1、磯郬(虗尀崀搀仄崁崀尀崀讀缁H缀窒勫堀崁椀焂鴃鴃崄嶄崄攄礄脄脄脄豎啑渀椀琀渀渀琀攀爀愀挀琀椀瘀攀椀昀攀瀀瀀琀愀攀愀搀愀戀攀搀挀最椀昀豎啑渀椀琀渀渀琀攀爀愀挀琀椀瘀攀椀昀攀瀀瀀琀尀尀搀愀愀搀搀戀搀攀昀戀挀愀愀夀娀一最唀瘀渀瀀琀昀一倀匀刀刀吀匀礀唀稀砀焀樀椀洀稀豎啑渀椀琀渀渀琀攀爀愀挀琀椀瘀攀椀昀攀豎唀渀椀琀尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀攀攀挀挀挀攀攀昀I栀贀葸踀葸輀葸u樀葸夀晙馍挀一漀愀吀甀一最最洀猀匀搀堀礀焀堀砀儀嘀瘀瘀漀焀甀爀圀吀愀伀甀漀刀瀀攀一昀唀渀椀琀渀渀琀攀爀愀挀琀椀瘀攀椀昀攀愀爀戀愀爀愀愀渀琀爀漀眀椀琀稀渀愀爀戀愀爀愀愀渀琀爀漀眀椀琀稀栀愀猀戀攀攀渀愀渀
2、攀搀椀琀漀爀愀渀搀眀爀椀琀攀爀愀琀一攀眀猀眀攀攀欀猀椀渀挀攀匀栀攀栀愀猀眀爀椀琀琀攀渀搀漀稀攀渀猀漀昀挀漀瘀攀爀猀琀漀爀椀攀猀漀渀攀搀甀挀愀琀椀漀渀愀渀搀昀愀洀椀氀礀椀猀猀甀攀猀愀渀搀栀愀猀眀戁销x瀀崀筌0圀謐潠鑰謐胔-垧鈀i縀$菗浅论清水混凝土的质量与控制-修改.docbb5137fde14c46d788e227a1df7bd78b.gif浅论清水混凝土的质量与控制-修改.doc2020-10181996935f-a107-4f00-a0ab-d93f3bfad959KMvuxvJfEVlM090kmYdJiZVDOlm8+WPwIXhc6maKDWk3aj9Lk5Y29g=清水,混凝土,质
3、量,控制,修改E:wenkuwebuiFlexPaperFileRoot76eb8b9e211d91f735a4ce2fb428c04f羘羙翮教育咨询0000200008大学资料20201018090929996773oiv0FSCHxJXFUAhNQ5GRFI43wsLouqqB8PuD7fkc4R+9XZzd/r6kMJ91of2Yzl4r1绪论 清水混凝土系一次成型,不做任何外装饰,直接采用现浇混凝土的自然色作为饰面,因此要求混凝土表面平整光滑,色泽均匀,无碰损和污染,对拉螺栓及施工缝的设置应整齐美观,且不允许出现普通混凝土的质量通病。本文结合清水混凝土施工情况,对清水混凝土模板体系的设
4、计、制作与安装到混凝土原材料选用、配合比设计、混凝土的浇筑、养护全过程所采取的控制措施。 2清水混凝土的质量标准 目前国内尚无统Q0-皾鑰(菕崀匀搀仄崁瀀崀崀讀缁佑H缀窒勫崁椀笂餃餃餃崄崄崄崄崄崄崄崄崄崄崄崄崄崄崄崄洄漆琀醉憘潒啦遒襺葜搀漀挀砀攀昀戀昀搀攀昀昀昀挀攀戀戀最椀昀琀醉憘潒啦遒襺葜搀漀挀砀尀尀昀挀愀愀戀戀搀昀戀嘀戀伀一唀吀挀娀匀愀最爀礀欀礀夀戀猀伀礀戀刀椀一儀欀焀夀倀娀一樀一攀嘀儀琀醉憘潒唀遒襺萀愀昀昀挀戀礀U栀騀葿鬀葿H鰀葿遒昀栀儀礀唀焀瀀甀栀匀栀稀唀倀瘀礀刀栀琀戀夀刀氀眀娀攀焀昀倀渀愀吀搀昀氀樀甀昀礀爀圀最夀琀醉憘潒啦遒襺葜啶婎穸潏偧沖潏琀醉憘潒啦遒襺葜啶退摦幎蹜醗葙彦开开开吰慘
5、嘀愀劋祖鉙博鞋葧菿桎扑蒗v祎彦开开开螏葙眰薑塑豛汔葶缰齵桴倀唀蓿醉豴醗齴蒀鞋葧譎鞋塎譙蝗葎譝鞋萀譜鞋潎幎蹜醉潥葎彦开开开开吰凿甀椀挀欀吀椀洀攀倀氀愀礀攀爀攀搀椀愀倀氀愀礀攀爀埿椀渀愀洀瀀藿蹵邉葔佶彦开开开吰吀吀倀一匀吀倀叿吀倀鞋內罣彎开开开谀彔开开开吰翿兗兗兵氀兵仿冐冐冕氀兵一散渀琀攀爀渀攀琀萀蹗彎开开开开开吰散扞荧驺晙豛乮晙葛其睎眀眀瀀欀甀攀搀甀挀渀谀睔眀眀琀猀椀渀最栀甀愀攀搀甀挀渀捎湫葸彦开开开吰菿幔奖冀菿魣睏眀眀菿幒蹜晎葨兢菿罎T倀谀層鑾蝵芈層蝵焀甀漀琀葢蝶焀甀漀琀蜀葺焀甀漀琀葢v怡萓耀甀薅眀瘀T氰艓恾恾唀T汦葎轺鱥汛葓偶荒需榘鮀汎蹵厉啓襺葒葥楎綗腎抉葟艝偧沖豓偧汎猀蹑汎猀蹑扥捎湫脀塬蒕
6、葧筟岘偧沖偓躖睓沀葓腎葔W猀蹑偧葒睿捎湫敟虵葎敟虵葎捎讄汵葓譬魣虏葎羉T偧葒齶榘豜汔蝥葳镒氀偙蓿蠀授课内容设计的说明 l1.授课内容根据行政法与行政诉讼法（第 三版）和司法部2009年国家司法考试大纲 的规定综合设计。 l2.强调司法考试与学术研究的结合、理论知识 与法律解释和案例研究的结合。 l3.授课的最终目标：使学生从法律解释角度了 解和理解中国现行的行政法律制度，了解和 应用中国重大行政制度的基本运行规则，突 出讲授中国重要的行政纠纷案例、行政立法 程序、行政法律文书。 授课的篇、章结构 l共6篇26章76学时。第一篇 行政法基础理论 ，包括行政法的基本概念和原理；第二篇 具 体行政行
7、为的类型；第三篇 行政程序；第四 篇 行政救济；第五篇 行政诉讼；第六篇 国 家赔偿与补偿。 推荐书目 l1姜明安主编：行政法与行政诉讼法（第 三版），2司法部2009年国家司法考试大 纲-行政法与行政诉讼法，3章剑生 现代行政法基本理论，4胡建淼：行政法 学（第二版），5奚晓明主编最高人民法 院最新行政诉讼司法解释汇编，6杨小君 行政诉讼问题研究与制度改革，7江必新、 梁凤云行政诉讼法理论与实务（上、下卷 ），8马怀德主编司法改革与行政诉讼制度 的完善，马怀德等著行政诉讼案例教程 。 必读法律法规、司法解释 公务员法；行政机关公务员处分条例；立法法；行 政法规制定程序条例；规章制定程序条例；
8、行政许 可法；行政处罚法；治安管理处罚法；行政复议法 ；行政复议法实施条例；政府信息公开条例；行政 诉讼法；最高人民法院关于执行中华人民共和国 行政诉讼法若干问题的解释、关于行政诉讼证据 若干问题的规定、关于审理行政案件适用法律规范 问题的座谈会纪要、关于行政案件管辖若干问题的 规定、关于行政诉讼撤诉若干问题的规定、国家赔 偿法（新）及其司法解释。 一、行政 l 第一篇 行政法基础理论 第一章 行政法概述 第一节 行 政与行政法 l 一、行政 “行政”这一术语含有组织、管理或者控制的意思。行 政法上的“行政”。行政法上的行政是指以国家权力为 基础的公共行政，包括国家行政和担负公共职能的公 共组
9、织和社会组织（公务法人）所进行的行政。 私人行政-chief executive officer），美国总统命令 executive order。Clintons Administrative Branch -克林顿行政部门。 Case：溆浦县中医院诉溆浦县邮电局不履行法 定职责案1998年判决 二、行政的分类-1 1形式行政和实质行政：前者是以行政机关作 为划分行政的根据，只要是行政机关从事的职 能活动都可以被认为是行政活动。后者以国家 机关的活动功能作为划分行政的根据，只要是 国家机构的执行性活动，就被认为是行政活动 。 2负担行政和授益行政：前者是行政机关使公民 负担义务的行为，如罚款、
10、征税。后者是行政 机关为公民提供利益和赋予权利的行为，如提 供补助、受教育权利。 二、行政的分类-2 3秩序行政（干预行政）-给付行政。前者旨在排除 有关危险，以保障公共安全和公共秩序，又叫警察行 政和规制行政。后者通过为个人提供特定目的的支持 或者通过公共设施保障和改善公民的生活条件。 4公权力行政与私经济行政。依照行政行为所适用的法 规范性质不分类。前者系以公法的方式实现行政任务 ，又称高权行政、公法行政。后者基于私法规定从事 行政活动，又称国库行政，包括行政辅助的行为、行 政营利行为、以私法方式达成行政任务的行为。 二、行政的分类-3 5权力行政-非权力行政。权力行政是通过强 制性的支配
11、力量来达到行政目的，比如治安管 理处罚。非权力行政是指通过非高权手段（如 劝告、建议、指导、契约）实现行政目的，又 叫引导行政。 非权力行政带来一种现象，叫做“遁入私法”， 出现了国家的私法化或民营化。 Case：西安“宝马彩票案“中的承包问题、福建 三明市残疾人联合会将复明晶体委托给私人医 院植入。 三、行政法-administrative law l 在法治与宪政视野里，行政法是关于行政权力的授予 、行使，以及对行政权力进行监督和对其后果予以补 救的法律规范的总称。 l 行政法是控制行政权的法，行政组织关系、行政管理 关系、内部行政关系、行政救济关系和监督行政关系 ，都是行政法调整对象之重
12、要组成部分。就内容而言 ，行政法是调整行政权力与私人权利关系的法律；就 形式而言，行政法是公法的一个分支，是宪法的动态 部分。行政法也是实体法、程序法和诉讼法的统一体 ，内容易于变动，很难进行统一的法典化，一般只对 行政程序、行政诉讼进行法典化或者对某类行政行为 进行法典化。 四、行政法的分类 1一般行政法（行政法总论）与特别行政法 （行政法各论）。 2行政实体法与行政程序法（含行政诉讼法 ） 3内部法与外部法external administrative law/internal administrative law/Inside and outside administrative law
13、。内部行 政法，规定行政系统或者行政机关的内部事 项，使内部行政逐渐趋于法制化，对行政机 关和公务员形成了“行政自我拘束”。 五、行政法与其他部门法-1 1.公法与私法。肇端于古罗马法学家乌尔比 安的最早分类。行政法属于公法，便于学术 研究和行政诉讼。现代社会了公法私法化和 私法公法化现象，公法与私法的二分界限越 来越模糊。 2行政法与宪法。1923年迈耶：宪法灭亡 ，行政法长存；1959年韦纳：行政法是具体 化的宪法。 五、行政法与其他部门法-2 3.行政法与民法。继承民法的概念和制度，二者行为和解决 机制的协调关系。 Case：郑松菊、胡奕飞诉温州乐清市民政局颁发结婚证行 政争议案2005
14、年。 Case：“超级马拉松诉讼”案例年河南省焦作市影视器 材公司诉焦作市房产管理局房屋行政确权案（1994年-） 读书：许宗力：行政法对民、刑法的规范效应。王贵 松：行政与民事争议交织的难题焦作房产纠纷案的 反思和展开。 Law：合同法第52条第2款第5项：违反法律、行政法 规的强制性规定的合同无效。合同法司法解释（一）第四 条：确认合同无效，应当以全国人大及其常委会制定的法 律和国务院制定的行政法规为依据，不得以地方性法规、 行政规章为依据。 五、行政法与其他部门法-3 4.行政法与刑法。a行政处罚与刑事处罚 b刑事行为与行政行为的交叉现象：证券系 统对非法证券类案件事实出具性质认定意见
15、；未取得医生执业资格是非法行医犯罪的判 断标准的前提；公检法机关需要国土资源部 门出具破坏耕地程度的鉴定结论、破坏矿产 资源的价值鉴定。 5.行政法与经济法。经济行政法 。 第二节 行政法学 一、国外：从概念行政法学到新行政法 行政法学是一门研究行政法律现象和制度的法学科 ，发端法国大革命之后。德国奥托.迈耶（Otto Mayer）1895年出版行政法，为现代行政法学 的开端。将行政法与行政管理和国家行为剥离，注 重公法与私法的二分、概念类型法、强调形式逻辑 ， 以法院的司法审查为导向。 新行政法New administrative law，强调行政在社 会治理中的功能，突出行政的政策作用，G
16、. Breyer、B.Stewart、R.Sunstein为代表。 二、中国行政法学的发展 开端清末戊戌变法， 最早的中文行政法学著 述是1902-1903年出版的日本行政法著述， 最具代表性的是织田万的清国行政法。 最具代表性的著作是2007年陈敏行政法总 论。1914年北洋政府颁布平政院编制令 、行政诉讼条例。 张尚鷟：一个被误解和被遗忘的法律部门。 1987年1月4日，新中国正式建立行政审判庭 ，1989年4月4日通过行政诉讼法。 三、中国行政法学说 1.管理论;2.控权论;3.平衡论;4.行政自制论 罗豪才的平衡论：行政法的全部发展过程就是行政 主体与相对人的权利义务从不平衡到平衡的过
17、程， 现代行政法不是管理法和控权法而是平衡法；在行 政主体与相对人的权利义务关系中，权利和义务在 总体上应当平衡，既表现为行政主体与相对人权利 的平衡，也表现为行政主体与相对人义务的平衡； 既表现为行政主体自身权利义务的平衡，也表现为 相对人自身权利义务的平衡。应兼顾国家利益、公 共利益和个人利益。 第三节 行政法的基本原则 一、法治政府与依法行政 行政法基本原则是指反映行政法本质和具体制度规 则内在联系的共同性规则。 法治政府对依法行政的基本要求：合法行政、合理 行政、程序正当、高效便民、诚实守信、权责统一 。全面推进依法行政实施纲要国务院2004年 2009版司法考试教材：合法行政原则、合
18、理行政原 则、程序正当原则、高效便民原则、诚实守信原则 和权责统一原则。 二、实体行政原则-学者概括 学者们行政法基本原则分为实体行政原则程序行政 原则。 实体程序原则包括行政法治原则、行政合理原则和 行政效率原则。 行政法治原则是公认的行政法基本原则，包括职权 法定、法律优先、法律保留三项原则。 Case：1996年四川“夹江打假案” Case：马彦龙诉布尔津县林业局行政处罚决定纠纷 案2000年，被改编成2009年司法考试案例题。 行政合理原则 行政合理包括比例原则和信赖保护原则。 Case:武汉市公安局蔡甸区分局延迟出警 Case:案例益民公司诉河南省周口市政府等 行政行为违法案 Cas
19、e:北京创基物业管理有限公司诉北京行政法与行政诉讼法形成性考核册参考答案作业【1】（撰写论文） 行政法原则在实践中运用行政法的原则有行政合法性原则和行政合理性原则。所谓行政合法性原则是行政法治原则的核心内容。它是指行政权力的设立、行使必须依据法律，符合法律要求，不能与法律相抵触。行政合法性原则要求行政主体必须严格遵守行政法律规范的要求，不得享有行政法规范以外的特权，超越法定权限的行为无效；违法行政行为依法应受到法律制裁，行政主体应对其行政违法行为承担相应的法律责任。行政合法性原则包括实体合法和程序合法两个方面的内容。违反实体法和违反程序法都是对行政合法性原则的破坏。实体法是指规定行政主体在行政
20、管理活动中的权利与义务的行政法律规范。程序法则通常是为保证行为程序公正，没有偏私，从而保障实体权利得以实现的法律规范。行政程序合法包含三方面的内容：（一）任何人不能成为审理自己案件的法官。执行这一原则的制度是回避制度。（二）行政机关在裁决行政纠纷时不能偏听偏信，应当给予当事人同等的辩论机会。（三）决定对当事人不利的事务时，应预先通知当事人并给其发表意见的机会。行政合法性原则的具体要求：行政合法性原则的前提条件是有法可依。行政合法性原则通常要求行政权依法律的规定存在，行政机关依法设立并应依法行使行政职权。具体讲，行政合法性原则应包括以下三个方面的要求：（一）任何行政职权都必须基于法律的授权才能存
21、在（二）任何行政职权的行使应依据法律、遵守法律，不得与法律相抵触，这就要求行使行政权力不仅应遵循实体法规范，而且应遵循程序法规范，二者不能偏废。（三）任何行政职权的授权和委托及其运用都必须具有法律依据，符合法律宗旨。行政合法性原则这三个方面的具体内容要求行政主体应严格依法办事，行政管理活动应有法可依，严格按照法律规范进行。这里所讲的法律是广义上的法律不仅仅只全国人民代表大会及其常务委员会制定的宪法、法律，还有国务院指定的行政法规，国务院各部门制定的规章、省级人大及其常委会以及较大的室的人民代表大会及其常务委员会制定的地方乡法规以及省级人民政府和较大的室以上的人民政府制定的规章等。行政合理性原则
22、是行政法法治原则的另一个重要组成部分。它是指行政机关不仅应当按照法律、法规规定的条件、种类和幅度范围作出行政决定，而且要求这种决定应符合法律的意图和精神，符合公平正义等法律理性。行政合理性原则中的理是指体现全社会共同遵守的行为准则的法理。行政合理性原则基于实际行政活动的需要而存在的。任何法律都是有限度的，尤其是规范行政活动的法律。主要表现在：（一）法律不可能规范全部行政活动（二）法律对行政活动的规范，应留出一定的余地，以便使行政机关根据具体情况灵活处理。如果法律对行政活动规定得面面俱到，毫无裁量余地，则最终可能导致行政机关束手无策。行政合理性原则的具体要求：行政合理性原则作为一项普遍适用的行政
23、法的基本原则，其具体要求主要有：（一）行政行为 的动因应符合法律的目的（二）行政行为应建立在正当考虑的基础上，要有正当的动机（三）行政行为的内容应合乎情理。总之，行政合理性原则要求行政机关行事符合常理。自由裁量权赋予行政机关更多的权力，因此应受到更多的限制。既要防止对自由裁量限制过严，使自由裁量变成羁束决定；又要防止对自由裁量的放任，使之变成专横行为，破坏行政法治。一般来说，具有不政党动机、不考虑相关因素或内容不合理的相关因素内容要合理是相互联系的，共同形成对行政自由裁量的实质控制，使行政法治得以完善。在现实生活中，行政合法性原则贯彻得非常不好。如有的行政机关没有职权的情况下，却要行使所谓行政
24、权力。如在现实生活中发生这样的案件：一城管大队执法人员拦截大货车，要求罚款。罚款的理由为，该车拉散装建筑废弃铁丝，没有罩蓬布。违法嫌疑人进行申辩，执法人员不但不听申辩，并强行扣了大货车司机的机动车驾驶证。不交罚款，就不发还机动车驾驶证。很显然城管大队无权扣机动车驾驶证，但就是这听起来象个笑话事情在现实中的确发生了。依据中华人民共和国治安管理法，嫖娼最高被处罚5000元。然而在现实中，被处罚多少数额的都有，大多数被处罚10000元，7000元、6000元情况不等。往往这种处罚是以公安派出所名义进行作出的，并且罚款不出具任何收据占了不小的比例。事后当事人想起诉到法院，却连个收条也拿不出来。嫖娼，不
25、但违法，而且影响家庭，影响工作，影响一个人的仕途升迁。所以某些公安干警抓住违法嫌疑人的这一心理弱点，不仅仅是罚款，简直是有“敲诈”嫌疑，使用精神逼迫的手段迫使违法嫌疑人主动交纳高额罚款。象这样执法，不但执法主体不正确，即公安派出所无权行使象这样的大额罚款，而且罚款数额过高，直接违反中华人民共和国治安管理法。另外行政行为程序不合法。最基本应给违法嫌疑人出具一张收据，告知违法嫌疑人违反了什么法律，有哪些行政救济手段。所以行政合法性原则在现实生活中贯彻得不够顺利。行政合理性在现实生活中贯彻得也非常不利。常有这样的情况发生，双方发生欧斗，依据中华人民共和国治安管理法之规定可以实施拘留。当事人常反映“为
26、什么只拘留我，不拘留对方？”我们或许常做这样的解释，法律只是说“可以”拘留，而没有说应当拘留。所以说只要拘留合法即可，被拘留的人不能强行要求公安机关拘留对方。这种解释只是对行政合法性进行的，没有解释行政行为为什么经常合法但不合理。拘留斗殴一方，不拘留对方，显然不合理，不公平，不能说服人。行政机关应一视同仁，同等情况，应给予相同的行政处罚。行政合法性原则，行政合理性原则是非常好，但在现实生活中贯彻得非常不利。实现依法行政的梦想，还有待时日，有待于努力。作业【2】一、问题：运用所学知识分析本案谁是行政行为的主体？乡人民政府是行政行为的主体。依据中华人民共和国森林防火条例，授权乡人民政府，乡人民政府
27、属于被授权的组织，被授权的组织享有法律、法规所授予的特定的行政职权，属于行政主体。乡人民政府依据中华人民共和国森林防火条例具有处罚的权力，能以自己的名义行使处罚权，能独立对外承担其行为所产生的法律责任，是行政行为的主体。二 、问题：运用所学知识分析本案中派出所在行政上的主体资格。本案中派出所具有行政法上的行政资格。派出所有警告的权力。派出所是以自己的名义作出警告处罚。派出所能够独立对外承担其行为所产生的法律责任。综上，派出所具有行政法的主体资格。三、问题：1、北京科技大学作出的退学处分是否属于行政诉讼受案范围？2、法院判令被告在特定期限内履行一系列特定内容的义务是否侵犯了行政权？3、原告田某的
28、赔偿请求与赔礼道歉请求为何被驳回？答：1、北京科技大学没有直接向田某宣布处分决定和送达变更学籍通知，也未给田某办理退学手续，处罚程序不符合法律规定，并且每年收取田某教育费等一系列行为，说明田某仍是在校大学生，成绩合格，符合毕业条件。然而北京科技大学不履行法定职责，不给颁发毕业证、学位证、派遣证，依据中华人民共和国行政诉讼法的11条规定，应属于行政诉讼案件。2、没有侵犯行政权。行政诉讼法第54条规定“被告不履行或者拖延履行法定职责的，判决其在一定期限内履行。”本案中要求北京科技大学在一定期限内发毕业证、审核学士学位，办理派遣证，属于依法办事，没有侵犯行政权。3、要求获得行政赔偿，应符合中华人民共
29、和国国家赔偿法第3条、第4条的规定，即应属于行政赔偿的范围。本案不发毕业证、学位证、派遣证，不属于行政赔偿范围，所以田某的赔偿请求被驳回。作业【3】一 、填空题1、行政许可权的行使，应当以（行政相对方）申请为前提。2 、行政主体是享有国家行政权力，实施行政活动的（组织）。3、按照行政机关所辖的区域范围不同，可以分为（中央）行政机关和（地方）行政机关。4 、机关的民事行为同公务行为可以根据各自行为的特征来确认：具有纵向管理性质的行为属于（公务行为），具有平等有偿特点的行为一般是（民事行为）。5、从法律意义上讲，行政立法必须遵循的两个原则是：（民主原则）（效率原则）。6、行政复议原则上采取（书面）
30、审查的办法。7、公民、法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的，可以自知道该具体行政行为之日起（60）日内提出行政复议。8、行政赔偿的责任形式是（损害赔偿）。9、（行政侵权行为）是构成行政赔偿责任的首要条件。10、行政诉讼参与人包括（行政诉讼的当事人）和（诉讼代理人）。11、当事人在不同的诉讼程序中有不同的称谓。在第二审程序中，称为（上诉人）和（被上诉人）。12、经审查，人民法院认为起诉符合法定条件的，应当在（7）日内立案，并通知原告。13、人民法院在审理行政案件时，不得以调解为必经审理程序及结案方式。但是，（行政赔偿）诉讼可以适用调解。14、行政判决分为（维持判决）和（依法改判）。二、
31、 选择题1、在行政法律关系双方当事人中（AB）。A行政相对方是不可少的 B必有一方是行政主体C必有一方是国家行政机关 D权利义务关系是平等的2、下列各项中，不具有行政主体资格的是（D）。A乡镇人民政府 B公安派出所 C街道办事处 D公安局法制科3、下列各项中，不属于行政职权的是（D）。A行政处罚权 B行政复议权 C行政指导权 D行政审判权4、甲乙二人的违法事实和情节相同，但公安机关对甲裁决拘留，而对乙只罚款50元，这显然是 不公正的。这种行为属于（BD）。A 不同情况，相同处罚 B同等情况，不同处罚。C违法行为 D违反公正的程序。5、李某是县办公室的安全保卫干部，被借调到县公安局，在借调的一次
32、执CHUFUQIANG7/16/2012苏教版三年级语文上册教培养良好的学习习惯（五）教学要求：1认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。2懂得在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养认真写钢笔字的习惯。3.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔姿势，培养学生认真写毛笔字的良好习惯。4.初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。教学难点： 激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。第一课时一、引入新课同学们，良好的学习习惯能使我们受益终生。进入三年级第一学期，我们努力培养的第一个良好的学习习惯就是（板书）认
33、真写好钢笔字。二、认识钢笔，指导掌握正确的写字姿势和握笔姿势请大家拿出自己的钢笔，我们一起来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？1观察第一页插图。怎样写钢笔字呢？钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥相同和不同？学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。自己模仿握笔坐姿，教师行间巡视。相机指导纠正。教师指点：钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样，需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置，笔尖如果歪了，会导致笔画不流畅并损伤钢笔。2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？学生学着写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。过渡
34、：钢笔从今以后会成为我们学习的好伙伴，会伴随我们走过小学，走到中学、大学，直至社会。那么，该怎样照顾它呢？3.看第三页六幅小图你对钢笔的保护了解了什么？三、总结我们对这个小伙伴想说点什么吗？四、练习学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字，教师巡视指导。第二课时一、指导看第四页图1上图图上是谁，他们在干什么？2左下图图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。教师点拨：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。3右下图小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开始写毛笔字。二、欣赏作品1、欣赏第6页上图学
35、生的书法作品2、你在什么地方曾经看到过书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。3、你知道有哪些书法家？过渡：我们班也有小书法家，展示作品。4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。三、总结今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字1让我们荡起双桨一.教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。二.教学重点.难点理解诗歌内容,能想象诗歌
36、描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。三.教学准备歌曲磁带.生字卡片.四.教学时间两课时。五.教学过程第一课时教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学过程一、.出示课题并解题1.谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）桨：（提醒读准三拼音节jiang）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。二.读课文播放课文
37、录音。借助汉语拼音自学课文。检查自学情况。（）指名读全文。（）卡片正音。推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课（提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）三、细读课文细读第一小节。（）指名读课文。这一段共有几句话？（）理解诗句意思。“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）他们
38、在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）（）指名读第五、第六行。正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“
39、轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）（）指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。（）小结并板书：倒映环绕（欣赏）细读第二小节。（）指名读第二小节。（）理解诗句意思。“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢
个人主页
