1、教案教学基本信息课题二力平衡学科物理学段：初中年级初二教材书名：物理出版社：人民教育出版社出版日期：2012年10月教学目标及教学重点、难点知识与技能1认识平衡态和平衡力的概念；2知道二力平衡的条件。过程与方法1通过生活中的实际情景，能否从中提出可探究的科学问题，从而完成对于二力平衡条件的探究；2通过对于实验数据的分析、处理，学生归纳物理结论的能力得到初步培养；3经历对实验方案和实验器材不断完善和改进的过程，学习物理学研究问题的思路和方法。情感态度与价值观1以小魔术引课，激发学生兴趣，铺垫重点教学内容；2通过对实验方案的不断改进和优化，引导学生分析实验误差，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的科
2、学精神。教学重点二力平衡的条件教学难点有针对性地对二力平衡条件提出可探究的科学问题，并付诸实验、验证猜想、得出结论教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图魔术引入新课温故知新推进课堂明确研究问题，确定研究方向提出可探究的科学问题探究二力平衡的条件（根据所提科学问题，从三个方面展开）二力平衡条件在生活中的应用学习效果评价设计教学开始之前，为学生介绍“悬空水杯”、“悬空水龙头”等趣味小魔术，从中提出疑问：1杯子在空中是什么状态？2杯子受哪几个力的作用？3这些力之间有怎样的关系？为学生介绍一系列的生活中处于平衡态的物体的实例：静止在水平桌面上的茶杯、匀速行驶的汽车、海面上漂浮的货轮、空中静止
3、的热气球等等【引出】1、力的平衡的概念当物体受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，就说这几个力相互平衡。2、平衡态的概念静止状态或匀速直线运动状态，叫做平衡态。如果改变“处于平衡态的物体所受的某一个力”三要素中的任何一个要素，物体的运动状态都会发生改变（即：破坏了物体原有的平衡态）列举一些列的生活中的情景，其中包含了“改变二力的大小关系”，“改变二力的方向关系”，“改变二力的作用点”。从这些情况中，引导学生关注，通过改变作用在物体上的两个力的大小关系，方向关系，作用点情况，就可以影响二力的平衡。从而明确本节课问题研究的大方向，即：物体的“运动状态”与“物体受力情况”之间的关系
4、：可以从以上三个角度提出可探究的科学问题物体运动状态与它所受两个力的大小关系是否有关？物体运动状态与它所受两个力的方向关系是否有关？物体运动状态与它所受两个力的作用点关系是否有关？下面的课程对三个科学问题逐一做探究：（研究水平方向上的二力平衡情况）【探究活动一】物体运动状态与它所受两个力的大小关系是否有关？方法：改变两个力的大小关系，观察二力平衡状态是否受到影响当二力大小相等时，即：F1=F2时，物体保持静止当二力大小不相等，即：F1F2时，物体向右加速运动当二力大小不相等，即：F1F2时，物体向左加速运动将实验现象记录入实验表格二力大小关系F1=F2F1F2F1F2物体运动状态保持静止向右加
5、速运动向左加速运动结论：物体运动状态与它所受两个力的大小关系有关。当物体处于二力平衡状态时，它所受到的两个力的大小必须相等。【探究活动二】物体运动状态与它所受两个力的方向关系是否有关？方法：改变两个力的方向关系，观察二力平衡状态是否受到影响当二力方向相同时，物体向该方向加速运动当二力方向相反时，物体保持静止当二力方向成某一角度时，物体会向它们合力的方向加速运动，直到两个力的方向变为相反时，变为静止将实验现象记录入实验表格二力方向关系方向相同方向相反互成角度物体运动状态向该方向加速运动保持静止向原静止方向加速结论：物体运动状态与它所受两个力的方向关系有关。当物体处于二力平衡状态时，它所受到的两个
6、力的方向必须相反。【探究活动三】物体运动状态与它所受两个力的作用点关系是否有关？方法：改变两个力的作用点，观察二力平衡状态是否受到影响当两个力作用在同一物体，且在同一直线上，即：两个力的作用点相同时，物体保持静止将物体扭转一个角度，使两个力的作用线不在同一直线上，即：相当于两个力的没有作用在同一点上时，物体会旋转，直到两个力的作用线在同一直线上为止将两个力分别作用在两个物体上，即：两个力的作用点不在同一物体上时，两个物体会分别向两边加速运动将实验现象记录入实验表格二力作用点关系同一物体同一直线不在同一直线上不在同一物体上物体运动状态保持静止物体发生旋转两物体反向加速结论：物体运动状态与两个力的
7、作用点关系有关。当物体处于二力平衡状态时，两个力必须作用在同一物体上，且两个力在同一直线上。二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。为学生列举二力平衡条件在生活中的应用，让学生体会其重要作用我们能抓起桌上的物体，是利用了摩擦力与物体重力的平衡；用弹簧测力计可以测出物体的重力，是利用了弹簧对物体的拉力和物体受到的重力平衡；飞机在高空平稳飞行，是利用了升力与飞机重力的平衡；磁悬浮列车在平直的轨道上匀速行驶时，竖直方向上的磁力与自身重力二力平衡。设计适合学生程度的思考问题，启发学生运用所学知识，解决相关问题。1一只木箱，静止放在水平地
8、面上，下列说法中正确的是（）A木箱所受的重力和木箱对地面的压力为一对平衡力B木箱所受的重力和地面对木箱支持力为一对平衡力C木箱受的重力和木箱对地球的吸引力为一对平衡力D木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力为一对平衡力2. 用钢丝绳系上一个重500N的物体，当钢丝绳拉着它匀速上升时，绳对物体的拉力是_N；当钢丝绳拉着物体静止时，绳对物体的拉力是_N；当钢丝绳拉着物体以2m/s的速度匀速下降时，绳对物体的拉力是_N。3.重10000N的汽车在公路上做匀速直线运动，受到的阻力是车重的0.03倍，则汽车发动机的牵引力是大？解：参考答案：1、B 2、500、500、500 3、300N利用魔术，抓住学生
9、的好奇心，激发兴趣，调动学习新知识的愿望和热情。为后面课程的教学埋下伏笔。温故知新从生活中归纳得出不同物理现象中所存在的共性特征。明确本节课授课要点。将问题逐步引入本课教学重点明确实验目标明确研究的自变量明确研究的因变量将研究问题简化，研究两个力，并为提出可探究的科学问题做铺垫、指明方向从科学探究实验的角度开展二力平衡条件的教学将二力平衡条件的探究细化为解决三个可探究的科学问题，根据其结论最终总结得出二力平衡条件的结论逐步开展探究实验活动，从力的大小的角度，探究其对于物体运动状态的影响逐步开展探究实验活动，从力的方向的角度，探究其对于物体运动状态的影响逐步开展探究实验活动，从力的作用点的角度，探究其对于物体运动状态的影响总结得出实验结论感受物理是有趣、有用的，培养学生的科学态度与情感价值观学以致用
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