互联网时代初中数学智慧课堂教学模式的实践研究的收获.docx
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1、互联网时代初中数学智慧课堂教学模式的实践研究的收获数学是初中教育阶段中的重点学科,十分考验学生的逻辑思维能力,教师需要着眼于这一实践性学科的教育教学目标,以打造智慧课堂为基础,灵活利用各种创造性的教学策略改革传统的教学模式,突破时空限制,充分体现初中数学教学的智能化以及个性化,满足学生的主体需要,确保学生能够在智慧课堂中主动学习数学知识,发展个人各个方面的能力。长期传统的应试教育导致初中数学教学一直以来不被重视,课堂教学进度较快,但是学生只能够浅尝辄止,其中智慧课堂则有助于突破这一现实矛盾。教师会结合互联网时代之下初中数学教学的现实条件,以学生为中心围绕学生开展教学工作,确保学生能够实现举一反
2、三和学以致用。逐步提升学生的数学核心素养,确保学生能够在数学知识的海洋中自由翱翔,利用所学习的数学知识解决生活中的各种问题。一、智慧课堂教学模式智慧课堂是时代发展的产物,主要以电子教室为基础积极开展教学实践活动,突破时空限制,拓展教育教学的时间和空间,从某种程度上来看,智慧课堂与电子教室非常相似。在对当前智慧课堂解决方案进行分析及研究时不难发现,整体的教育教学进度较快,学生的参与能动性较高,同时知识接受速度有所提升,很多学生能够实现举一反三和学以致用。教师需要结合智慧课堂的教学现状,积极摆脱传统的育人模式,关注对智慧课堂的有效建设,掌握现代化的教育教学策略,灵活利用现代多媒体以及各种互联网信息
3、技术来引导学生、鼓励学生,实现枯燥知识的生动化再现。对于初中数学来说,逻辑性以及抽象性比较明显,学生在自主学习时会遇到许多理解上的问题,教师需要意识到这一问题的严峻性,了解学生在自主学习中的真实情况,分析学生的学习兴趣以及身心成长规律,结合数字化教育科技产业发展的现实条件不断加大对课堂教学的投入及支持力度,掌握现代多媒体教学工具的使用要求,以平板电脑充电柜、触控教学一体机、学生平板电脑、教师笔记本电脑为主体,灵活利用各种教育教学设备精心设计教学方案,合理安排教学进度,确保教学方案以及教学计划能够满足学生的数学学习需要,全面推进学生的数学学习以及学科教学改革。二、互联网时代初中数学教学现状在互联
4、网的大环境下初中数学教学的要求、目标以及策略都产生了翻天覆地的变化,传统一刀切的教学模式备受诟病。这一点要求数学教师主动改革教育教学理念,关注与学生之间的交流及互动,了解学生在数学学习中所遇到的薄弱之处,进而实现对症下药。但是有的数学教师教育经验比较少,忽略了对教学进程的深入分析以及研究,没有紧跟时代发展的步伐主动改革传统的教育教学理念,学生变得比较被动及消极,教师也没有根据当前的教育教学现状,在全面调整的同时真正实现多种教育资源的合理配置。这一点导致整体的教育教学进度偏慢,学生也无法实现个性化的成长。面对新的环境和新的局势,很少有数学教师能够紧跟时代发展的步伐,结合当前的教育教学改革背景针对
5、性的改革传统的育人模式,深化自身对智慧课堂的理解以及认知,整体的教学质量不够理想,学生也出现了许多消极应付的情绪。教师没有积极利用智慧课堂以及各种现代化的教学策略,在分析大数据的过程中发展学生的思维能力,导致学生缺乏数学学习自信心和能动性,认为这门课程比较枯燥和乏味,没有在教师的引导下主动内化知识并提升个人的理解能力以及认知能力和动手能力。三、互联网时代初中数学智慧课堂教学模式的实践价值作为时代发展的产物,智慧课堂对学科教学改革的影响显而易见,教师可以积极利用多种教育教学策略,关注对各种创造性教学模式的有效探索以及整合利用,结合时代发展的进程鼓励学生自主实践,培养学生良好的学习能动性,发展学生
6、的思维,鼓励学生自由发散,大胆创新,保障学生能够获得更多的能动性和自信心。这一点对突破传统初中数学教学模式有重要的影响,学生也会在教师的指导下提升个人的思维能力,整体的教学质量改善明显,教育资源得到了合理配置及优化利用。1.有助于发展学生思维能力。学生是课堂教学中的主角,不管是数学还是其他学科都要求教师以学生为中心,站在学生的视角逐步提升学生的学习能动性,抓住智慧课堂的打造要求,灵活利用多种现代化的教学模式来调动学生的学习能动性。数学这门课程的应用性以及逻辑性比较明显,学生思维能力的培养非常关键,这一点也是数学核心素养中的重要组成部分。教师需要结合这一重要的育人目标改革传统的教育教学模式,根据
7、智慧课堂教学模式的打造要求,在指导和鼓励学生的过程中调动学生的学习兴趣,提升学生的思维能力,确保学生能够实现个性化的探索。只有这样才能够凸显学生的主体价值,确保学生产生更多的能动性和自信心,实现个人各个方面能力的稳步提升。在打造智慧课堂时教师会更加关注学生的主体需要,了解初中数学教学的特殊情况,关注对学科本质特征的分析以及研究,始终围绕学生进行进一步改进,了解学生的真实想法及意见,让学生能够产生更多的能动性。整体的教育教学进度较快,学生也能够结合个人的个性化发展要求主动自觉地完成学习任务。2.有助于改进教学质量。如果初中数学教师能够紧跟时代发展的步伐,积极利用各种现代化的教学策略主动打造智慧课
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