运用课外阅读提高农村小学教育质量的对策.docx
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1、运用课外阅读提高农村小学教育质量的对策农村小学语文课堂教学中,课外阅读教学始终是被忽视的环节,由于教师的不重视,导致学生也没有自主进行课外阅读的习惯。但事实上,课外阅读应该在小学语文课堂上处于非常重要的地位。然而由于农村地区受到多种因素的制约,导致小学语文课外阅读教学的现状堪忧,这样自然也会影响到语文学科的教学质量。从这个角度来说,非常有必要对课外阅读教学的有效对策展开系统地探究。一、农村小学语文课外阅读教学的现状首先,学生缺乏课外阅读兴趣和意识。一方面,当前互联网发展迅猛,农村地区大部分连通了网络,很多小学生都是留守儿童,在缺少父母的监管下,长辈的照看难免会有疏忽,对孩子过于溺爱,导致他们沉
2、溺于网络和游戏,加上教师对课外阅读书籍类型的限制,致使一些学生难以对阅读产生兴趣,长久下来,学生课外阅读的兴趣自然会降低,阅读的热情也会减退。此外,很多农村学生家长都认为孩子学好课本上的知识才是最重要的,平时也很少给孩子买课外读物,导致学生的课外阅读的意识比较薄弱。其次,缺少课外阅读的适合环境。通过笔者对本校学生的调查了解到,目前多数农村小学生的课外阅读时间都是有限的。家长普遍没有让孩子阅读课外读物的意识,自己也从不阅读,经常让孩子在课余时间完成语文复习资料。这样就会挤压学生课外阅读的时间。所以,整体来看,农村地区的家庭普遍缺少课外阅读的环境。再次,教师没有引导学生形成正确的阅读观。调查表明,
3、虽然很多农村语文教师意识到学生课外阅读的重要性和必要性,但是他们真正能够给学生提供正确的课外阅读方法的次数却很少。更多时候是教师让学生在阅读后写下自己的读后感。在进行课内阅读教学的时候,语文教师在解读文本时认为,学生应有自己的个性,于是就以引导为主,但也正是因为教师的过度引导,导致学生缺少独立思考的机会,使其逐步丧失解读文本的能力,一味地接受教师的思想和观点,学生自然不会在阅读上有很多新的收获。最后,缺乏课外阅读行为评价。调查发现,相当一部分农村小学生对课外阅读都没有计划和目标,在阅读的时候经常感到迷茫,困难重重,这在很大程度上打击了学生的阅读自信心和积极性。再加上,平时家长和教师对学生在学习
4、成绩上的施压,导致不少学生选择了放弃。在课堂上,教师对学生的课外阅读成果进行评价时,通常都具有随意性,没有形成一个固定的方案。一般就是谁读的课外书多就表扬谁,而几乎不会对学生阅读的书目以及阅读的质量等方面作出评价。以上就是当前农村小学语文课外阅读教学的现状,分析明确了当前存在的问题之后,才能够找出具体的策略来提升小学语文课堂阅读质量。二、加强农村小学课外阅读教学的现实意义首先,要让学生自己对阅读产生浓厚的兴趣。阅读对于学生的发展大有裨益,不管是对学习还是工作,都具有重要作用。实际上,若是不从小培养学生的阅读能力,那么他们在长大之后便需要付出更多的心血来进行弥补。基于此,农村小学语文教师应该对学
5、生建立足够的耐心,运用合适的方法帮助学生建立对课外阅读的浓厚兴趣。在平时的课堂教学过程中,加强对小学生课外阅读方法的指导,提高重视程度,能够注重激发学生的求知欲,让他们在自主阅读时产生一定的成就感,提升小学生课外阅读时的获得感,进而促进他们自主阅读能力的提升,形成对课外读物的欣赏和评价能力。其次,教师要让学生养成良好的学习习惯。习惯的养成并非朝夕之功,但是若是养成了良好的习惯,对于学生的发展与之后的学习有功无过,且在小学阶段,教师给学生推荐课外阅读,能够在无形中积累到更多的知识,丰富自身的阅读量,让他们懂得更多事理,思维更加清晰。在农村小学语文课堂上,教师通过有意识地传授给学生阅读的方法,并鼓
6、励学生根据自己的兴趣去自主选择合适的书籍阅读,这样在尊重学生个性的基础上要求学生阅读,不会显得过于刻意,更能激发他们课外阅读的积极性,形成强烈的读书欲望,从而在日积月累中逐渐形成课外阅读习惯。最后,可以让学生在阅读的过程中拥有良好的道德情操。一本好书可以给学生带来全新的体验。所以,在课外阅读的时候,教师就可以推荐给学生一些较好的书籍或者文章,学生能够认识精忠报国的岳飞、爱国爱民的孙中山、乐于助人的雷锋等充满正能量的先辈们,他们自己的精神也会被洗涤和净化,从而树立远大的理想。此外,显而易见的是,当学生阅读的书目越多,学生的眼界会变得更宽阔。在长期的课外阅读过程中,学生能够获得语言积累,丰富写作素
7、材,打开写作思路,促进写作获得质的飞跃;了解作者的思想,还能学习借鉴文章的表达方法等,对学生综合语言能力的提升作用显著。三、提升农村小学课外阅读教学质量的对策1.组织主题活动激活学生课外阅读思维。当学生对于阅读产生浓厚的兴趣时,他们在学习中会变得更加主动,所以教师需要让学生对阅读产生浓厚的兴趣。同样,对于农村小学生来说,让他们对以往很少关注的课外阅读产生兴趣,就需要语文教师的科学引导。要做到这一点,小学语文教师需要找到合适的方式,确保学生可以更好地参与到阅读之中去,并且可以对阅读产生兴趣,让学生在参与过程中体会到阅读的快乐。针对这种情况,笔者认为,教师可以组织一些多种形式的课外阅读主题活动,促
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