在单元复习课中提升学生思维品质的实践探索.docx
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1、在单元复习课中提升学生思维品质的实践探索在译林新版英语中,作为每单元的检测板块和综合板块,Checkout time旨在通过形式多样的语言实践活动,考查学生对本单元所学语言知识的掌握情况,同时帮助学生复习巩固所学主要内容,提高听说读写能力。因此,通过多种综合性语言实践活动,Checkout time可以成为一块发展学生思维品质的“乐土”,能够帮助学生更好地复习和巩固,为他们语用能力的提升夯实基础。但有些教师在课堂中未能结合学生的已有知识和学习需求,就教材而教教材,把Checkout time板块教学简单地处理成练习课,削减了此板块的功能,这样既不利于培养学生的综合语言能力,也不利于促进他们思维
2、品质的发展。结合之前聆听的两节译林新版英语五年级下册Unit 4 Seeing the doctor和五年级下册Unit 7 Chinese f estivals的Checkout time板块的教学课例(课例一和课例二),简析如何从细节入手,有效地提升学生的思维品质。一、见微知著,培养逻辑性思维见微知著即触类旁通,从微小的事物中就能探知实质和发展趋势。而逻辑性思维表现为探索思维的规则和规律,遵循规律和顺序,使思考的问题有条有理,前后连贯,层次分明。在Checkout time板块教学中,教师采用有效的教学活动引导学生根据所获得的信息,总结规律和规则,形成新的概念。单元复习课不同于其他课型,因
3、为这时复习课不是孤立地对各个板块的知识进行单一的复习,而是要对整个单元的知识进行整合,对于本单元的教学内容学生已经有了一定的知识储备,学习能力也有了一定地提升,新知的学习内容相对较少,难度低,而知识的综合性、完整性和系统性却要高于其他课型。因此,教师要明确教学目标,综合考虑单元整体的知识,整合各种教学资源,引导学生有方法、有步骤、有策略地进行学习,使学生对整个单元的知识网络有一个清晰地了解。1.联系生活,巩固语言能力。Checkout time板块中相当多的人物角色是编者为了编写需要而虚构出来的,对于学生而言缺乏真实感。教材源于生活,根据每个学生的生活经历和学习体验,教师在Checkout t
4、ime板块教学中,发掘和学生生活息息相关的活动、任务和信息,就能让学生在更为牢固掌握词汇和语法的基础上,清晰、准确、灵活地使用口头与书面语言表达思想感情,使得学生的思维活动明确、系统,符合逻辑性。课例一:在Unit 4 Seeing the doctor Checkout time板块教学中,教师首先在导入环节和学生谈论爱好与习惯。这是学生熟悉的话题,他们能够放松心情并乐于交流。教师对问题进行了精心设计,层层深入、一问扣一问,促进思维的逻辑性发展。同时在谈话中自然地引导学生注意平时良好生活习惯的养成,既切合单元内容又让学生输出语言真实而自然。T:I like singing and danci
5、ng.What about you?What do you like doing?S1:I like playing basketball.T:Can you basketball well?S1:Yes,I can.T:Whatdo you like doing?S2:I like playing games.T:What kind of games do you like?S2:I like playing on the mobile phone.T:When doyou get up every day?S1:I get up at six every day.T:You get up
6、early.You have a good habit.T:Do you brush your teeth every day?S1:Yes.T:How many times do you brush your teeth every day?S1:Two times.T:Thats a good habit too.2.理解语法,突破重难点。语法的意义不仅在于其对语言表达的规范和监控功能,更在于其具有语言生成功能。在Checkout time环节中,教师应在具体语境中帮助学生掌握语言规律,让学生的知识体系更有结构性。课例一:在语法的复习环节,教师先利用Think and order环节帮助学
7、生梳理了就医流程,在谈论过程中,复习和板书了常用语言,最后运用目标语言谈论Mike和Su Hai的就医过程。这些过程帮助学生理解了目标语言,梳理了知识体系,最后在语境中进行了有效的语言运用。T:Whats the matter with Mike?S1:He has a toothache.T:Whydoes he have a toothache.S1:He eats too many sweets.T:What should he do?S1:He should brush his teeth two times every day.He shouldnt eat too many tee
8、th.T:What else should he do?(中文提示;生活中还可以怎样保护牙齿?)小组讨论并汇报。教 师 总 结:T:We should use sof t brush.Weshould go to see the dentist every year.T:Whats the matter with Su Hai?S1:She has a headache and a cold.T:Why does she have a headache and a cold.提示Maybe the weather is.S1:Maybe the weather is too cold.T:Wh
9、atshould she do?S1:She should drink water and have a rest.She should take some medicine.T:What else should she do?(中文提示;生活中发烧感冒还可以做什么呢?)小组讨论并汇报。教师总结:T:Weshould wear warm clothes.We should exercis emore。(多锻炼,强身健体)3.挖掘文本,提升口语表达。Checkout time板块包含了写作、听力、填空等综合运用型练习,是提升学生综合语言运用的有效途径。如果只是生硬地完成练习,学生的思维和表达不能
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