教育教学能力测试内容及评分标准说课面试答辩.doc

1、教育教学能力测试内容及评分标准（说课、面试、答辩）姓名： 学科： 测试日期：项目内容评分标准得分说课50分说教材10分1、说清课标对教材的要求，本课在单元中的地位及教材的思路和特点。2、对本课教材重点、难点、关键的分析和把握。3、教学目标确定是否具体、明确、全面、整合，有层次性。A优秀108分能依据课标的要求，对本课教学内容在单元中的地位和作用做出分析。能准确把握教材的思路，重点、难点和特点。教学目标编制具体、合理、全面、差异、体现三维目标。符合学生实际，有个性特点。B合格74分了解把握教材，能确定教学重点、难点，确定的教学目标基本上合理。C不合格30分把握不住教材，抓不住重点、难点和特点。确

2、定的教学目标不准确、不合理。说学情8分1、分析学生的知识基础，生活经验背景，能力起点。2、对学生年龄特点及本课兴趣，学习态度的分析。A优秀86分在说课设计中能依据教育学、心理学的原理，分析学生知识基础，年龄特点，生活经验与背景，兴趣等。B合格53分以教师讲授为主，适当考虑学生的基础，知识背景，年龄特点、兴趣及学习态度。C不合格20分不了解，不分析学情，完全从自身讲授考虑。说教法学法12分1、教法是否针对教材、学生实际，运用灵活恰当。一法为主，多法配合，让学生多种感官活动。2、体现师生、生生互动，以学生为主体，以教师为主导。3、教具、学具、板书等的准备与使用。A优秀129分教法选择符合教材、学生

3、实际，一法为主、多法配合，多种指导。教学思路清晰，教学充分体现学生主体地位，生生、师生互动，运用现代教学手段，注重学习指导。B合格84分教法贴近学生和教材实际，在教师讲授基础上适当体现生生互动、师生互动，能够运用板书或电教手段。C不合格30分教法僵硬，脱离学生、教材实际，单一枯燥死板，谈不上学法指导。说教学过程20分1、教材组织处理得当，教学思路清晰。2、导入、新授、练习、结课、作业等教学环节的设计环环相扣，过渡自然。3、教学过程设计新颖巧妙，有个性特点。A优秀2015分教材组织处理得当，教学思路清晰，导入、新授、练习、结课等各教学环节设计合理，过渡自然。教学设计新颖、独特。B合格147分教学

4、过程各环节设计合理，有一定的节奏。C不合格60分教学过程杂乱无章，思路混乱。项目内容评分标准得分素养表现面试20分仪表3分考察容貌、身高、体型、发型、着装。A优秀3分相貌端庄，身高、体重、体型适当，着装得体。B合格21分相貌无明显欠缺，仪表着装适当。C不合格0分不修边服，奇装异服，在某一方面有明显生理缺陷。教态4分举止得体大方，有激情，沉稳自信。A优秀43分亲切自然，举止大方得体，沉稳自信。B合格21分举止神情微有紧张。C不合格0分神情紧张，语无论次，教态失常。语言8分语言表达流畅、准确，抑扬顿挫、有感染力，说普通话。A优秀85分脱稿说，语言表述流畅准确、清晰有抑扬顿挫。有感染力，说普通话。B

5、合格43分教学语言基本能完成教学任务，缺少个性化风格。C不合格20分照稿念，方言土语浓重，讲解混乱不清或口吃结巴，有明显语病。板书5分言简意赅，有启发性，粉笔字书写规范熟练。A优秀54分言简意赅，有启发性，粉笔字书写规范、美观、熟练。B合格32分板书设计缺少创新性，粉笔字工整，书写规范和速度有待加强。C不合格10分字迹潦草，书写慢，板书混乱无序。答辩30分专业知识掌握准确，有前沿性；针对教师职业有深刻的理解和认识，思路开阔、清晰，思维敏捷，表达流畅。A优秀3025分热爱教师职业。基础知识准确，有宽广深厚的知识功底。有很强的语言组织能力、表达能力和应变能力，罗辑性强。B合格2410分对教师职业理解和认识基本正确。知识无明显错误，思维反应正常。有一定应变能力，语言表达流畅有条理性。C不合格90分对教师职业认识理解不够，无长期从事教师职业的思想。专业知识不够系统，错误较多。无应变能力，思维跳跃，混乱，表述不清。评语及总分评委签名：