核心素养下小学英语分层作业布置有效性探究.docx
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1、核心素养下小学英语分层作业布置有效性探究作业,是课后反馈的重要载体与有效手段,而课后反馈,是教学活动的重要组成部分。只有做好课后反馈工作,才能了解学生的学习情况与需求,进行教学目标、进度、内容、方法的调整,保障教学工作的高效性。那么在小学英语作业布置中,就需要从分层设计与布置的角度出发,从培养学生的核心素养角度出发,从而提高作业布置的有效性,带领学生全面发展。一、小学英语分层作业布置的重要性英语学科,具有着很强的人文性、工具性,不仅需要充分领会课堂知识,还要通过课后训练,做到充分理解、灵活应用,才能将知识内化吸收。而课后训练,就需要通过作业的布置来完成,从而提高学生的学习能力。随着时代的发展,
2、社会的进步,教育工作也在不断变革。新课改提出,小学英语教学要面向全体学生,做到以人为本与因材施教,着眼于学生的全面与终身发展。在此背景下,小学英语的作业布置,就要尊重每一位学生的个性差异,采用分层设计与布置方法。采用分层作业布置法,其重要性表现在:第一,作业的功能是多元的,是教育的有效手段之一。通过分层作业布置,就可以优化作业性能,将作业的价值发挥到最大,从而更好地服务于教学工作,辅助小学英语教学工作的有序、高效开展。第二,不同学生之间,其智力、习惯、兴趣等,存在着较大的差异。通过分层作业布置,就可以基于不同学生的实际情况与学习需求,设计个性化、有效化作业,让学生在作业完成中巩固知识,提升自我
3、。第三,高质量的作业,能够促使每一位学生都获得提升,且提高英语教学的质量与效率。通过分层作业布置,可以保障作业的多元、趣味、新颖,调动学生的积极性与主动性,增强学生的自信心。还促进了师生之间的互动交流,有利于师生共同进步,提高教学质量与效率,加快教学改革的步伐,保障素质教育的落实。二、小学英语作业布置中存在的问题1.形式单一。现阶段,小学英语作业布置中,还存在着一些问题。其中形式单一,缺乏思维化与探究性,就是主要问题之一。其一,多数英语教师,将重心放在了教学课件的设计、课堂教学的实施上,在作业设计中花费的时间较少。作业的布置,多为一些课后书面习题,形式单一,内容片面,学生的参与主动性较低。其二
4、,英语教学,要从听说读写四个方面展开,才能提高学生的综合能力。而很多教师在作业布置中,仅仅布置单词、短语、课文内容的抄写,以及课后习题的完成。这样不仅增加了学生的学习负担与压力,还制约着学生能力的全面提升,导致教学效率低下。2.数量较多。数量多,是小学英语作业布置中普遍存在的问题,其会导致作业质量较差,学生进步较小。其一,作业是课堂内容的巩固、拓宽、消化,是能力不断提升的过程。多数教师为了促使学生快速巩固与消化知识,就会布置大量的课后作业,让学生在大量的习题训练中掌握知识,从而取得优异的成绩。在大量的课后作业下,只会增加学生的学习压力,无法调动学生的积极性,导致作业完成质量较低。其二,多数英语
5、教师在作业设计中,花费的时间与精力较少,无法做到经典的习题归纳与整理。导致习题的重复率较高,且创新性较低,不利于学生的全面发展。3.忽视差异。忽视学生的个体差异,就会导致作业的完成效率低下,以及不良情绪的出现。其一,多数小学英语教师,对于作业的认知不全,重视不足。将其作为知识巩固与掌握的手段,忽视了消化、拓宽、发展、信息交流等作用。在作业布置中,仍旧沿用着传统的思想与方法,无法做到开放性、趣味性、多元性、实践性,导致作业效率低下。其二,要求全体学生在规定的时间内,完成同样的习题,是现阶段小学英语教师采用的作业布置方法之一。这种方式不仅忽视了学生的个体差异,无法满足学生的个性化需求;还会导致学生
6、出现不良情绪,对英语课程产生厌恶,严重阻碍学生的全面发展。三、核心素养下小学英语分层作业布置有效性策略1.做好设计准备。核心素养下小学英语分层作业布置的有效性,就需要教师做好前期的设计准备,既要实现课堂知识的巩固与吸收,又要注重学生核心素养的培养。在设计准备中,就要从以下几个方面展开:第一,小学英语教师,在作业布置中,需要将其与教学活动紧密结合,使其成为一个有机整体。然后根据教学目标、重难点内容,从全局、长远的角度出发,进行作业设计,将课堂上的所有知识点都要涵盖,才能帮助学生快速掌握教学内容。第二,小学英语学科的核心素养,包括语言能力、思维品质、文化品格、学习能力四个方面。在作业布置中,就要以
7、培养、发展学生核心素养为目标,从听说读写四个角度展开,遵循循序渐进的原则,符合学生的年龄特征、学习规律,保障数量与质量的合理性。第三,分层作业布置,需要教师考虑到理论知识的深化,以及能力方法的训练,解决问题能力的提升。尽量选择具有代表性的习题,引导学生从多个角度、多个方面进行思考交流、探究实践,实现理论知识的灵活应用。还要考虑到不同学生的发展与实际情况,针对不同层次的学生,设计不同难度、数量、类型的习题,促使全体学生都获得提升。第四,小学英语作业布置,既要符合新课改、素质教育的要求,还要注重学生能力水平的提升。这就需要教师从多元性、开放性、生活性、趣味性的角度出发,布置不同类型、数量、难度的作
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