1、学科案例教学精品丛书 丛书主编 蔡伟 小 学数学 案 例 教 学 论 朱欣欣 编著 图书在版编目（CIP）数据 小学数学案例教学论 朱欣欣编著 杭州 ：浙 江大学出版社 ， ISBN 小 朱 小学数学课 教学研究 G 中国版本图书馆 CIP 数据核字（）第 号 小学数学案例教学论 朱欣欣 编著 责任编辑 刘依群 封面设计 刘依群 出版发行 浙江大学出版社 （杭州市天目山路 号 邮政编码 ） （网址 ： http ： www zjupress com） 排 版 浙江时代出版服务有限公司 印 刷 杭州杭新印务有限公司 开 本 mm mm 印 张 畅 字 数 千字 版 印 次 年 月第 版 年 月第
2、 次印刷 书 号 ISBN 定 价 畅 元 版权所有 翻印必究 印装差错 负责调换 浙江大学出版社发行部邮购电话 （） 目 录 l1 目 录 绪论（） 一 、 什么是案例（） 二 、 如何写案例（） 三 、 小学数学教学案例（） 四 、 数学课优秀教学案例的特征（） 第一章 同课异构案例分析（） 概 述（） 专题一 ： 灵活处理教材的编排（） 专题二 ： 设计多元化的教学方式（） 专题三 ： 设计多样化的数学课堂导入（） 专题四 ： 课堂交流的虚和实（） 专题五 ： 应用语文教学中的首尾呼应法（） 专题六 ： 教学方法的继承与创新（） 专题七 ： 体验数学 ： 经历知识的形成过程（） 专题八
3、： 生活数学化 ， 数学生活化（） 专题九 ： 教材和教师用书灵活运用（） 第二章 教学分析与案例诊断（） 专题一 ： 教学活动设计的“缺失”（） 专题二 ： 课堂提问设计中的“缺失”（） 专题三 ： 课堂教学中的“预设”和“生成”（） 专题四 ： 探究活动实效性的“缺失”（） 专题五 ： 开展合作学习价值性的“缺失”（） 专题六 ： 数学课堂上文本交流的“缺失”（） l2 专题七 ： 问题情景创设实效性的“缺失”（） 专题八 ： 课堂评价中的“缺失”（） 第三章 课例特色评析（） 专题一 ： 因势利导 ， 到位而不越位（） 专题二 ： 合适的导入 ， 奥秘的探索（） 专题三 ： 教学情景设计
4、 ， 激发学生的想象力（） 专题四 ： 在具体的数学实践活动中感知数学知识（） 专题五 ： 转变教学行为 ， 关注学生的发展（） 专题六 ： 重视学习过程 ， 构建真正属于学生的知识 。（） 专题七 ： 在互动中学会探究 、 合作交流（） 第四章 优秀教学案例分析（） 专题一 ： 小学一年级典型优秀教学案例分析（） 专题二 ： 小学二年级典型优秀教学案例分析（） 专题三 ： 小学三年级典型优秀教学案例分析（） 专题四 ： 小学四年级典型优秀教学案例分析（） 专题五 ： 小学五年级典型优秀教学案例分析（） 专题六 ： 小学六年级典型优秀教学案例分析（） 总 序 l1 总 序 在教师职业日益走向专
5、业化的今天 ， 教师教育的课程与模式的改革也在不 断深化 。 人们越来越认可杜威“培育师资的问题 ， 是众多专业人员培育其中的一 种而已”的论说 ， 为了证明教师职业的专业性和不可替代性 ， 教育研究者和教学 工作者都希望能够像培育律师 、 医师 、工程师 、 企业管理人员等专业人员一样培 育师资 。 为此 ， 在师范生教育和教师职后培训中 ， 开始突破传统的纯粹的理论说 教 ， 加入了诸多实践性元素 。 其中 ， 起源于哈佛法学院的案例教学法成为高等师 范教育和教师职后培训的重要选择 。 作为以培养基础教育优质师资为己任的省属重点高校浙江师范大学 ， 长期 以来探索着师范生教育与教师继续教育
6、的高效途径 ， 而案例教学早在 个世纪 年代的一些师范课程中就有萌芽 。 到 年下半年 ， 浙江师范大学成立教 师教育学院 ， 党委书记梅新林（时任校长）特别重视学校师范课程建设 ， 要求教师 努力搞好“案例教学 、 问题化教学 、 任务驱动式教学” ， 进一步强化教师教育特色 ， 打造教师教育品牌 。 教务处 、研究生院与教师教育学院积极响应 ， 不但专设了 “案例教学的理论与方法”课程 ， 而且设立专项基金 ， 开展广泛的课题研究与课程 改革项目建设 。 自此 ， 全校上下掀起了轰轰烈烈的案例教学活动 ， 案例教学现已 成为学校师资培训的主要模式 。 浙师大的师范课程因此发生了崭新的变化
7、， 学 生满意率也在不断提高 。 我有幸成为“案例教学的理论与方法”课程首批主讲教师之一 ， 在教学过程 中 ， 我们逐步领悟到这一涵盖中小学各学科教学论的系列课程的内涵与功效 ， 它 们既是融通教学理论与教学实践两极的独立课程 ， 同时也为教师教育类课程的 实施提供别具一格的手段和途径 。 我们还清醒地认识到无论是作为课程的案例 教学 ， 还是作为方法的案例教学 ， 其目标都是希望通过对中小学教学案例的比较 分析和研讨模拟 ， 使师范生和新手教师迅速把握教学的本质 ， 发现教学的规律 ， 明了教学发展趋势 ， 总结与积累成功的教学经验 ， 寻找问题之因与问题解决的策 略 ， 并在教学理论的指
8、导下 ， 能够较全面地了解目前教学的实际状况与发展趋 l2 势 ， 发现教学中存在的诸多问题及解决的策略 ， 从而为师范生成功入职与新教师 的快速成长奠定良好的基础 。 基于科学的认识和正确的定位 ， 案例教学课程在学生中的影响力越来越大 ， 但我们并不满足于此 。 为提高该课程的品质 ， 我会同其他学科教师申报了学校 精品课程 ， 尽管由于课程建设时间短 ， 我们的教学成果十分有限 ， 但学校的专家 评委仍然破格拔擢 ， 为本课程的跨越式发展奠定了良好的基础 。 第二年我们申 报省级精品课程 ， 同样因为该课程的创新性 、 应用性与教育价值而被立项 。 连续 的成功 ， 给了我们师资团队极大
9、的鼓励 ， 我们的课程教育质量也获得了最大限度 的提高 。 不但如此 ， 各位主讲教师将该课程的精华应用于在其他的课程教学中 ， 同样获得较大的成功 ， 主讲教师的学生评教满意率名列前茅 。 这也从另一个侧 面证明了案例教学的实际应用价值 。 但在我们不断推进课程与教学改革的时候 ， 越来越觉得教学资料匮乏 ， 我们 所使用的教材不能说不好 ， 有的甚至堪称文质俱佳 ， 然而 ， 毕竟案例教学较为独 特 ， 具有很强的个性 ， 市面上能找到的案例教学教材几乎很难吻合我们的要求 ， 这在一定程度上影响了教学质量的提升 ， 妨碍了教学模式的发展与教法的创新 。 为此 ， 我们几位主讲教师经过商讨
10、， 决定出版一套依据我们的教学理想和原则 ， 根据我们的教学经验和我们所面对的各层次学生的需要而编写的论著 ， 以作师 范生 、 课程与教学论研究生及教育硕士教材之用 ， 并定名为“学科案例教学精品 丛书” 。 为了体现不同学科的特点 ， 我们充分尊重各位作者的智慧 ， 各册论著从 体例结构到语言表达都不作统一规定 。 我们的研究出版设想得到楼世洲副校长 、 李伟健处长和李长吉院长等各级 领导的支持 ， 他们从不同的角度给予我们诸多有益的建议 ， 学校还拨专款资助本 丛书的研究出版 。 经过一年多的努力 ， 本丛书终于将逐一付梓 。 也许丛书中的每一本论著都 存在这样那样的问题 ， 但我们相信
11、 ， 它们各体现了学科的特点 ， 凝聚了我们每位 作者多年来的教学经验 ， 具有较强的针对性和可操作性 ， 其启迪性价值是客观存 在的 。 或许它们不一定切合每所师范院校的实际 ， 也不一定适应每位相关学科 读者的特点 ， 但我们坚信 ， 其中的方法 、 案例一定有你所需要的 。 我们真诚地期 待你的回响 。 蔡伟于浙江师范大学丽泽花园 畅 绪 论 l1 绪 论 一 、 什么是案例 案例就是事例 ， 是有一定价值的典型的事例 。 案例译自英文“case”一词 ， 它 曾被翻译为“个案” ， 鉴于历史上早有“个案研究” ， 即心理学所采用的研究方法 ， 因而“case”一词用作教学方法时便译成“
12、案例” ， 而当它用作研究方法时仍沿译 为“个案” 。 案例是关于实际情景的描述 ， 它不能用“摇椅上杜撰的事实”来代替 ， 也不能用“从抽象化 、 概括化的理论中演绎出来的事实”来代替 。 案例讲述的应 该是一个故事 ， 叙述的是一个事例 ； 案例的叙述要有一个从开始到结束的完整情 节 ， 并包括一些戏剧性的冲突 ； 案例的叙述要具体 、 特殊 ， 而不应是对活动或事实 大体的笼统描述 ， 也不应是对活动的总体特征所作的抽象化 、 概括化的说明 ； 案 例的叙述要把事件置于一个时空框架之中 ， 说明事件发生的时间 、 地点等 ； 案例 对行动 、 人物 、 事件等的陈述 ， 要能反映实际生活
13、的丰富性 、复杂性和多样性 ， 揭 示出人物的内心世界 ， 如态度 、 需要 、 动机等 ； 案例的叙述要能反映出事件发生的 特定的教育背景 ， 应以关注今天人们所面临的疑难为着眼点 ， 支撑案例的原理或 理论可能是稳定的 、 恒常的 ， 但展示的事实材料应该是与整个时代相呼应的 ； 案 例遵循“用事实说话”的原则以及运用具象概括或形象概括的方法 ， 客观 、 真实而 不能艺术化 、 夸张化或随意拔高地反映或摹写现实 。 案例有很多种 。 根据其在教学中所起的作用 ， 可以分为示范性案例和研讨 性案例两种 ； 根据其性质 ， 可以分为综合性案例 、 专题性案例和系统性案例三种 ； 根据其表现手
14、段 ， 可以分为影视剧性（声像）表演案例和书面性文字案例两种 ； 根 据其篇幅 ， 可以分为短篇（ 字以内）案例 、 中篇（ 宇）案例和长篇 （ 字）案例三种 。 不同学科的案例还应冠以学科的定语 ， 以示区 别 。 如教学案例 ， 就是指服装设计顶岗实习报告5篇服装设计顶岗实习报告一实习时间：20xx年xx月xx月单位名称：xxx公司实习单位介绍：xxx成立于XX年，有着50多年的服装制造经历.是拥有上千人的大型国有企业.是广州市有关部门批准组建的以国有股为主体，吸纳社会法人和自然人入股的股份，注册资本金8000万元，拥有75000多平方米的厂房，5000多人的劳开工人，拥有erp系统治理和
15、先进的消费设备.公司连续多年被评为全国出口500家企业和广州市出口50强企业之一，拥有时装、女装、休闲、裤业、运动等五个联络在一起的分公司.主要运营服装出口加工生意，主要从事各类服装、服饰制品、纺织制成品的消费、销售和进出口业务.运营品种包括各种优质棉布、棉涤纶、毛呢、化纤、混纺织物、丝绸、裘皮等面料制成的70余个品种的服装以及床上用品、旅游用品及杂品等.市场普及美国、加拿大、澳大利亚、日本、韩国、南美洲等国家.实习目的：实习在于培养实践动手才能，使所学的专业理论知识与实践相结合，为更好的习惯社会的需求打下良好的根底.通过到服装企业消费一线实践的方式，对服装消费从设计、裁剪、工艺制造到检验、整
16、理、包装的整个过程中所需的专业技能与消费治理才能得到系统的、强化的、实战的训练.实习内容：实习的主要内容是围绕服装专业高级技术岗位有用性人才所必备的根底技能制定的，分为四个部分：l、 服装顶岗实习cad，包括效果图cad、纸样cad、放缩cad、排料cad.2、 服装顶岗实习制板，包括服装制板(净样、里料、辅料、毛样)、工业制板3、服装顶岗实习工艺，纯熟掌握不同款式服装从预备工作开场到缝制的整个过程以及后整理的整个工艺流程的每一个环节的技术要求.4、服装消费治理，做到理解整个企业的消费特点，消费线的组织，各个阶段质量的操纵方法等等.实习体会：我们实习所在的工厂是广州欧雅服装公司下属的时装分公司
17、，具有所加工的产品品种繁多，变化快，且产品完成质量好，工艺标准等诸多优势，特别合适作为我们学习观摩的服装企业.这是我第一次正式与社会接轨，踏上工作岗位，开场与以往完全不一样的生活，从学校到社会，环境的转变，周围接触的人也完全换了角色，教师变成老总，同学变成同事，相处之后完全不同，一切都处在宏大的转变中.刚一到厂的时候，我们先是整体的参观了整个厂区规划，对公司有了一个整体的认识，工厂尽管规模庞大却也并不是我们所想象的那样复杂，各个消费部门都是有条理的，安排的方式都是有效率的，这些是我们以后需要去深化理解的，毕竟学校关于我们的培养得方向是高级技术岗位有用性人才，除了对技术的精益求精外，更要对整个服
18、装产业做到一目了然，才能从根本上推进服装行业的开展.我们的日程安排依照实习内容规定的四个方面，实行的是分组轮换制，每一个阶段约为四周左右，在第一阶段，我被分到了公司技术部的制板室，这让我心中一阵暗喜，我喜爱打板师这个职业，由于我喜爱考虑，对数字敏感，对服装的变化好奇，制板这门技术把服装款式设计的感性思维上升到了理性分析的层次.但是在第一天的时候我就开场犯难了，一个难题摆在了我们的眼前，公司的制版方法与课堂上的理论有特别大的差异：1公司比例制图方法与学校原型制图法的差异.2由于公司是以外贸服装加工为主，因此版型的设计是以客户订单和样衣为标准的，外贸服装严格的数据精确度如：前浪18.5，后浪30、
19、袖笼高26.5而且有许多专业名词使我们从未使用过的.3订单上所提供的尺寸都是成衣尺寸，不需要再在考虑原型法里所说的放松量，4订单上所使用的尺寸都是以英寸为单位计算，等等.这就使得我们必需要迅速的习惯这一转变，换一种思维和方法制造出符合订单尺寸且外形美观的纸样.服装设计顶岗实习报告二目的为了更好的理解社会，理解我们这个专业，对这个专业有更深化的认识，并从中获得知识与经历，以便于日后能够从实际入手，更好的学习服装设计这个专业。二，必要性在现在这个商品经济时代，市场竞争愈演愈烈，作为我们学习服装设计的大一新生来说，还处于一种懵明白状态，我们还没有特别深化的认识和理解我们这个专业，想仅凭课本上和教师平
20、时传授的知识来把这个专业学好，那大概是特别困难的。我们不能只是闭门造车，应走出学校，去外面体验一下市场动态。俗话说：实践是检验真理正确与否的标准。三，实践过程经亲友介绍，我去了一家制造毛皮服装的加工厂，被安排在毛皮切割的车间，主要进展毛皮的切割。这在厂里面算是简单的活了。可你千万别小看这项工作，要想做好还必须得有一定的技艺。专业人员给我示范了两遍之后，我便亲身动手。首先得把毛皮内外都清理洁净，整理好，然后按照事先裁好的服装的样板在毛皮上划线作好标记，以便于裁剪。裁剪的时候，必须得相当细心。用长里固定的切割毛皮的刀沿着所划的线渐渐切下，多一寸少一寸都不行，不仅这快毛皮浪费了，而且这件衣服也不能做
21、好。所以，关于人家专业人员来说，做这项工作却是不费吹灰之力的。我空闲时间在厂里四处看了一下，我们这边把毛皮切割好以后，再送到其他车间，那儿的工作人员还要负责把毛皮背面浸水，然后在毛皮内部加上一层衬布，用熨斗熨烫平坦，最后是缝合。在这之前，我从来都不明白毛皮大衣是如此做出来的，需要这么多道工序。四，心得体会作为一名大学生，我们不能只一味的呆在学校里学习课本上的知识，实践让我走出课堂，走向应用。当前，我们缺少的主要不是知识，而是缺少将知识与实际相结合的才能。我们在课堂上所学的，与在实际当中遇到的是不尽一样的。其往往具有不明显的特征。这需要我们不断在实践中获取经历，才能处理各种咨询题。作为当代中国的
22、大学生，应该不再只是被动的等待别人告诉你应该做什么，而是应该主动的去理解本人要做什么，然后全力以赴的去完成。因此在大学期间应该多与社会接触，多理解本人所处的环境，多理解你将会面对的种种咨询题，对以后的开展和接着深造都是特别特别有好处的。实践是学生接触社会，理解社会，效劳社会，运用所学知识实践自我的途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃，加强了认识咨询题、分析咨询题、处理咨询题的才能。为认识社会，理解社会，步入社会打下了良好的根底。同时还需我们在以后的学习中用知识武装本人，用书本充实本人，为以后效劳社会打下更巩固的根底。社会实践的时间不长，可它使我认识到：人的一生中，校
23、园并不是永远的学校，真正的学校只有一个，那确实是社会。一周的实践一晃而过，却让我从中悟到了特别多东西，而这些东西也将让我终身受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的情感，拉近了我与社会的间隔，也让本人在社会实践中开辟了视野，增长了才能，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会是学习和受教育的大课堂，在那片宽阔的天地里，我们的人生价值得到表达，为今后打下坚实根底。我会不断实践，在实践中锻炼，在实践中得真知。在今后的学习生活中会更加努力，端正思想，明确方向，在不断完善中求开展。服装设计顶岗实习报告【三】我是一名服装设计的学生，利用假期的时机到xx服装设计公司进展为期一个月的实习，由于
24、和我所学的专业一样，因此我特别的投入，付出了特别多汗水，所以收获也特别的丰富，下面确实是我对这段时间的实习报告。这段经历使我明白得，在检验原型与纸样的平纹细布的预备工作中，要留意以下几个咨询题：例如用平纹细布检验原型样板时，其中特别重要的一点是要将所用织物熨烫定型，使织物的经纬纱线彼此间互成直角。假设织物的上边没有沿丝缕裁剪，那么通过撕布调整，或是先抽出一根纱线，再沿着抽出的纱线裁剪。织物的经纬纱假如歪斜了，平纹细布必须经熨烫定型，以使经纱与纬纱彼此完全垂直。而在整个实习过程中，测量人体是最为复杂的一个环节，由于人体测量是针对特定的外型或者个体，由于人体上的线条没有人台上的那么清晰，在人体上测
25、量就显得更加困难。而且，人体是有弹性的，尺寸还会随着人的呼吸变化而变化。因此在这个环节上我下了特别大的工夫和汗水才把握了其中的要点，之前在书本中略有所知，但实际操作情况却更加困难。重要要把握好前颈点、后颈点、侧颈点和肩点，在这些部位放置小块有色胶布，把握好腰节线等等，这些都是测量人体的精确度的根本要素。第一周，在学习了一些根本的绘制原型样板知识和测量人体的技巧之后，上司杨小姐开场让我独立完成一些简单的工作，后来我才明白，一套精确的根本原型，关于制造辅助样板和纸样来说是必须的。第二周，我理解到一套根本原型包括：合身袖片原型样板、直身袖片原型样板、带肩省和腰省的前后片上身原型、带腰省的前片上身原型
26、、带着省和腰省的后片上身原型、单省前后裙片原型、带两个省的前后裙片原型、带省的前后合体上衣原型、无省的前后片上衣原型、前后裤片原型、连衣裤原型、合体连衣裙原型、公主线连衣裙原型、长衣身原型、帐逢式长衣身原型、披肩式长衣身原型、卡夫坦式长衣身原型，其中卡夫坦式长衣身原型还分为有肩省和无肩省两中方式。第三周，我明白了不同的服装企业甚至同一企业，采纳的原型都各不一样。这种差异的产生一方面是由于关于某一指定的规格，不是所有的公司都会采纳一样的尺寸;另一方面是由于人台制造的差异，使得坚持对指定规格采纳同一尺寸的公司亦有不同。但绘制根本原型样板的原理并不受测量值差异的妨碍。得到根本原型样板的方法有两种：一
27、是用标准人台或人体测量值在纸上绘制原型样板，二是将立体裁剪得到的平纹细布转移到纸张上来。不管使用哪一种绘制原型的方法，所有的原型样板均需要平纹细布试穿检验2020福利院社会实践报告范文福利院社会实践报告(一)大学生参加社会实践，关于理解社会、锻炼毅力，关于加强历史使命感和社会责任感，具有不可替代的重要作用。因而我们制定了此次的社会实践活动，以期能从其中获得成长的经历与教训，并从中汲取社会的考虑，促进本身的思想进步。本次南山福利院之行的目的：一是给老人们送去欢乐和暖和;二是通过走入社会，使我们大学生认识社会、增长社会经历;三是培养我们的爱心、热心和气心。我们小组为这次活动做了充分的预备。从一次又
28、一次的讨论到往返联络福利院负责人，我们付出了特别多，通过不怕烦恼的重复再重复，我们制定了完善的活动打算，熟悉了道路，为活动的顺利进展提供了有力保障。下午两点左右，我们小组参加该活动的17名同学在深大北门地铁站集合完毕。我们满怀激动地前往南山福利院进展公益劳动。进入南山福利院，在领导阿姨的安排下，有的同学对墙壁、院落、窗户等进展了认真、完全地清扫;有的同学与老人们亲切、热情地聊天，给老人们送上一份温馨和幸福;还有的同学搀扶老人下床走路 个个都特别认确实学着、干着。一些老人对我们赞不绝口。夸奖我们深圳大学的学生真不错!听到如此的赞扬，尽管辛苦，但是我们感到无比荣耀。下午五点左右，活动完毕了，我们和
29、老人们一一道别，有的老人说：你们还要再来呀!我当时就被这句话感动了，这是对我们最大的褒奖。这是我第一次和这么多老人近间隔的接触，尽我最大的才能把欢乐与暖和送给了他们，我确实特别欢乐;作为该活动的一员，活动这么成功，这么有意义，我确实特别欣慰。我从中学到了一些深化的道理：首先，关怀照顾老人是中华民族的传统美德，是构建和谐社会的重要内容。作为一名大学生，我们理应继承并发扬这种美德。每个人都会经历从年轻到年老的过程，老年人历经风吹雨打，千辛万苦地培养出下一代，如今我们理所应当去关怀照顾他们。然而，在今天这个物质愈加丰富的时代里，中年一代的人们工作日益繁忙，无暇顾及到周围的父母，因而，如今的社会有了特
30、别多内心孤单无依的老人。我们作为新时代的大学生就特别有义务来担起这个社会责任，接着发扬这个延绵千年的传统美德。我们去敬老院探望老人家，和他们拉拉家常，倾听他们的诉说，他们会感到特别欢乐。我们能够通过本人的一份努力，给老人带去关爱、欢乐和暖和。我们树立典范，营建全社会尊老敬老爱老的良好风气，培养和提升公民的社会公德认识。对此，我们感到特别荣耀、特别骄傲。 其次，公益劳动是直截了当效劳于社会的有益的无偿的劳动，是不计酬劳、不谋私利，为了公共利益而进展的劳动。参加公益劳动，关于培养我们大学生全心全意为人民效劳、为社会主义事业效劳的思想，自觉自愿为公共利益而不计酬劳的共产主义劳动态度，以及团结互助、恪
31、守纪律、保护公共财物等思想品德，都有重要的作用。参加公益劳动的荣耀感，塑造本人美妙的心灵，这些都让我们觉得本人是另一个雷峰。市场经济在促进社会飞速开展的同时，也造成了一系列的社会咨询题。一些人片面追求个人价值、个人利益和个人需求的实现，头脑中装满了金钱的利益，做什么事都讲钱，一切向钱看。唯利是图、坑蒙拐骗、假冒伪劣、钱权买卖、浮夸虚荣等等丑陋现象，对尚处于思想认识构成期的大学生，造成了理想信仰上的迷茫和思想行为上的严峻腐蚀。我们要认真学习胡锦涛提出的 八荣八耻 ，领悟其中的精神，坚决抵抗这些不良的思想。此次南山福利院义务劳动作为一次公益劳动，我们毫不嫌脏，踏实、认真地完成了领导布置的任务，尽可
32、能地多和老人聊天、谈心，竭尽所能使老人感到暖和，同时没有发生打闹情况。这表达了我们尊重公益劳动、热爱公益劳动的态度，表达了我们作为深圳大学的学生的良好素养。第三，我们17名同学团结协作，共同完成了领导布置的任务。我从中体会到了集体力量无穷，个人力量微小。试想，我们当中任何一个人都不可能把所有的墙壁都擦得一尘不染，把楼道的垃圾全部清扫，把每间屋子的地都擦得干洁净净 然而我们17名同学通过团结合作就做到了，这确实是集体的力量。我们大学生今后要步入社会、参加工作。在竞争剧烈的年代，单位中的每个成员，假设想把工作做好，想获得成功，首先就要想方设法尽快融入一个团队，理解并熟悉这个团队的文化和规章制度，接
33、受并认同这个团队的价值观念，在团队中找到本人的位置和职责。从如今起，我要培养本人的团队精神，树立大局认识、协作精神和效劳精神，明白得通过团队来充分发挥本人的才能。只有如此我才能在工作上作出最优秀的成绩，为国家作出本人应有的奉献。第四，我体会到了社会实践关于个人的无尽协助。 纸上得来终觉浅 社会实践让我们把书本知识与实践相统一是理论知识与实践亲密结合，发挥出了它的价值，完成了知识的真正使命，我们才能修补本身知识的欠缺!责任和使命不仅使我们忍耐了从未有过的困苦，迸发出从未有过的热情，而且，使我们体验到一种从未有过的幸福感和成就感!最后，总结这次南山福利院公益劳动的社会实践，我觉得，尽管它是我真正意
34、义上的第一次社会实践，但我认为是一次成功的，有用的，收获颇丰的社会实践。尽管我们制造的社会效益难以用用金钱来衡量，但其对我们的妨碍和锻炼是难以计数的。能够说，社会实践是艰辛的，但收获又是宏大的。它将成为我们人生中一笔珍贵财富，由于它让我们开阔了视野，深化社会理解生活。福利院社会实践报告(二)往常在电视上经常看到媒体对社会福利院小孩的生活情况的报道，能够说，每次我看到的报道都是某某单位对某某福利院献爱心，为小孩们带去了糖果，零食和他们喜爱的玩具，并同时捐款多少元。是的，福利院的小孩们需要社会对他们经济上的赞助，但是，他们更需要的是人们对他们的关爱。他们已经被他们的父母由于如此或那样的缘故遗弃，这
35、莫过于人生的一大灾难。而他们，绝对不能被我们的社会所遗弃。8月20号，我们小组一行10人来到浦口的南京市社会福利院。来到了那儿，我们都大吃一惊。这里的小孩都不是正常的小孩，他们是一群有先天分障碍的小孩。有的小孩因患残疾而行动不便，但他们仍然用坚强撑起活着本应挺起的脊梁;有的小孩说话支支吾吾，口齿不清，但我们清晰能够听到他们渴望与人沟通交流的声音;有的小孩尽管智力有障碍，但他们却用力在纸上写下遒劲的大字或者用手中五彩的画笔勾勒出内心的美妙世界，每一笔每一画都是不去的真实写照。即便有的小孩年龄还没有十岁，但他们已经学会了自立与自强;即便这些小孩非亲非故，但不幸的命运将他们会聚在一起，同时也教会了他
36、们团结友爱;即便他们和同龄的小孩相比缺少富足的物质条件，但他们丝毫不抱怨上天的不公，尽管他们是在本人不知情的情况下被无情的父母所抛弃，但从他们清亮的大眼睛依然能够看到与生俱来的单纯和可爱。刚和这些小孩接触的时候，小孩们都用怯生生的目光看着我们，我暗想这些小孩确实是太缺少爱了。尽管他们在福利院衣食无忧，但他们却没有特别多与社会接触的时机，与人交流的时机。我们的小组成员拿出事先买的糖果和零食，小孩们都露出欣喜的眼神，看得出来小孩们特别喜爱我们带来的东西，但他们却不敢上来拿，直到我的同学们吧糖果和零食分给小孩们，小孩们才露出了快乐的笑容。接下来，小孩们为我们合唱了一首卖报歌。 啦啦啦，啦啦啦，我是卖
37、报的小行家，大风大雨里满街跑，走不好，滑一跤，痛苦的人生谁明白，七个铜板就卖两份报。 稚气的童声唱着辛酸的歌曲，让我们小组的成员都有着想哭的冲动。然后在福利院教师的电子琴的伴奏下，小孩们又唱起了世上只有妈妈好，小孩们正在认确实唱着歌，其中有一个小孩十分稚气对我们的一个女同学说： 阿姨，我想妈妈了! 确实是没有实现想到，这个小孩一呼百应，不一会所有的小孩都哭闹着要妈妈。我们的小组成员都哄着，抚慰着小孩说： 你们妈妈过一段时间就会来看你们的。 我们害怕损害这些小孩的心灵，由于他们和其他小孩一样，是天使，确实有点忧伤的天使。过了一阵儿，小孩们在零食的 攻击 下慢慢停顿了哭泣，又露出了灿烂的笑容。我想
38、被他们的父母抛弃无疑是他们人生的一个宏大的伤口，但伤口总会随着时间的流逝而愈合，他们会走出这一个人生本不应该出现的黑暗，但是这个黑暗会让他们变得更加坚强。以后，他们也会和我么一样长大，经历青春期的苦恼等等，甚至会遇到难以想象的困难和打击，然而他们拥有坚韧不拔，坚韧的意志质量，一定会越过每一道坎，追求本人的幸福。后来，我们和小孩们做起了游戏。我们先做老鹰捉小鸡的游戏，我们和小孩们都玩得不亦乐乎。接下来。我们又玩跳长绳的游戏，小孩们跳的可欢了。特别是一个小女孩，胖乎乎的，协调性却超好，跳长绳的时候还能翻跟头，简直是精彩之极。这是个有着先天分智障的小孩，福利院的教师说过一段时间她就要代表中国参加一个
39、国际上的残疾人交流会呢!谁说智障的小孩天生就需要人们的照顾，他们同样能够为我们的社会制造价值，为我们的国家增添荣耀。我们与小孩们交流的的时候，小孩们有时也会出现不耐烦，不听话的时候，他们会发愣，露出忧郁的面孔，让人疼惜的想，他们也是有心事的呀!有一天，一个小男孩忽然咨询我： 哥哥，人再如何样才能不死?人可不能够不死? 我怔住了，那么小的小孩，竟然在考虑这种深奥而没有答案的咨询题。有位教育学家说过，人一旦考虑生与死的咨询题，他就成熟了，也就多了对生命的考虑。福利院社会实践报告(三)实践时间：20xx年6月8日-20xx年6月21日实践地点：xx儿童社会福利院一、 实践目的社会工作专业是指社会(政
40、府或社会团体)以物质精神和效劳等方式对那些因外部、本身和构造性缘故不能依托本人的力量进入正常的社会生活的个人与群体提供协助，使他们回复社会生活才能，协调社会互动关系，提高社会生活质量，加强社会福祉的专业方法。社会工作是一门实践性特别强的专业，因而深化社会，把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一。本次实践的目的有：1. 理解儿童福利院的组织构造 2. 深化学龄儿童中理解他们的生存情况 3. 稳固理论知识,锻炼实际工作才能,加强了社会工作的兴趣和热情二、 实践单位介绍xx儿童福利院XX年建院，主要收养了一些生理残疾、孤儿等失依儿童，并采取家庭寄养等社会化的方式，接纳了许多失依儿童，给予他们生活
41、以及教育协助。目前，其中儿童总数：170名。残疾儿童：80名 年龄段分别为：0-2岁，50名; 8-17岁，35名;3-7岁，80多名，其中8-17岁为学龄儿童，3个高中生，十几个初中生，其余的为小学生。我的工作主要是在教育科室，针对小学和初中的学生进展学习辅导，修改作业，与他们聊天等，偶然会接触学前儿童，其余时间便是整理图书。本文的报告主要围绕与小孩们的工作展开。三、实践内容与个人体会我本来是带着不明白与好奇来到儿童福利院的，由于我们经历了一系列的程序才如愿以偿地进入这个 神奇 的地点。体检，门卫的质咨询，登记，会议室的等待，甚至是在真正开场工作时才遇见院里的小孩，这让我不由得对传说中的福利
42、院心起不明白。我也本来以为那些儿童会有我想像中怪异。当是，我所经历的，却颠覆了我的一切。福利院工作人员给我们一些简单的要求，不要打听他们的身世，为院里的工作保密。他们之中有一些是先天残疾的小孩。有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请，智力发育不全等缘故，幼时被父母遗弃，或者失去监护的失依儿童，生命以这种方式出现，让我们去理解这个非正常社会化的小孩群体的生存情况与精神生活。我最先接触了是四五左右岁的学前儿童，学前儿童分为小中大班，较多的时间依然和学龄的儿童的接触。在十天的实践中，我把他们的特点主要归纳为以下三点1. 他们大部分热情而脆弱学前的儿童有专门的幼儿教师，上午和下午都由那些遭到专业训练
43、的教师带着做活动，唱歌，跳舞，学诗等等，她们都是年轻的而有活力的女小孩，因而这个院里的活力，特别大一部分来自于她们，这是院方的明智之处。中午由教师带着着就餐，其余时间由生活教师带着，在寝室休息。遇到我们这些生疏人，他们却一点也不怕生，就凑到你的周围，热情叫 阿姨 ，我最为感动是，他们都及其希望他们的拥抱，哪怕是牵手，也能够让他们快乐。往往，他们会莫明其妙地哭起来，仅仅只是引起别人的留意而已。教师的略微的批判，他们也会放在内心。事实上，简单地说，确实是需要别人的关注，我们明白，福利院尽管编制人员众多，甚至正式编制员工是小孩人数的一般，但是真正与小孩接触的人，却是极为少的。而在家庭中的小孩，却是众
44、人的宝贝，一大堆人围着他(她)。因而不难理解，他们的热情来自于对别人关注的渴望。这也让我认识到在儿童成长时期，来自父母等亲人的肢体交流的重要性。心理学上讲，那些与父母有健康肢体交流的小孩，心理上比那些缺乏身体交流的人更健康，在以后的人际交往中也会更加顺利、坦然。事实上，成年人又何尝不是?有时候，一个暖和的拥抱，许多痛苦，郁闷，委屈就能够释怀。2. 他们是与别的儿童一样，是天使，却是有点忧伤的天使 他们不是想像中那种封闭的怪僻的小孩，他们也充满这阳光与朝气，会依依呀呀学语，遇到一个生疏人会带着好奇心来打量着，只是会让人心酸得看到，他们会叫食堂的叔叔为 爸爸 ，看见经常来探望他们是的好心人为 妈妈
45、 。我的大部分工作就辅导学龄儿童的家庭教育，他们从小学一年级到初中二年级都有，大部分只是智力正常的小孩，在附近的学校正常上学，中午有专门的员工给送饭，下午回来在院里的教室里复习功课，周六周日由专门的教师或者志愿者监视他们学习，还有专门的家教。他们和当年的我们一样，想尽快的完成作业，痛恨考试，责咨询是谁制造了诸如 语文 数学 英语 等这些令人苦恼的学科。他们也特别关注社会中的流行，我清晰地记得，在一次听写汉字的过程中，我报出 杰 ，然后组词 出色 、 豪杰 ，他们依然等了一会儿，一个男孩咨询，是不是 周杰伦 的 杰 ，这才发觉，他们也是接触社会的，对流行歌曲也特别熟悉。他们之间也是像一般小孩那样
46、开玩笑，聊天，讲学校里的事情，不是那种冷冰冰的关系，他们多像兄弟姐妹班的关系，大一点的小孩照顾一二年级的小孩，这让我特别感动。只是，有时候，在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向，会发愣，忧郁的面孔，让人疼惜地想，他们也会有心事呀!有一天，一个小孩忽然咨询我， 姐姐，为什么人会死? 我当时就震住了，那么小的小孩，如何会考虑如此深奥而没有答案的悲观的咨询题，我本人明白，人一旦考虑了生与死的咨询题，他大概就成熟了，也就多了对有关本人生命的考虑。我对她说了特别多，记得最清晰的一句确实是 有生就有死呀 ，事实上这句话里本身就包含了悲观的意味。我该如何给一个十来岁的小孩讲生死的咨询题呢?他们也有对我们的难言
47、之隐、排挤性的冷漠，然而当他们真正把生活中的咨询题暴露在我们面前时，许多时候我们难以理解、难以正确分析。3. 院里的孤单与梦想由于小孩特别多，院方的治理人员往往没有能够叫出他们各自的名字，特别是关于那些内向而不愿交往的小孩。我不想他们成为无名氏，因而我见他们的第一天，在课程过后，我先告诉他们我的姓名，号码，然后让他们在一张纸上写下本人的名字，第二天我就能够记住他们了，我想这是对他们人格的尊重吧!也是和他们进一步接触的方式吧!福利院是一种封闭式的治理，除了学校上课的时间，他们便是呆在院里，特别少出门，偶然有大小孩去打篮球，他们特别少有时机接触外面的世界。他们在福利院，一般情况下是断然不准出去的?
48、我咨询过他们，他们说偶然有时机带他们出去玩，大一点的小孩对*依然特别熟悉的。十天时间特别快完毕了，我想，我来到福利院之前，是带着好奇的目光来对待这个为外界所不知的地点的，走的时候我才发觉，事实上，本人不断是一个以感情介入其中的人，即便写这个实践报告的时候，我依然如此。对他们的照顾，也让我重新审视了一下本身的成长过程，我曾经的苦恼，他们也会有，所以，也许回会有我所没有经历的苦难或者伤感，但我不断相信，他们，一定会健康地成长的，也会长大，谈恋爱，上大学，找工作，成家立业，成为千万一般人中间的一位。我相信的!福利院社会实践报告(四)暑假里的一天下午，我和我的小伙伴们在某某社会福利院进展“关爱孤儿，助人为乐”活动。接待我们的是一个跟我们年龄相仿的小伙，觉得他全身都是暖和的光辉，和气可亲!福利院的教师们向我们介绍着福利院和小孩们的概况，以及在社会实践中关爱孤儿时的考前须知。由于小朋友大多是有先天分疾病的弃婴，因而我们在与他们互动时要格外地小心和特别地体贴。他把我们带到小朋友们的地点，说实话，刚进去依然有点惊到，尽管早已做好各种心理预备。一个字都说不出来的我，手足无措，呆呆地站在门口，手足无措，手都不明白放在哪里，感受全是多余。反倒是朱
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