2013.4.15五步课例研究《威尼斯的小艇》.doc
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1、新都小学五步课例研究 课目: 26 威尼斯的小艇 专题: 高年级小学生阅读教学中有效实施“当堂练习”环节的行动研究 学科: 语 文 姓名:朱红梅 执教班级: 501 2012 2013 学年 第二学期 “五步课例研究”之一课例方案设计教材分析(含习题及单元有关内容)本文的作者是美国著名作家马克吐温。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接着详细介绍了小艇独特的构造特点和船夫的高超驾驶技术,最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。教学本课时教师要引导学生挖掘文中的美,通过品读赏美,
2、从而使学生感到生活的美,感到语文的美给自己带来的快乐,进而内化为乐学语文的动力。选编这篇课文的目的:一是使学生领略水城的风情,陶冶学生的审美情趣;二是使学生领悟作者的表达方法。学情分析(相关的知识、能力、学法、习惯分析) 我班37名同学,整体来看,他们具备了一定的自学能力,能借助拼音和具体语境学习生字词,基础知识相对来说比较扎实;同时,他们基本能围绕课后练习思考从文中寻找答案,具备较好的阅读理解能力,另外,我班学生还比较善于抓住重点语句感受文章的中心。课上,他们乐于做笔记,在教师问题富有启发性的前提下发言也比较积极。但是,我班学生也存在一些问题,如理解能力相对薄弱,学生发言面不广,上课时部分学
3、生注意力不够集中等,这些都影响了教学进度和制约了教学质量。专题分析(研究进度、侧重点分析)教学中,我们常常发现学生课堂上说得挺好的,但从交上来的作业反馈情况来看,却差强人意,主要表现为:书写不工整,错别字多,不能准确把握题意,正确率较低等。针对这一情况,为训练学生书面表达能力、审题能力,更为了及时巩固一堂课的所学重难点,本学期开展高年级小学生阅读教学中有效实施“当堂练习”环节的行动研究 。近2个月以来,我利用多媒体课件广泛地在每节课中渗透“当堂练习”的环节。从效果来看,学生积极性非常高,收到了及时复习、巩固的目的;但由于种种原因,感觉自己的练习针对性不够强,层次性不够明显,这些缺陷制约了“当堂
4、练习”的有效性。教学目标制定(标出重难点,兼顾专题及单元分析)1学会本课生字、新词。有感情地朗读课文,背诵46自然段。2理解课文内容,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美,提高审美情趣。(重点)3领会抓住事物特点写的表达方法。(难点)教学流程(突出重点难点设计,板书及作业完备)一、创设情景,激情导入。1(课件出示威尼斯风光片)教师简介:同学们,这是美丽的水上城市威尼斯。威尼斯位于意大利东北部,是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上,连接着118个小岛。因此,有“水城”、“百岛城”、“千桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路,市
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