1、新目标英语八年级上Unit 3 What are you doing for vacationSection A说课教案 教学内容分析：本课是八年级（新目标）第三单元section A 部分， 学习 使用现在进行时表示将来时，以假期活动安排为线索展开，与学生的生活联系密切 。 语言目标：What are you doing for vacation ? Im spending time with my friends . When are you going ? I m going next week How long are you staying here?Were staying for
2、 two weeks 情感目标: 通过学习,同学们应学会如何询问朋友假期的出行计 划。只有学会关心别人，才能得到别人的关心和帮助。 学习策略与思维技巧：通过合作学习，启发学生思维，培养合作意识。跨学科学习： 了解和熟悉当地地理，培养学生对本土文化的热爱。教学过程：一、 播放课件，激趣引入以 学生野餐画面引入，问学生是否也喜欢此活动，假期(National Day is coming )即将到来，自然引入 Unit 3 What are you doing for vacation?二、七嘴八舌屏幕上出现野餐、踢足球等场面，利用Im +Ving 结构教授Im campimg- What is h
3、e she doing for vacation ? Discuss in groups .He is campimg visiting my aunt playing football going sightseeing - 在学生反复问答中，即复习了基础知识，又加深对新知识的掌握。学生完成课本1a 进一步加深对这些活动的说法和写法。教师在学生七嘴八舌积极表现时，要多倾听多鼓励。三、寻求帮助，建立感情T：Im going to BeiJing on National Day . Where am I going ? When am I going ? Who am I going with
4、? How long am I staying ?S：You re going on -DS1：you re going to “the Plalace Museum .Its interesting - S3:-Ss听到老师向他们求救，学生们很高兴的各抒己见。他们带着明确的活动目的，通过思维、讨论、合作等方式，很出色的完成了设定的任务目标，与此同时也扩展了师生间的感情交流的渠道。四.推己及人,步入正题I like your ideas very much .You are vey friendly .Now,lets listen to the tape and fill in the ch
5、art .What are Hector,Susan and Molly doing for vacation ?（2a and 2b）播放对话录音，让学生带着问题听内容，并注意及时填写。然后以抢答的方式，并在课件上一一展现出来。通过展现重点、难点使学生在头脑中对假期安排初步感知，为机械操练到语言实际运用的过渡奠定了基础。 五、我是小记者 引导学生 Im a journalist from CCTV .The National Day is coming . What are you doing for Vacation? When are you going ? Please make a
6、survey.各小组成员拿着问卷调查去调查、访问其他的同学。小组选派代表在班上汇报采访结果Group 1:We interviewed four people . Li Hong is going camping with her parents. Wang Chen is visiting his grandmother . Tom i s spending time with his friends Group 2: We interviewed three people. -教师给学生提供制作问卷调查表的时间和空间，学生积极参与调查访问实践活动，学生制作问卷调查的能力以及合作学习的能力得
7、以培养。 六、探讨未来假期旅游，深化主题，培养想象力T: The world i s developing all the time .What will future vacation be like ? Discuss in groups and later well share your idea together .学生在想象中发展思维，发展运用英语的技能，也许他们中有人在不久的将来把今天的梦想变为现实。七、Homework ：Make an interview采访一位你熟悉的大学生或名人，了解假期将怎样渡过。教后记:英语作为外来语言，学生在学习时肯定会碰到困难，学生之间也表现出差异性
8、，我们首先要正视这种差异。因为有了这种差异，我们的课堂才丰富多彩；尽管学生之间有差异，但在学习时，都有一种“愿被老师肯定”的愿望。因此在英语课上我全力肯定学生的一切努力，保护激励学生的一切创造欲和尝试。我以不同的标准评价不同层次的学生，对学生的课堂活动都给予发自内心的赞赏，肯定他们的点滴进步，“You are so clever.”“Thats a good boy.”“How lovely you are.”“Thats great.”“Well done”等真诚地称赞他们。学生从我的举手投足中感受到了我对他们的爱意和鼓励性评价，体会到了自己的价值，树立了参与课堂活动的信心。因为我们的课堂需要全体学生的积极参与。5
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