试论校园体育文化建设对促进学生个性发展的重要性.docx
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1、试论校园体育文化建设对促进学生个性发展的重要性体育文化作为校园文化的重要组成部分,相应的也为学校的教育教学及其培养目标的实现发挥着其独特的促进作用。在小学阶段,学生对体育课程的喜爱程度甚至超过了其他学科教学,体育文化成为了学生最喜爱的校园文化之一。校园体育文化中蕴含着丰富多样的内涵,积极向上、自信拼搏、勇往直前的体育观念都对学生身心和个性的发展产生着重要的影响。小学教育工作者要将体育文化建设作为学校教育教学工作的一部分,积极发挥其教育辅助功能的作用,通过熏陶感染来促进学生的个性发展和全面发展。一、校园体育文化概述校园体育文化与校园德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群。它由三个层面内容构成
2、: 表层是体育物质文化层,中层是体育行为制度文化层,内层是体育精神文化层。三个层面之间相互联系、相互促进,缺一不可,其中精神文化占主导地位,指导着人们的行为制度和物质层面的一切活动,物质文化是基础,为校园文化提供有力的支持,行为制度文化是主体,所有校园体育文化都要靠师生的行为来体现,三者是一个有机的整体,共同构建着校园体育文化的内涵。校园体育意识文化,有利于学生树立正确的价值观和道德体系,有利于学生健康和工作意识的培养。高品位的体育文化可以确立学生体育价值观、体育态度、理想信仰等,这是校园体育文化的核心所在。通过体育常年熏陶和潜移默化,学生将逐步养成健康的行为方式和学习意识,对学生的人生将产生
3、深远、积极的影响。学校的体育文化对学生的影响是显而易见的。体育文化作为一种文化,对学生的影响主要是通过文化熏陶和感染的方式来进行的,而学校进行体育文化建设为学校更好地开展教育教学工作奠定了坚实的基础。从广义的角度来说,校园体育文化包括全校师生在各类体育活动中所产生的物质文化和精神文化。物质文化主要有老师和学生参与体育活动的一系列照片和视频,学校历年开办运动会的照片和记录,学校为了实现多样化的体育教学而置办的一系列体育用品和器材等;而精神文化主要有勇往直前、迎难而上的挑战精神,有自信拼搏、敢于竞争的竞技精神,有积极向上、乐观阳光的体育精神。在众多校园体育文化的加持下,学校的体育教学仿佛有了更多的
4、载体,在体育文化的渗透中,学生们能更加充分的认识到体育运动的奥妙与真谛,从而正确对待学校的体育教学,在体育课程的学习中也能学到更多的知识,也推动其他学科教育教学的良性发展。二、校园体育文化的多样化特征以文化来教育人是学校教学的常用手段之一,正确发挥文化的育人功能对学生身心等诸多方面的发展都能起到重要的促进作用,也有利于学校教育教学目标的实现。体育文化在校园文化中占据着很重要的比重,通过独特的方式和途径对小学阶段的学生进行文化渗透、精神熏陶以及思想感染,对学校整体的教育教学工作起着重要的辅助作用,潜移默化的影响着学生的学习、发展和成长。相应的,校园体育文化也具备着多样化的特征,要积极顺应其特征来
5、开展校园体育文化的建设,才能最大限度的发挥其教育价值。第一,时代性是校园体育文化的首要特征。我国教育必须要顺应社会和时代的潮流来发展,要推动教育面向现代化,为国家和社会的发展培养出能承担时代责任与使命的优秀人才。所以必须要赋予校园体育文化以时代化的特征,立足当前时代发展的实际来开展校园文化建设,使学生在充满时代文化与精神的校园内学习知识、塑造人格。第二,导向性是校园体育文化具备的基本特征之一。学校最根本的教育目标就是教书育人,文化在育人方面能发挥出独特的育人功能。因此,学校体育文化的建设必须要立足当前学生发展的实际,必须是正确的、积极向上的,才能在潜移默化和熏陶感染中引导学生认识到学习的重要性
6、及人生的价值,从而帮助学生建立目标导向。第三,创新性是校园体育文化的又一重要特征。学生的学习随着社会和时代的变化而变化,校园体育文化的建设也必须与时俱进、开拓创新,才能满足学生在不同发展阶段的需要。三、校园体育文化建设促进小学生的全面发展我国各级各类学校的教育教学工作中都要积极发挥体育文化的教学辅助功能,所以必须要在校园内加强体育文化的建设。尤其是在小学教育阶段,小学生正处在身心发展的初期,学生缺乏对外界事物的认知能力,学校加强体育文化建设,必然能为学生的成长和发展打造一个健康的环境,对学生进行正确思想观念和积极向上的学习态度的引导,从而推动学生走向全面发展。校园体育文化是一种独特的校园文化,
7、长期开展这一文化建设会在校园内形成浓厚的文化氛围和文化底蕴,对学生进行思想和意识的渗透,引导学生积极开展体育活动来强身健体,通过体育锻炼来保持良好的身体素质。还能在体育文化的熏陶感染中逐渐培养学生具备良好的思想品质,形成良好的价值取向。体育文化对学生各方面的影响是深刻且全面的,小学阶段的学生对体育课有着极高的参与热情,在体育课上他们可以尽情的奔放自我,不用像其他学科教学一样被束缚在教室内,室外体育教学迎合了本阶段学生的心理特点,使得学生也对体育文化比较感兴趣,愿意自觉接受体育文化的熏陶。在积极向上的体育文化的长期渗透下,学生身体发育的速度加快,学生的心理素质得到了有效的提高,在日常的学习和生活
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