1、1首师大版科学观察实验报告册第2册（首师大）科学观察实验2册共有察 活24个察：9个分：1个 ：7个制作：1个 ：1个学卡:8个活：5个料卡:8个课标要求水能溶解一些物1 高酸在水中溶解的情况2 水能溶解哪些物3 加快溶解的方法水的化4 的方法活1 自来水是怎么来的保水源察1 察水是否被染生活中的水单元具体内容准 活建 3.2 知道水能溶解一些物。 做水的溶解性 。3.5知道水域染的主要原因。 察生物生活在不同水中的生存量。地 当地水体的染源（如水、垃圾、清 等） 空气5 空气的研究流的空气6 探究的成因的察2 察向制作1 制作易向关心天气察3 学会使用气温活2 察一周的天气情况变化的空气单元
2、具体内容准活建1.1知道天气可以用一些可量的量来描述（如温度、向、力、降水量、云量等）。 天气 的含；自制 的向、雨量器。1.2会用温度、易向、雨量器行 ，搜集有关数据，并能分析数据得出某些 。定 察量并 一天、一周、一月的天气状况，制气温曲 ，交流有关。1.4探究的成因。察空气上升生的 ； 自然界的成因。1.5体会到期的量和 天气数据是非常有用的。 某大型运会的 安排。1.6欣美的天气。察并制有关天气的画；欣有关天气的美文；找和天气有关的 。1.7能列天气化 物行影响的例。1.8体到天气人工作生活的影响。 最喜的天气； 最关心天气。看灾害性天气的片或影片像。物怎吃食物分1 根据物的食性物分
3、活3 物怎吃食物物怎保自己察4 察物是怎保自己物怎繁殖后代察5 察物的一生动物的生活单元具体内容准 活建 4.1 到生物持生命都要从外界吸收水分和养。 做根毛吸收水分、茎运水分的 。 4.3知道不同的物吃不同的食物，物要持生命就要消耗些食物作能量。 行一些探究活，研究具体物的食性。 物和人从食物中取的能量用于干什么。 植物怎 播种子察6 察植物怎播种子种子的构造察7 察种子怎成新植株察8 察种子的构造植物怎度“一生”1 身的植物植物怎“喝水”7 植物是怎“喝”水的植物的生活单元具体内容准 活建 1.1通栽培植物的程了解植物生的程。 交流栽培植物和养小物的 和体会，展示察 。 1.3 了解不同生
4、物的生命程是不一的。感受不同生物生命程的复多。 多种生物生命周期的料。自制展示典型生物生命程的本。 2.1 知道繁殖是生命的共同特征。 广泛找各种生物不同生殖方式的料来生物具有繁殖的特性。 2.4关注与生物繁殖有关的生物技 。 收集有关人工授粉、交水稻、无籽西瓜、克隆等料。3.2探究根、茎的作用。4.1 到生物持生命都要从外界吸收水分和养。做根毛吸收水分、茎运水分的 。 1.1察植物的外形，并将察果和它的生活境建立系。 、和察9 察、和的性煤活4 煤是怎形成的活5 填写煤的用途气泡地下资源单元具体内容准 活建 4.1知道物有可再生的和不可再生的，保 源的重要性。 如何保当地的源。 2.2知道主
5、要的能源 、金属 及其提物的名称。看石及其提物的本。 2.5 意到人生存与地物的密切关系，意到保 地物的重要性。 实验1、2 溶解实验 实验4 过滤的方法 实验5 热空气 实验6 风的成因 观察2 观察风向重点实验 观察3 温度计的使用 分类1 动物的分类 观察8 种子的构造 实验7 植物怎样喝水 观察9 铜铁和铝水能溶解一些物质使用建议为什么要关注高锰酸钾在水中的溶解情况？食盐在水中的溶解： 学生很难理解食盐颗粒变成微粒； 均匀分布在水中。高锰酸钾的出示： 学生将观察到大颗粒-微粒； （搅拌后）不均匀分布-均匀分布。第一页 猜想1：白糖和食盐在水中消失了；在水中溶化了等。 猜想2：水变成紫色
6、；高锰酸钾溶化了；高锰酸钾颗粒在水中消失了等。1分钟后3分钟后5分钟后搅拌后图例从上往下看从侧面看怎样关注高锰酸钾在水中的溶解情况？观察重点：高锰酸钾的颗粒、颜色、分布变化； 水的变化；结合着进行观察。 第三页 表1-1高锰酸钾进入水中后大部分沉在水底，但升起来一些紫色的线。一分钟后，紫色的线越来越粗，三分钟后，从上面看水变成了浅紫色，五分钟后，谁的颜色逐渐变深了，杯底还有高锰酸钾的“团”，搅拌后，高锰酸钾的颗粒完全消失了。结论：高锰酸钾的颗粒变成微小的颗粒，均匀的分布在水中，就可以说高锰酸钾的颗粒在水中溶解了。 讨论题后应该给学生一个结论：食盐、白糖、高锰酸钾都能在水中溶解。第三页 表1-2
7、 学生自己填写实验表格 结论：面粉、土不能在水中溶解；白糖、味精、纯碱能够在水中溶解。第34页 三个实验，实验报告册中只给了一个表格，但因为学生对于对比实验掌握的还不是很熟练，教师应当带着学生设计第一个实验，并指导学生操作。实验一：比较冷水、热水对溶解快慢的影响 实验材料：带刻度的烧杯两个、胶头滴管、冷水、热水 不同条件：一杯冷水、一杯热水 相同条件： 冷水、热水的量一样多、高锰酸钾的颗粒大小一样、高锰酸钾的量一样多、同时到进水中。 实验现象：热水的颜色很快变成了紫色，高锰酸钾的量减少了，冷水中的高锰酸钾只有很少的部分溶解在水中。（热水中的高锰酸钾溶解的快，冷水中的高锰酸钾溶解的慢。） 实验结
8、论：用热水能够加快溶解实验二：比较搅拌、不搅拌对溶解快慢的影响 实验材料：带刻度的烧杯两个、胶头滴管、冷水、热水、搅拌棒 不同条件：一杯搅拌、一杯不搅拌 相同条件： 两个烧杯中的水量一样、水温一样，高锰酸钾的颗粒大小一样、高锰酸钾的量一样多、同时到进水中。 实验现象：搅拌后的高锰酸钾很快在水中溶解了，水的颜色很快变成了紫色。没有搅拌的水中的高锰酸钾只有很少的部分溶解在水中。 实验结论：搅拌能够加快溶解。实验三：研碎（把要溶解的物质研成粉末）对溶解快慢的影响 实验材料：带刻度的烧杯两个、胶头滴管、冷水、热水、方糖、研成粉末的方糖 不同条件：一杯方糖、一杯是研成粉末的方糖 相同条件： 两个烧杯中的
9、水量一样、水温一样，方糖的量一样多、同时到进水中。 实验现象：粉末状的方糖很快在水中溶解了，方糖块在水中很长时间只小了一点。 实验结论：研成粉末能够加快溶解。 结论：用热水、搅拌、把要溶解的物质研成粉末能够加快溶解。水的净化名称：水的过滤实验目的：初步学会做水的过滤实验器材：铁架台、铁环、烧杯、漏斗、玻璃、滤纸、剪刀、沉淀后的泥水。 操作步操 作 要 点 1.装器 1.将 水平固定在架台的杆上，在架台底座上放一个杯；2.将漏斗插 里，并使它的口靠杯的内壁。 2.折 将 折两次，并在开口剪成弧形。 3.放置 1. 把折好的 打开，成漏斗状，其中一面3，一面1； 2. 取下漏斗，把 放入漏斗内，使
10、3一面在漏斗短口一， 上沿低于漏斗口； 3.用水湿 ，使其 在漏斗的内壁，将漏斗按原放回 内。 4.1.将玻璃棒斜着 靠在漏斗内 的3一，不要弄破 ；2.将沉淀的泥水沿着玻璃棒慢慢地倒入漏斗中，杯的尖嘴靠玻璃棒，漏斗中水面的高度低于 上沿； 3.待杯内有大20毫升水后，停止 。比 前后的泥水，察 上存留的物。 5. 根据 明： 可以除去水中不溶解的 ，是一种常用的化方法。6 “一贴”：滤纸要紧贴漏斗内壁。 水的净化标准操作-链接 “二低”： 1.滤纸边缘低于漏斗边缘。 2.漏斗中的液面低于滤纸边缘。 “三靠”： 1.倾倒液体的烧杯口，要紧靠玻璃棒。 2.玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边。 3.
11、漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。 第七页填空： 蓄水池沉沙池沉淀池过滤池消毒供水站学校 第八页根据实验情况填写热空气研究材料在不点燃蜡上方的象在点燃蜡上方的象蛇薄塑料袋小（走灯）猜想物体在点燃蜡烛上方的现象会怎样？猜想： 。重在横向比，有差异的象行分析； 向比，共同的象行；最后合，空气会上升。不 旋起来没化 慢慢的鼓起来，松手后能上升 一段距离。不能旋起来制作走马灯链接视频流动的空气1. 不点燃实验箱内的蜡烛，把点燃的香放在实验箱的左外侧通风口，观察香冒出的烟朝向什么方向？观察发现：香的烟朝上飘 2猜想：如果点燃实验箱内的蜡烛，把点燃的香放在实验箱的左外侧通风口，香冒出的烟朝向什么方向？猜想
12、：3. 点燃蜡实验箱内的蜡烛，把点燃的香放在实验箱的左外侧通风口，观察香冒出的烟朝向什么方向？观察发现：香的烟朝箱内飘，并从点燃的蜡烛上方的烟囱飘出 难点的解决-链接 结论：空气在蜡烛的热作用下，体积膨胀，密度减小，比冷空气轻就会上升,腾出一定得空间，这时旁边的冷空气就会流过来补充热空气上升后流下的空间，当热空气源源不断的上升，冷空气源源不断的流过来补充时，就形成了风。 观察风向温度计的使用-可以先制作、后观察第13页表格根据学生实际观察情况填写学会标准操作 P15读温度计读作：十二摄氏度 零摄氏度 零下十二摄氏度 写作：12 0 -12 动物怎样吃食物物名称食性吃食物所用的器官、器官的特点及
13、吃食方法牛植食舌舌上着很多排列整的小，舌可以伸出口外刮取食物。蚊子老虎有尖牙（尖）、切牙和磨牙。尖牙用来撕咬食物，切牙用来切割食物，磨牙用来磨碎食物。牛牙比小适合吃植物食物。提升观念，强调结构与功能相适应。食口器 刺吸式口器 雌蚊口器有毛的尖端(上)包藏着一根尖,雌蚊落在人身上以后露出尖,用上面似的利刃划开人的皮肤.它把一根毛管伸入皮下微血管.然后吸血。食口器 舐吸式口器 当它吃食品，先从口吻里吐出一些液体，把食物溶解，然后再舐吸。肉食植食 19页图1动物怎样保护自己是否否是否是问题：它是昆虫吗？问题：问题：它是通过拟态保护自己的吗？七星瓢虫乌龟分类能力训练延续1册的活动竹节虫、七星瓢虫 、乌
14、龟 、壁虎 (竹虫、七星瓢虫） 竹虫 它是通硬壳保自己？（ 、壁虎 ）壁虎 动物怎样繁殖后代物生命程繁殖后代方式蚕卵幼虫蛹成虫卵生蝗虫卵生猪胎生卵 小 大卵生兔胎生青蛙卵 蝌蚪 青蛙卵生卵 幼虫 成虫胎儿 幼猪 小猪 大猪生物多样，繁殖方式也多样；感受动物的生命具有周期性。胎儿 幼猪 小猪 大猪否否是是是否否是否是问题：它是胎生吗？问题：问题：它是植食性动物吗？小兔问题：它有蛹期吗？问题：它是鸟类吗？蝗虫鸡蚕、蝗虫、猪、鸡、兔、青蛙 分类能力强化训练，放为主它是昆虫？猪蚕青蛙植物怎样传播种子植物果或种子外形及其特征推其播方式 播方式、有薄薄的翼巧借力耳 小刺物帮忙椰子有硬壳、随水漂流黄豆豆自身
15、射蒲公英有小、巧借力鬼草一端有刺物帮忙硬壳、随水漂流仙花果能炸开自身射野葡萄漂亮、味道好物帮忙（）提升观念，强调结构与功能相适应。种子的构造 27页 归纳几种种子的结构的共同特征：都有种皮和胚，胚包括子叶、胚根、胚芽和胚轴。 双子叶植物种子的共同特征：同上 28页在学生解剖中自己画图，可以更换其他种子29页植物名称一年生两年生多年生仙花是水稻是小麦是白菜、卜是松 是、柳是植物怎样 “喝水”研究植物的根有什么作用？我的猜想植物的根有吸收水分的作用（可以文字叙述或画表示） 下片分析：如果看到（杯中的水减少了），明植物的根有吸收水分的作用如果看到（杯中的水没有减少），明植物的根没有吸收水分的作用。
16、象水慢慢减少了植物的根有吸收水分的作用探究根有吸收水分的作用设计实验（重点、难点）3、修改设计追问：滴油起什么作用？4、教师总结，形成方法铁、铜和铝名称有无光色硬有无延展性有灰白色有 好有紫色比有 好有白色比有 好经典的观察实验活动。要考虑单元安排，渗透他们是宝贵的地下资源的意识。煤的形成过程 学生推测： 结论：大约23亿年前，地球上生长着茂密的植物。在湖泊和海边有大量的植物堆积在一起，并被沉积的泥沙覆盖起来。这些植物经过几百万年的复杂变化，就变成了煤。 科学的解释：煤是古代植物遗体堆积在湖泊、海湾、浅海等地方，经过复杂的生物化学和物理化学作用转化而成的一种具有可燃性能的沉积岩。 煤煤发电焦炭煤气煤焦油气泡图的扩展与应用，是学生的思维导图。染料虫化肥燃料欢迎批评指正
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