20XX年1月出境实习交流报告.docx
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1、20XX20XX 年年 1 1 月出境实习交流报告月出境实习交流报告 XX 年 11 月 5 号XX 年 3 月 4 号,湛江师范学院共有 39 名同学赴泰国实习,队伍组成:对外汉语专业 27 人、外 语专业 8 人、小语专业 3 人、体育专业 1 人。非常感谢学 校和老师给我们提供这样一个宝贵的机会,让我们有机会 赴海外实习。从学生身份突然转变为外国实习老师,除了 激动也夹杂忐忑,的应该是责任。为此,上好每一堂汉语 课,才是我们的最该。 以下是我赴泰国实习四个月的汇报总结。 苏攀府干那苏学校,是赴泰实习项目的接待方学校, 也是苏攀府名列前茅的学校。这是一所初高中混合的学校, 地处苏攀市区,一
2、切都非常便利。学生人数 3000 左右,教 师人数约为 150 人,其中中文任教教师有 5 人。 在这所学校,理科是重点科目,文科基本都为选修科 目,为此,中文课自然也在选修课行列中。学校开设中文 课的设想颇为奇怪,只在初一、高一、高二、高三开设。 初一学完基础部分,高一又重新学基础部分,只是教材不 一。选修中文的学生约有 800 人,初一级多为语音和单词 句阶段;高一到高三均有中文基础不错的学生,更有少数 学生达到了到中国留学的水平,相当不错。本校开设中文 课已有 8 年历史,中文教学配备等相对完善。教材方面, 基本做到学生人手一册;教学方面,有泰方中文老师辅导, 相对成熟;成绩考核方面,有
3、一套与之相对应的考核制度; 对外交流方面,学校和广西、云南等几所学校均有交流, 曾带不少学生到中国体验等。 但因中文是选修课,所以不少学生并不非常重视。另, 学生水平不一,英语水平(包括简单的听力)也比较有限, 为此上课时,我尽可能地用泰语表达,如果用泰语表达有 困难就用简笔画、手势及简单的肢体语言。 学校为学生选择的教材主要有汉办快乐汉语第一 册,用于初一级的教学;体验汉语第二、三、四册, 分别用于高一、高二、高三的教学。虽这两套教材均为泰 语版,但快乐汉语课本内容对于初学者来说,难度相 对大,加之,教材在编排上不甚完善,并不非常适合教学。 体验汉语课文难度尤其大,每个单元配备两篇 150-
4、500 字不等长度的文章,并无泰文解释,全靠老师讲解,学生 在理解上难免存在难度。为此,难倒大部分学生,能够掌 握的学生实在寥寥无几;同时这也是对中文教师的一大挑 战,掌握泰文程度不娴熟,备课需下苦工,课上讲解也相 对吃力。 教学设施相对好,基本每个课室都提供多媒体教具, 音响等。为此,在教学中我们多借助多媒体,利用图片、 视频等加以辅助。同时,也在适当的机会展示中国文化, 如教学生剪纸、包饺子、办板报、举行中文演讲比赛等等。 这学期学校给我的任务是,担任初一八、九班,高一 九班、高二八班的中文老师,初一级每周每班 1 节课,高 一高二则每周每班 4 节课。课时不多,但难度相对大,也 不那么简
5、单。 本学期需教授学生四课书的内容量,每课讲授完毕需 测试一次,主要以期中、期末考试为主。平时的考核主要 以课堂表现、作业上交情况、读书完成情况三大块组成, 但这部分多流于形式,执行起来不怎么得力。 主要让学生掌握语音、词汇和简单的对话,听、说为 重点,读、写方面也要兼顾,另就是让学生尽可能地了解 的中国文化。 因一学期要完成 4 课书的教学,又因为学生基本过了 语音关,所以我把重点放在词汇和句子的使用方面。每两 周完成一课,复习拓展考核一周,争取让学生地使用中文。 众所周知,泰国学生以“自由学习”闻名,但过分的 自由,也就形成了一种负面效果。 泰国学生,尤其是低年级的学生,在课堂上异常活跃,
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