第十课 诚信做人到永远——诚信是金.doc

1、第十课 诚信做人到永远诚信是金教学内容第十课 诚信做人到永远诚信是金教学目标知识技能把握诚信的含义，了解“君子一言，驷马难子追”的内涵，懂得什么是“对人首信，对事负责”。过程方法回归生活，体会诚信的魅力。情感态度 能够把诚信作为立身之本，做到诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是。教学重点“诚”与“信”的内涵。教学难点对人守信，对人负责。教学准备板书设计1什么是诚信？诚: 言而有信 一诺千金; 信:信守自己的诺言； 2不讲信用，害人害己。 3做老实人，办老实事； (1) 对人守信 对事负责： (2)不要轻易许诺； (3)做人无大事、小事之分。一、情景导入 生命之轮（投影显示一只转动的轮子） 如

2、果我们把生命看成一只转动的轮子，那么什么是它前进的动力呢？ 健康；健康的身体和心理是我们“革命的本钱”； 家庭；它是我们可以依赖、能够栖息的地方，也需要我们为之付出和承担责任； 事业：实现我们的能力和价值，并为自己和社会创造财富； 友情：一个人可以没有爱人，但不能没有朋友； 追求：体现我们的价值和道德体系； 责任；每个人都必须为集体、社会承担他应景尽的责任，社会因此才可能发展； 知识：知识是潜在的力量，也是潜在的财富； 良心：一个人最起码的准则。 这八个方面平衡发展，外内我们的生命才会因此而丰富。虽然有时我们要以失去自己的快乐、幸福甚至生命为代价，但是，为了我们这个社会和他人，牺牲某些珍贵的东

3、西，那也上是非常值得的。 也许有人会说，现在已是21 世纪了，人们的价值观早已发生了很大变化。是的，社会在发展，人们的观念肯定会变。但是，我相信，无论是在19世纪还是21世纪，无论是在欧美还是亚非，无论他是谁，也无论他的年龄大小，有两样东西是永远都不会过时的，那就是良心和责任。我把它们看成是支撑“人”的两个支柱。没有这两样，就算你赢得了整个世界，你也不会觉得开心，因为你并不踏实。 所以，请你暂时停一停你手中的事，重新检查一下自己，是在朝着正确而有价值的目标，做着正确的、不会后悔的事吗？二、新课探讨（一）言而有信 一诺千金1 诚信的含义（学生阅读教材115页第二自然段）初步了解“诚”、就诚无欺、

4、诚实做人、诚实做事，实事求是。“信”，即有信用、讲信誉、守信义，不虚假。 探究交流教材115页“？”废石主人的决定表明了什么？你如何看待他的决定？进一步理解“诚信”。（“废石”主人的决定表明了一个道理就是为人处世、与人交往，要做到诚实守信。 “废石”主人的决定没有因“废石”变成了“宝石”而改变自己原来做出的决定，这种不因利益而放弃自己的承诺的举动是值得人尊重的。） 学生自由阅读教材115页相关链接内容，明确“一诺千金”的由来。 2“君子一言，驷马难追”的内涵：（指名一学生朗读教材115页倒数一自然段，学生明确其内涵。） 3不讲信用，害人害己 师生探究交流教材116页日本餐饮业有条行规 目的：通

5、过不诚信的案例，使我们认识不讲诚信的后果。 过程：（1）阅读故事内容。（2）讨论主人公的遭遇及其原因。（3）让学生积极列举日常生活中类似的例子。（4）在自己的本子上写下表示不诚信的词语。（5）相互交流阅读。 教师强调：“生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被人识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。”（二）对人守信 对事负责1做老实人，办老实事师生探究交流教材117页活动在我们周围常常看到一些不负只责任的行为共识：（1）对“责任重与泰山”的理解：对人守信、对事负责是诚信的基本要求，更是做人的

6、基本准则之一。重承诺、守信用的人把责任看得比自己的生命还重要。实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。敷衍了事、弄虚作假，只能骗人一时，无法欺人一世，最终将一事无成。（2）对人负责与对人守信是统一的，不是两会事。对人守信落实到行动上，就是一种对事负责的态度；对事负责是对人守信的具体表现。只有对人守信的人，才能对事负责；只有做到对事负责，才使对人守信得以真正落实，而不是一句空话。（3）抄袭作业、考试作弊，反映出我们没有遵守诚信准则，没有以负责任的态度来对待自己的学习和工作。如果总是弄虚作假、敷衍了事，虽然暂时能骗人一时，无法欺人一世。长此以往，将影响我们未来的发展和事业的成功。所以，这决

7、不是无关紧要的小事，必须加以改正。1 不要轻易许诺探究交流教材117页活动一家旅馆门前目的；让学生知道承诺是一件严肃的事，一旦有所承诺，就应该实现。过程：（1）阅读卖火柴的小男孩的故事。（2）讨论卖火柴的小男孩是怎样4实现自己的诺言的，他为什么要这样做？（3）进一步讨论人为什么要践约守信？（4）教师做适当总结。（卖火柴男孩儿实现了他的承诺，是诚实守信的品质使他这样做的。践约守信是诚实做人的核心，是个人在社会立足的基本要求。）2 做人无大事小事之分探究交流教材118页活动你赞成“小节无害论”吗？目的：让学生认识的无论是大事、小事都要认真对待，在做人方面实质上无 大事小事之分。过程：（1）教师简单

8、说明什么是“小节无害论”。（2）让学生讨论是否赞成“小节无害论”，说说各自的理由。（3）反思自己的行为，自己是否有过不太诚信的“小节”，谈谈自己的体会。（4）教师做简单小结。（“小节无害论”是错误的。因为生活本身就是点点滴滴的小事构成的，生活中的每一件事都需要我们认真面对。人的道德水平如何往往就是在小节中体现出来的，诚信做人也是体现在一点一滴的小事之中。所以“小节无害论”的观点是错误的。不利于我们的健康成长。）学生齐读教材118页最后一段，再一次体会：我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。课堂小节：依据板书进行。教学反思:以动为主，以讲为辅。让学生在活动中感知、体验、思考是本课教学的根本，教师的讲解只是在学生活动的基础上进行适当的点拨。