优化小学音乐合唱教学“三策略”.docx
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1、优化小学音乐合唱教学“三策略”在音乐课程标准中,对小学音乐合唱部分有着明确的规定。教师应该重视合唱教学,让学生在日常练习中能够感受到不同层次的音乐魅力,与其他同学建立良好的合作关系,能够较好的处理群体关系,培养自我的团体合作能力。在小学的高年级阶段,音乐教学应该重视合唱部分,让学生对于音乐产生自主学习的兴趣,并让学生习惯集体合作,培养集体精神。一、创设合唱情境,激发合唱兴趣在小学音乐合唱教学中,要善于根据曲目特点创设合唱情境,以此激发学生的合唱兴趣,这样,自然就能够达到事半功倍的教学效果。1.创设聆听情境,激发合唱兴趣。聆听在音乐学习中十分的必要。在进行合唱的教学过程中,教师可以安排学生进行不
2、同的合唱形式的尝试,让学生聆听不同的类型,选择自己更感兴趣的方式。对于一些高水平的合唱,还需要一定高水平的技巧,学生的聆听这时起到的作用不大。因此,教师要选择合适的展示素材和合唱曲目,让学生能够更好地进入聆听的环节,并在不断地聆听中建立起对于合唱的自我认识。例如,我们的田野是一首很动听的儿童歌曲,表达的是对于大自然的美好憧憬。在教学环节中,教师应该安排学生进行乐谱的学习,让学生熟悉歌曲的节奏,再熟悉相关的歌词,感受歌曲优美,抒情的情感抒发。在进行合唱编排时,教师应当询问学生的想法:这首歌适合通过合唱的形式展示,并进行分组的演唱,通过不同的学习小组,进行不同的合唱设计,并进行不同类型的合唱展示。
3、学生在任务安排之后,积极的进行想法的沟通,分享不同的展示方案。教师同学生进行深入有益的交流,对学生的设计思路给出中肯的建议,让合唱训练更好的进行下去。在课堂展示环节中,教师对相关的优秀创意进行点评,激发学生的参与兴趣。在上述教学案例中,教师在进行合唱学习任务布置之后,让每位学生都加入到合唱形式设计的环节中去,启迪学生的创新思维,让学习活动更好的达到教学目的。合唱是一种集体行为,需要所有参与学生的共同努力。学生的参与,能够激发学生对于合唱的兴趣,也能营造一个合适的音乐教学环境,让教学目的更高效的完成,也锻炼了学生的学科思维能力。2.创设多元情境,激发合唱兴趣。合唱教学的主要目的在于让学生对于所唱
4、歌曲内涵有比较深入的了解,培养学生进行合唱活动的积极性。教师要创建一个良好的合唱教学环境,更好的让学生投入到合唱的教学阶段中。教师可以让学生从鉴赏经典的合唱作品入手,让学生在经典曲目中感受到合唱歌曲自身的音乐魅力。并通过引导和鉴赏,提升学生的鉴赏水平和听觉水平。学生只有听懂了,才会对合唱这种形式的表演感兴趣。此外,教师也可以借助不同的多媒体手段,为学生展示合唱相关的图片,历史发展等相关背景资料,让学生更好的对合唱感兴趣,从而积极主动地投入到合唱练习中去。例如,一位教师在教学手拉手,保护地球这首曲目时,先通过多媒体进行歌曲的示范演唱,让学生了解歌曲的旋律和具体的歌词内容,并让学生分享关于保护地球
5、的一些措施。之后,进行二声部的教学。为了激发学生们进行合唱练习的兴趣,教师给学生播放群星地球大合唱的演唱资料,并进行二声部重点鉴赏。学生通过观看相关的视频资料,可以随着一起哼唱。在视频播放结束后,教师安排学生进行观感的分享,并提出自己的感受。学生们通过各自的分享,进行思想的碰撞。在上述教学案例中,教师通过播放经典的合唱案例,让学生的眼界更加开阔,也能激发学生对于合唱的一些发散性思考。教师安排学生分享自己的所思所想,让学生为更好的进行合唱练习提供自己的一些建议。学生们通过彼此之间的交流,让合唱练习变得更加高效,合唱环境更加适宜。学生们有了明确的学习目的,就能更快更好的参与到教学环节中。二、借助多
6、元手段,奠定合唱基础1.选择适合曲目,培养合唱音准。小学生的音乐基础大都比较薄弱,教师应该注重打牢学生的音乐基础,并结合不同年龄段学生不同的音乐实力,进行不同的合唱曲目的选择。让学生在合适的合唱曲目中,获得更多的信息,并且建立合适的音准。在有必要的情况下,教师可以为学生分享不同类型的合唱曲目,让学生选择更加感兴趣,更加熟悉的曲目,让学生更快的进入合唱的状态。例如,西风的话是一首很有个性的曲目,可以独唱,也可以进行随意哼唱。在合唱的表现形式中,就应该加入哼唱、独唱等环节,从而取得不错的感官效果。在课堂教学环节中,教师可以先给学生进行歌曲录音的播放,让学生熟悉曲目的曲调和歌词内容,并注重哼唱的部分
7、。随后,教师提出思考问题,让学生之间先进行一定的讨论,谈谈歌曲中,对于秋天的描绘是什么样的,了解歌曲的特点。在进行合唱训练的时候,教师给不同的学生分配不同的演唱任务和演唱对象,在整个合唱的过程中加入独唱、合唱等相关内容,并注重音准的要求。学生在进行合唱练习的过程中,能够全身心的投入,并且达到自己的最优水平。在上述教学案例中,教师为学生选择合适的合唱曲目,并对相关的呈现形式进行一定的创新和思考,让学生在合唱的过程中有不同的体验和收获,对学生也是有收获的经历。合唱是一个集体的项目,所以,合唱形式的多变,能都造成不一样的观感,也能让学生的兴趣更加的浓厚,有更好的训练效果。合唱中,配合很重要,音高的准
8、确性也很重要。教师要根据相关的内容进行了解和设计,让学生有更好的收获和体验。2.精选合唱伴奏,把握合唱特点。合唱曲目能够让学生审美水平不断的得到提高,让学生的思维得到发散练习,教师可以改变一些合唱伴奏的形式。结合学校现有的教学水平和学生实际的音乐实力,借助电子琴,钢琴等辅助手段,通过不同乐曲不同的音乐品质,让学生感受不同的音乐类型的冲击,从而让学生在这个过程中把握合唱特点。例如,一位教师在教学马拉西亚民歌哈罗,哈罗的过程中,先为学生进行马来西亚相关风景的展示和相关风土人情的介绍,让学生对于马来西亚丰富的资源有深入的了解,之后借助多媒体进行哈罗,哈罗的播放。教师要提示学生关注歌曲中“哈罗,哈罗”
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