思维导图在初中语文作文教学中的应用研究.docx
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1、思维导图在初中语文作文教学中的应用研究现阶段作文教学中,因学生写作思路较狭窄,且教学模式单一,直接影响着学生写作水平的提升。现在教师进行教学改革时,要利用多种方法进行教学模式的创新。思维导图是一种新型教学方法,在目前各科目教学中都有着非常广泛的应用,在初中语文作文教学过程中,可以有效地利用思维导图,帮助学生认识到自己的写作框架,按照相应的顺序进行作文写作,有利于学生个人思想的输出,保证学生作文的书写情况。写作思维能力是学生语文素养培养的重要部分,作文教学一直是初中作文教学核心,已成培养学生文字综合运用能力的主要渠道。也是老师们需要重点关注的内容,采用思维导图方式进行作文创新教学,主要内容以思维
2、导图的创建为标准,并能将作文思考流程清晰地呈现在学生面前。故而在教育教学中采用思维导图激发学生学习兴趣,保障初中语文作文教学效果。本文主要对思维导图运用于语文教学的主要问题进行分析,并提出具体应用策略。一、作文教学存在主要问题分析全日制义务教育语文课程标准(2011年版)明确指出:“写作教学要贴近学生实际,让学生易于动笔”,要求学生说“真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”。在实际初中作文教学过程中仍然存在着一些问题,老师们要对这些问题有更多关注,条分缕析,做好优化作文教学。1.作文受应试教育影响。培养写作思维及能力归属是学生语文素养的重要部分,作文教学也属于语文教学中的重要内容。之前受应
3、试教育思想的影响,学生写作思想受到了极大的约束。对大多数初中生进行调查,我们可以了解到在问到初中作文学习目的时,很多学生的回答都是为了应付考试。现在很多老师都比较片面追求升学率,在教学时也不能及时纠正自己的观念,在初中语文作文教学过程中老师并没有对学生进行发散思维的训练,而是将大多数的时间放在应试试题的训练方面,学生一直处在一个被动的状态来学习,导致学生对于作文的兴趣并不是自发的,可能在之后不接触写作时就会放弃,不利于学生的长远发展。2.作文的创作脱离生活。很多学生缺乏丰富的课外经验,并没有进行深层次的课外阅读,学生在一些事物的体验上并没有真实感受,所以在对这类作文进行书写时,不能表达自己真实
4、情感。通常在假期的时候,大多数家长限制了学生的出行,希望孩子在家继续读书,这也是家长出于安全方面的考虑,不让孩子参加一些课外活动。但是学生们长期在家中,自身缺乏一定的眼界和认识,尤其对于农村的学生来说,他们在假期需要做很多家务工作,生活形式也是比较单调的,一方面学生不能利用假期的时间来阅读课外书籍,另一方面学生写作的内容和实际生活存在着一定的脱轨,导致作文的很多内容不符合实际生活,学生的情感表达缺乏真实性。3.老师作文指导力度不够。通过实际的调查我们可以知道,在初中语文作文教学过程中,大部分老师往往是在黑板上写一个题目,然后给学生时间去书写作文。老师缺乏对学生作文一定方面的指导,即使存在一些方
5、法指导,但都是一些比较空洞的说教。比如说一定要注重中心思想的突出,一定要布局合理,虽然一直在强调这些内容,但是并没有从实际上来教给学生如何保障作文中心的突出等。老师在教学过程中也忽视了学生的观察能力、问题分析能力等多项能力,有些学生在作文写作上,虽然结构是完整的,但很多内容都如同流水账一样的空洞乏力,缺乏比较真挚的情感,还有一些学生直接将背诵的好词好句放到作文中,也没有检查该语境是否符合。除此之外,老师在对作文的评价方面,语言也比较的空洞,通常运用“用词不当”“中心不突出”“内容空洞”等诸如此类笼统的套话来对学生作文进行评价,或者是一些老师在评价学生作文时只是打一个分数,也没有对学生进行进一步
6、点评,导致学生不能准确地了解到自己作文方面的问题,不能有效地进行改正,影响学生写作的未来长远发展。二、对思维导图的认识分析思维导图,顾名思义为以图形图像的方式表征人们的思维过程。从整体上来说,思维导图的教学方式有一定的系统性和综合性,在实际教学的过程中,需要按照学生的思维特点进一步拓展,这能给现代教学提供良好的辅助工作。对于思维导图的学习贯穿到老师的教学过程中,老师可以通过绘制相应的思维导图更好地了解到学生目前的学习情况,以及如何做好现在的教学计划。在上课时通过利用思维导图,可以把握整体课堂的节奏,更好地推动作文教学工作的顺利开展。思维导图在实际应用过程中,并不是针对某一内容来开展的,它可以将
7、很多分散的知识点进行整体概括和总结,通过不同形式进行相应教学,从而实现学生整体知识的完整性。通过这种教学方式,可以帮助学生进一步拓展自己的思维,注重学生的个性化培养,最大限度地进行因材施教。从而更好地强化学生的认识,帮助学生对自己所学内容有更深刻的印象。在初中语文作文教学中充分运用思维导图,帮助学生对语文作文知识有一个大体印象,这样老师可设置相关教学策略,保证教学高效化。在实际教学过程中,老师也要保证学生能够利用思维导图发表自己的意见,让学生们认识到思维导图对于自我逻辑思维的完善发挥重要作用。比如说老师在讲述我的母亲这类作文教学时,可以利用思维导图的形式来进行作文教学,首先让学生凭借自己脑海中
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