基于“减负提质”背景下构建小学英语高效课堂的途径与思考.docx
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1、基于“减负提质”背景下构建小学英语高效课堂的途径与思考伴随新课改的不断深入,减负提质的呼声已越来越高。“减”,意指课业负担;“提”,针对的是教学质量。减负提质就是要让学生不再背负繁重的课业负担,减轻儿童的学习压力的同时,需要在有限的时间内,发挥出课堂教学应有的教学效果,建立高效课堂。这就需要教师积极寻找有效的实践方式,取得良好的课堂教学效果。基于此,本文基于减负提质教学理念及素质教育的背景,就小学英语课堂教学策略展开探讨,供同行参考。一、课前“磨好兵器”,以学定教有效的课堂是“有备而来”的课堂,“不打无准备的仗”才能保质保量地完成教学任务。备课对教学过程至关重要,教师要认真备好每一节课,每堂课
2、都应做到充分备课,备教材、备学生、备教法,安排好教学环节,利用各种途径“磨好兵器喂好马”,保证教学有效有序进行,这也正是做到“减负提质”的第一步。1.备教材。英语课程标准针对不同年龄段学生的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这一标准是我们英语教师制定教学目标的依据。教材是知识的主要载体,教师不仅要准确把握教材内容,更要结合学生的实际情况做到合理取舍利用,在保障教材完整性和系统性的基础上活用教材,使教材内容更容易让学生接受,为完成教学目标而努力。例如,Checkout time 板块用于检测学生对本单元知识的吸收与内化情况,属于每个单元必不可少的内容。教学中,可通过多种实践活
3、动复习、整合、巩固单元所学知识,运用有效的教学形式与方法,利于发展学生语言技能。在教学六年级上册 Unit 1“The kings new clothes”中的Checkout time 板块时,教师就以板块功能为依托,结合儿童思维发展特征,设定了如下教学目标:多种形式的语言实践活动,会运用lived、said、worked、visited、laughed,能够正确地理解 Yugong Removes the Mountains的故事内容。能够运用本单元所学的单词、句型和语法来表演或讲述故事,并续编故事。能运用一般过去时态来续编故事Yugong Removes the Mountains。上述
4、教学,以该板块功能为依托,充分考虑学生的需要与学情,重视学生的主体体验,结合单元教学的总体目标而确定本课目标,以“讲故事”为教学主线,符合儿童的“最近发展区”,在实践活动中锻炼学生的语言运用能力,实现单元知识体系的构建。2.备学生。“教者有心,学者得益。”语言学习的反复操练本就枯燥单调,为了使学生能够集中精神,全身心地投入到教学活动中来,需要教师重视学生的学习主体地位,尊重学生的个体差异,有针对性地进行英语教学,激发学生学习的潜能。课前,教师应通过多谈心、多接触等方法了解每个班的学生情况,既要了解这个年龄段孩子的共性和班级整体特点,也要充分了解自己班上学生的个性和每个学生的差异,才能在教学过程
5、中做到以学论教。以译林版五年级上册 Unit 8“At Christmas”这一课为例,本课总的教学目标是能够对重点词汇 buy、next、early、after、song、put、look、him、us、letter 做到听懂、会说、会读、会写,掌握重点句型:Merry Christmas! First/Next/Then/Finally,.Whats wrong with .? 教师可以根据教学重点难点为不同层次的学生制定教学问题和教学目标。教师可以根据What do we do before/at Christmas?这个问题对学生提出分层任务要求,对于优等生提出将所想到的知识内容串联起
6、构造一篇小作文,对于中等生要求用指定的关键词来进行造句,对于学困生教师就用We buy.、We go.等书上固定语句来进行造句,这样每个层次的学生都能够得到很好地训练。课后任务也可以相应提出分层要求,进一步丰富课堂内容。3.备教法。在备教材、备学生的基础上,选择富有成效的教学方法至关重要。同一个教学内容、同一批学生,不同的教学方法也会产生不同的教学效果。如果缺乏恰当、合适的教学方法,势必会影响整个教学系统功能的实现,正如勤恳的农民需要适当的劳动方法才能培育出高质又高产的庄稼。教师应巧妙地运用各种教学方法,有效“活”化课堂,营造轻松、互动、趣味的英语课堂,既能拉近师生之间的情感距离,也能激发学生
7、的学习兴趣,达到寓教于乐,减负增效的目的。“After school”是 4B Unit 2 的内容,其核心主题是“Lives after school”,为更好的教学重难点内容,感知第三人称单数形式用法,课堂上可以鼓励学生参与课堂讨论,要求学生联系生活实际说一说自己在放学后经常做什么。学生个个跃跃欲试,积极地表达自己的观点,同时也会饶有兴趣地聆听其他学生的分享,通过互动交流,引导学生带着丰富的热情快速进入学习状态,在不知不觉中学习新知,达到减负提质的目的。二、课中“精益求精”,以教促学课堂教学的优化是实现减负提质的关键。有了优秀的教学设计,却不能把握住课堂40分钟,不能高质量的呈现,那么再好
8、的教学设计也只是一纸空谈。到上好每一节课,需要教师明确每节课的教学目标和教学重难点,注重教学难点问题做详细的分析,做到充分驾驭课堂。力求将新课标理念渗透到课堂中来,力求让学生能在寓教于乐中轻松学英语,让孩子们成为新课程改革的最佳受益者。1.丰富课前互动内容,导入英语课堂教学。有效的课堂导入能够快速地调动学生学习的积极性,营造生动活泼、妙趣横生的学习氛围,给英语教学奠定成功的基调。教学导入百花齐放,教师应充分考虑学生的思维方式,结合教学需要,选择恰当有效的导入方式,引导学生进入英语学习的最佳境界,点燃学生思维的火花。例如,一年级下册 Unit 8“Whats that?”该单元主要的教学内容是帮
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