高校推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的思考.pdf

1、DOI：10.16681/ki.wcqe.202318014作者简介：杨继顺（1985），男，讲师，硕士。研究方向：马克思社会发展理论与马克思主义中国化，高校思想政治理论课教学。注：本文系陕西服装工程学院教学改革研究基金项目“习近平新时代中国特色社会主义思想 进课堂 研究”的阶段性成果（编号：2023J020）。摘要：文章首先对习近平新时代中国特色社会主义思想进行了概述，然后分析了高校推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的必要性，最后阐述了高校推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的路向。关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想；“三进”；高校中图分类号：G641文献标志码：A文

2、章编号：2095-6401(2023)18-0058-04新时代 10 年取得的一切成就，其根本原因在于有习近平新时代中国特色社会主义思想的指导，故在新的征程上也必须长期坚持并不断发展这一思想1。新时代青年是祖国的未来、民族的希望。高校推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑（以下简称“三进”），既是使学生掌握强大真理力量的现实需要，又是高校坚定社会主义办学方向的根本需求，同时还是高校培育能够担负起民族复兴大任的时代新人的迫切要求。一、习近平新时代中国特色社会主义思想概述马克思认为，“一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的”2。进入

3、21 世纪，国内外发展形势发生了巨大的变化。习近平新时代中国特色社会主义思想正是在世界百年未有之大变局加速演进中创立并丰富发展的，是在中华民族伟大复兴进入关键时期创立并丰富发展的，是在中国式现代化全面推进拓展中创立并丰富发展的，是科学社会主义在 21 世纪的中国焕发出强大生命力的过程中创立并丰富发展的，是在中国共产党自我革命开辟新的境界中创立并丰富发展的。这一思想将党的最新理论成果和实践成果、总结的宝贵经验、世界观和方法论等有机凝结在一起，具有鲜明的特色。（一）习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容党的二十大报告明确指出，“十九大、十九届六中全会提出的 十个明确、十四个坚持、十三个方面成就

4、 概括了这一思想的主要内容”317，这一重要论断可以从理论、实践及其成效三个层面进行学习领会。“十个明确”阐述了新时代坚持和发展中国特色社会主义，实现强国建设、民族复兴的总目标和总任务；以推动高质量发展、建设全过程人民民主、铸就社会主义文化新辉煌、提高人民生活品质、促进人与自然和谐共生为总体布局；以全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党为战略布局；以人民为中心、坚持和发展全过程人民民主为发展思想；以完整准确贯彻新发展理念为发展方式；以全面深化改革为发展动力；以分两步走为战略目标推进中华民族伟大复兴及其多维保障；等等。在“十个明确”的指导下，中国共产党人主要围绕政治

5、保证、主题主线、价值立场、两步走的战略安排、“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、安全战略、强军战略、统一战略、外交方略等十四个方面作出了理论概括和战略指引。全体中华儿女在党的创新理论的指引下不懈奋斗，在党的全面领导、全面从严治党、经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设、全面深化改革、全面依法治国、国防和军队建设、维护国家安全、坚持“一国两制”和推进祖国统一，以及外交工作这十三个方面都取得了重大的历史性成就，发生了重大的历史性变革。（二）习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓和活的灵魂走进新时代以来，中国特色社会主义事业取得了前所未有的成就。前进道路上，要想不断推动理论的创

6、新发展，就必须掌握其世界观和方法论，并“坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法”318-19，也就是必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正高校推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的思考杨继顺1，韩雨颖2（1 陕西国际商贸学院马克思主义学院，陕西 西安，712046；2 陕西服装工程学院马克思主义学院，陕西 西安，712046）西部素质教育2023 年 9 月第 9 卷第 18 期习近平新时代中国特色社会主义思想西部素质教育2023 年 9 月第 9 卷第 18 期创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念及必须坚持胸怀天下。“六个必须坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓

7、和活的灵魂，其价值在于昭示党的理论创新和创造应该遵循什么样的价值取向、应该有什么样的立足点、应该秉持什么样的原则方向、应该以什么为着力点、应该以什么为思想方法、应该以什么为视野胸襟。人民是历史的创造者，是推动历史发展的决定性力量。中国共产党始终坚持以人民为中心，把人民群众放在至高无上的位置，为人民谋幸福、为民族谋复兴是 100 多年来中国共产党人始终不变的初心使命。独立自主是我国取得一切成就的根本立足点，中国共产党百年奋斗史就是一部独立自主创造人民美好生活的历史。中国共产党、中华民族、中国人民是世界上最有资格讲自信的政党、民族和人民。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，我们必须坚定“四个自信”，

8、独立自主地应对一切。守正创新是党的二十大报告的鲜明主题，科学地阐述了传承和创新的关系。守正就是党一以贯之地坚持马克思主义基本原理、党的全面领导、中国特色社会主义不动摇，始终坚守中华文化立场不动摇；创新就是不断谱写当代中国马克思主义新篇章，坚定不移地朝着实现强国建设、民族复兴的道路不断前进。“问题就是时代的声音”4，解决时代问题是理论创新的现实推动力。新的征程上面临的国内外问题是极其复杂的，解决问题的难度是巨大的，这给理论的不断创新创造提出了更高要求，也提供了更大空间。中华民族必须增强问题意识，从问题中寻找答案，在解决问题中寻求发展。事物都是在普遍联系中相互依存，在相互依存中不断发展的。这就告诉

9、我们要用系统观念看待、解决问题。中华民族是善于通过总结经验、吸取教训而谋求进一步发展的民族。人类是一个整体，我国不仅致力于帮助人民群众实现对美好生活的向往、推动中华民族实现伟大复兴的中国梦，而且积极站在全人类的角度，为解决人类面临的共同问题贡献出自己的力量，为人类谋求更大进步，为世界谋求和谐大同，以推动世界更好地发展。这是深刻理解、全面把握党的创新理论成果的关键和核心所在。概括来说，“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”内容丰富、博大精深，是系统的、全面的。习近平新时代中国特色社会主义思想是一个逻辑严密、内容丰富的科学体系，主要是因为有“六个必须坚持”始终贯穿其中，将其主要内容有机地、紧

10、密地联系在一起。这一思想用全新的视野将马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义与中国具体实际、中华优秀传统文化紧密结合起来，联通了历史、现实、未来，不仅丰富和发展了马克思主义，而且推动了中华优秀传统文化“两创”的实现，为创造人类文明新形态作出了中国贡献。换言之，这一思想在新时代中国特色社会主义的伟大实践中必将不断丰富和发展。二、高校推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的必要性“意识形态关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全。”5习近平新时代中国特色社会主义思想是为适应新时代发展的需要而创立的，是科学的理论，事关中国共产党的领导、事关中国特色社会主义道路、事关中华民族伟大复兴，必须长期坚持

11、并不断发展。首先要做的就是加强对这一思想的学习和宣传，尤其是对青年的宣传和教育。马克思指出：“理论只要能说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”6因此，高校推动党的创新理论成果“三进”具有很强的必要性。（一）掌握强大真理力量的现实需要“坚持用马克思主义中国化时代化最新成果武装全党、指导实践、推动工作”7是党在不断创造理论、成就历史的过程中总结出的一个宝贵经验。习近平新时代中国特色社会主义思想是为应对新的国内、国际形势并采取一系列政策措施而总结、提炼、概括出来的，具有强大的真理力量。具体体现在这是在对“三大规律”不断深化认识的基础上，以宽广的胸怀、崭新的视野作出的新概括、新总结。其不

12、仅为实现中华民族伟大复兴的中国梦探索出了中国式现代化道路、为实现人类文明的共同进步创造性地提出了构建人类命运共同体，而且也是中国在马克思主义不断发展的历史进程中作出的又一历史性贡献。科学的社会意识对社会发展起积极的推动和促进作用。党的最新理论成果是新时代在推动中国式现代化、实现中华民族伟大复兴中必须长期坚持的指导思想，对实践有着重要的指导意义。因此，高校要全面系统地推动党的创新理论成果“三进”，首先必须深入学习研究其丰富的科学内涵、科学的世界观和方法论、不断发展的根本途径等内容，用理论武装头脑，不断提高政治觉悟和政治能力，掌握科学的思维方法，以及运用科学理论分析和解决实际问题的能力，进而帮助学

13、生掌握强大的真理力量。（二）坚定社会主义办学方向的根本需求高校作为意识形态工作的前沿阵地，肩负着学习、研究、宣传党的创新理论，弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的重要职责，承担着培养中华民族伟大复兴建设者和接班人的重大任务，必须始终坚定办好中国特色社会主义大学的自信和自觉。因此高校必须坚定不移地对这一思想进行学习和宣传。高校要想全面系统地推动新时代党的创新理论成果“三进”，就要按照“教材搞建设、课堂讲学理、头脑起风暴”的要求，以创新之思维、创新之方式，不断推动中国教育高质量发展，以党的创新理论武装头脑、铸魂育人，落实立德树人根本任务。由此，教师要通过学习研究党的创新理论成果，帮助

14、学生确立崇高理想、施展宏伟抱负，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励学生为实现自己的理想目标不断奋斗。（三）培育堪当民族复兴大任时代新人的迫切要求一个国家的希望、一个民族的未来寄托于一批又一批能够担当民族复兴大任的时代新人，对此，处在“拔节孕穗”期的青年需要中国共产党用其创新理论予以精心的栽培、正向的引导、积极的鼓励。因此，高校要全面系统地推进新时代党的创新理论成果“三进”，将其贯穿各项工作，并以此为引领，用这一思想铸魂育人，最终实现立德树人根本任务。要全面系统地推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”，高校就要用党的最新理论成果武装学生头脑，立德树人、培根铸魂、凝心聚力，从而引

15、导学生增强对党的最新理论成果的政治认同和理论认同，厚植爱国主义情怀，增强民族自豪感和自信心。高校要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，教育引导学生增强理论素养，提升本领技能，为步入社会打下坚实基础，逐步成长为能够担当起民族复兴大任的时代新人，以实现个人的青春梦想，汇聚成民族国家的富强梦想，在实现全体人民共同富裕的不懈奋斗中谱写人生精彩篇章，在实现人类进步的伟大征程中绽放绚丽光彩。三、高校推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的路向当前，高校正在进行学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，应该以此次主题教育为契机，将党的创新理论成果的学习宣传教育走深走实。这就要求高校持续深

16、化对党的创新理论的学习研究，夯实“三进”的理论根基；打造高质量的思政课堂，抓好“三进”的主要渠道；协同推进课程思政建设，构建“大思政”育人格局；秉承用党的创新理论成果武装头脑的优良传统。（一）持续深化对党的创新理论的学习研究，夯实“三进”的理论根基习近平新时代中国特色社会主义思想是在新时代伟大实践中创立并不断丰富和发展的。习近平总书记的系列讲话、报告、演讲等是这一思想的重要体现，为这一思想“三进”的学习研究提供了非常丰富的资料。目前，尽管高校围绕党的创新理论研究已经取得了比较丰硕的研究成果，但是仍有很多研究思路有待进一步明晰、很多研究方向有待进一步明确、很多研究深度有待进一步拓展，需要专家学者

17、进一步深入研究探讨，以期取得更多成果。高校学习研究党的创新理论成果应当立足理论本身，深入把握时代背景、时代主题、主要内容、世界观方法论、根本途径等，深刻解读新时代的历史意蕴；学深悟透党的理论创新成果与中国特色社会主义理论体系既是一脉相承，又是与时俱进的，夯实“三进”的理论根基，可为“三进”工作的开展提供富有建设性和可操作性的指导和引领。同时，学习研究党的创新理论成果应当持续深化学理探究，进一步发现这一思想是随着中国特色社会主义事业的伟大实践而不断丰富和延伸的，深刻理解这一思想对新时代、新理论、新实践作出的伟大历史性贡献，进而形成这一思想“三进”工作的探索永远在路上的良好局面。（二）打造高质量的

18、思政课堂，抓好“三进”的主要渠道习近平总书记多次强调：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”8高校要推动新时代党的创新理论“三进”，就必须抓好思想政治理论课这个主要渠道。目前，“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课、“形势与政策”课及思政实践课是推动“三进”的主要课堂，其他思政课是推动“三进”的重要课堂，这就要求按照习近平总书记强调的“八个相统一”推动思政课改革创新，从而打造高质量的思政课堂，切实提升“三进”的效果。党的十八大以来，习近平总书记高度重视思想政治理论课，强调“办好思想政治理论课关键在教师”9。打造高质量的思政课堂，离不开一支优秀的思政课教西部素质教育2023 年 9 月

19、第 9 卷第 18 期西部素质教育2023 年 9 月第 9 卷第 18 期师队伍。目前，高校思政课教师队伍正在不断壮大，但仍存在部分教师理论基础较为薄弱、教学经验不够丰富、耐心有待进一步磨炼等问题。新的征程上，必须以习近平总书记对思政课教师提出的“六要”为要求打造一支政治思想强、理论水平高、育人本领好的思政课教师队伍，提升思政课教师的综合素养，进而推动新时代党的创新理论“三进”的高效开展。（三）协同推进课程思政建设，构建“大思政”育人格局高校推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”仅依靠思政课是不够的，还要深入挖掘各门专业课中蕴含的思想政治教育元素，将党的创新理论潜移默化地融入专业课，提

20、高专业课的政治站位，积极推进课程思政建设，实现课程思政和思政课程在党的创新理论学习宣传中的同向同行，使党的创新理论更加生动、更加鲜活、更加具有说服力，进而增强学生对党的创新理论的情感认同和价值共鸣。高校还要充分利用第二课堂、第三课堂、“互联网+”等。习近平总书记强调：“大思政课 我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”10因此，高校推动新时代党的创新理论“三进”，要引导学生自主选择参与学生社团、学生党团组织，调动学生积极性、主动性；要探索人工智能、大数据等现代科技在教育领域的应用，如在微信、微博、短视频平台等进行宣传教育，使新媒体技术平台服务于“三进”，为“三进”提供更加多元、高效的途径。另外，

21、仅依靠学校进行党的创新理论的学习教育是远远不够的，还要将家庭和社会的教育资源整合在一起，更好地发挥家庭教育、社会教育的育人功能，形成合力，以构建“大思政”育人格局。（四）秉承用党的创新理论成果武装头脑的优良传统党的二十大报告指出：“全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年。”371因此，高校要对学生深入持久地开展马克思主义理论教育，尤其是开展党的创新理论教育。通过党的创新理论教育，帮助学生树立远大的理想，并鼓励学生要想实现理想就要不断付出努力。同时，增强学生对中华民族的自豪感和自信心，引导学生把个人理想与祖国前途命运联系起来，以“实现小我、成就大我”的精神把个人事业自觉融入实

22、现中华民族伟大复兴的中国梦的伟大事业。“理想指引人生方向，信念决定事业成败。”11高校学生不能被动在课堂上学习党的创新理论，应该是党的创新理论的主动学习者、宣传者。目前，尽管大多数学生对党的创新理论有兴趣并表现出学习的积极性，且会依托理论课堂和实践课堂展开学习，同时还积极利用人民网、央视网、学习强国等自主开展学习，但是由于世界观、人生观、价值观及个人阅历的差异，学生和学生之间对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识水平并不十分均衡。这就需要学校在党委的领导下，发挥师资优势和科研优势，积极对现实问题、前沿问题进行解读和分析，引导学生学习、认同、接受、宣传、运用党的创新理论，从而实现习近平新时代中

23、国特色社会主义思想真正“进头脑”。四、结语用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，是新征程上中国共产党治国理政的重要方式，是培养堪当民族复兴大任时代新人的重要途径，是开展马克思主义理论教育的重要内容。因此，高校推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”，既是社会主义大学鲜亮底色的体现，也是承担自身职责使命的重要要求，必须一以贯之、持续加强，以便为加快建设教育强国、实现中华民族伟大复兴赋能增效。参考文献：1 中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要(2023 年版)M.北京:学习出版社,2023:1,12.2 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯全集:第

24、3 卷M.北京:人民出版社,1960:544.3 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗:在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告M.北京:人民出版社,2022:17,18-19,71.4 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯全集:第 40 卷M.北京:人民出版社,2006:289.5 中共中央文献研究室.十八大以来重要文献选编:中M.北京:中央文献出版社,2016:301.6 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯选集:第四卷M.北京:人民出版社,2012:9-10.7 习近平.在二十届中央政治局第四次集体学习时的讲话J.求是,2023(10):4-8.8 中共中央宣传部,中共中央党史和文献研究院,中国外文出版发行事业局.习近平谈治国理政:第三卷M.北京:外文出版社,2020:329.9 习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程J.求是,2020(17):4-16.10 微镜头 习近平总书记两会“下团组”“大思政课 我们要善用之”N.人民日报,2021-03-07(1).11 中共中央文献研究室.十八大以来重要文献选编:上M.北京:中央文献出版社,2014:278.其他作者简介：韩雨颖（1990），女，讲师，硕士。研究方向：高校思想政治理论课教学，中国近现代史基本问题。