核心素养下的小学音乐课堂合唱教学策略思考.docx
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1、核心素养下的小学音乐课堂合唱教学策略思考合唱教学的重要环节在于歌唱者能够做到相互感性交流,将音乐进行可持续参与。小学的音乐教学现阶段更倾向于核心素养的教学,在核心素养下的小学音乐课堂教学,较为倾向于音乐反应能力、音乐创造与音乐表现。除此之外,教师应教导学生在合唱的学习过程中将这些作为基础,以此再培养学生艺术素养及合唱能力,提升道德情怀与思想感情。促使小学生在核心素养下做到全面健康发展。一、核心素养下小学音乐课堂合唱教学的意义小学音乐教学的核心素养主要意义是指,能对小学生所学知识、思维能力及审美能力等进行有效提升的途径及概括。音乐的教学是较为复杂,较为抽象的。传统的教学是教师一味地给学生灌输合唱
2、理念,学生没有对合唱的理念有自己的独到见解,更别说是深入研究,而且学生对于合唱并不会有太大的兴趣,学生不是自愿参加合唱活动,过程中不会将自己的心情和感情通过合唱表达出来。但在核心素养下,学生是在教师多元化的教学中,引导学生对合唱感兴趣,并自觉主动地参与合唱活动,并付出相应的努力,达到的效果也不是传统音乐教学能所匹配的,另一方面教师还能提升自己的教学素养,引导学生树立正确的音乐价值观,音乐并不是学唱技术,而是用心的将感情通过音乐进行表达,尤其是合唱,表达的方式更为直观和震撼,核心素养下的合唱教学,是教师将学生作为主体进行辅助教学。更多的是因材施教和多元化教学,教师会针对每名同学出现的一些问题及遇
3、到的困难逐一解决,同时培养学生感受合唱的魅力。每名同学都有自己的职责所在,不管是低音区、中音区、还是高音区,缺一不可,而合唱团很考验学生的专注力,核心素养下的合唱教学不但能吸引学生注意力,在教学过程中师生之间也有了更多的交流。而核心素养下的合唱课堂不再是死板和枯燥无味的,而是有趣味的、生动的。每名学生都能参与和融入其中,学生也能在良好氛围的课堂教学下,高质量的学习合唱内容,这也通过这些改善的过程和结果,展现出核心素养音乐教学的有效性。二、现阶段小学音乐课堂合唱教学现状及存在问题1.现阶段小学音乐课堂合唱教学的现状。就现阶段而言,我国小学合唱的教学现状并不是很理想。因为对小学合唱的教学关注也是在
4、近些年,所以许多的教学方式方法与教学理念都还不是很完善,硬件设施也没有达到需求的标准。国家各地区的小学合唱教学方式不同,产生的结果是教学水平不是很平均,就算有所提升也不很显著。而且许多的家长对合唱有着一定的偏见,不想培养学生参与合唱,现阶段的小学生正是培养的好时期,小学生的声音没有发育完全,在音调与音色的培养上有很大的潜力可以挖掘。由于社会传统理念与家长的一些偏见存在,就导致许多小学生在合唱的培养上错过了最佳时期。2.现阶段小学音乐课堂合唱教学存在问题。刚刚提到过,现阶段的家长对于孩子合唱的培养有着一定的偏见,更愿意培养学生独唱或者一些乐器,这就导致小学阶段的学生很少参与音乐合唱的培育,没有接
5、受音乐知识的能力,教师也只是播放音乐让同学欣赏,却不为学生介绍相关的音乐知识,虽然学生学会了合唱,但基础知识不扎实,一问三不知,这就会造成学生不能整体提升综合能力。除此之外,现阶段小学的合唱教学条件和师资力量明显不足,没有可以教学的条件,教师也就无法提供完善的教学,教学效率也无法提升,达不到理想的效果。还有一些教师认为合唱教学并无意义,在音乐上的教学纯属浪费时间,甚至去占用音乐课堂去讲其他科目的知识,导致学生对音乐没有机会了解。就算是一些晚会和联欢会需要进行合唱,教师也是临时组建合唱团,对当时要表演的音乐进行训练,而这样的训练没有丝毫的意义,只是一场大型活动而已,以上出现的问题只是一小部分,还
6、有许多存在的问题都需要去解决。三、核心素养下的小学音乐课堂合唱教学策略1.树立全新教学理念。在核心素养下,对于小学音乐课堂合唱的教学改善,首先,要改善的就是教师的教学素养及教学理念。教师作为课堂的主导,定要先提升自我教学素养,教师应多参加音乐教学的交流讲座,多去优秀学校进行学习,提升自我修养,学习先进教学方法和理念,将其整理融合到教学中,引领小学生树立正确的音乐价值观。其次,教师要利用先进的教学理念去培养学生对于合唱的兴趣。教师可以利用多媒体和网络信息技术进行课堂上的教学,通过播放音频和视频让学生对音乐有足够的知识储备量,让学生对于音乐有充足的想象力和思维逻辑能力。教师要改变传统的教学观念,树
7、立终生学习的理念,不断提升自我,才能在教学上提供最成熟的知识结构。例如小学音乐苏少版五年级下册第四单元的我们的田野,教师可以通过多媒体播放视频,通过视频学生可以更快了解歌曲的演唱背景及背后故事,学生可发散想象力,将自己置身于音乐中。这首作品是一首经典作品,非常适合于合唱,讲述着未来的希望,教师进行合唱训练时可以培养学生树立正确的音乐观。2.合理设计教学计划。在开展小学音乐培养教学时,想要提升教学效率和质量,教师首先要做的就是依据教材对小学生做好合理的规划。教师要先设计针对性教学计划,考虑学生的全面健康发展需求,教师在教学计划中要合理,要能正确引导。其次小学生对于音乐的知识基础还略微薄弱,教师需
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