2022年春季《学前教育科研方法》(纸质) 形成性考核册.docx
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1、学前教育科研方法形成性考核册说明一、 目的学前教育科研方法作为一 门方法和能力培养的课程, 不仅要有学习效果的总结性评价, 而 且要有学习活动的过程性评价。 在远程学习的活动过程中, 采用形成性的实时评价, 可以及时 诊断存在的问题, 掌握阶段学习的效果和学习的进展情况, 并得到实时的反馈信息, 以激励学 习者的学习动机和兴趣, 有助于学习者调控和改进自己的学习方法和学习时间, 具有促进教学 和学习的功能。 形成性考核册是远程教学支持服务的必要环节之一, 因此, 课程组依据本课程 的特点, 制定形成性考核册。二、 形式内容形式内容为两种情况:1 . 记分作业学生完成记分作业应该态度认真、 字迹
2、工整, 并按规定时间上交; 回答时要结合具体问题, 既要有基本观点和原理, 又要有自己的认识和体会。 任课教师必须认真批阅学生作业, 并 根据作业完成的情况对作业进行评分。 每次作业成绩按百分制计算, 具体评分标准如下:(1) 完成全部作业内容, 得 80100 分;(2) 未完成全部作业内容, 但完成部分占全部作业内容的 60%以上, 得 6079 分;(3) 未完成全部作业内容, 但完成部分占全部作业内容的 60%以下, 得 059 分;(4) 抄袭作业按 0 分计算, 不交作业按 0 分计算。2 . 学习成果档案学习成果档案是学生学习该课程的过程资料汇总, 一般由自我学习的经验体会或笔记
3、、 计 划方法和相关的成果构成。 指导教师在学期内分批检查每个学生的学习成果档案创建情况, 了 解学生的学习情况, 给予学习指导, 并进行成绩的评定。 应当允许学生的学习成果档案具有符 合个人学习习惯的个人风格 (例如将学习笔记做在教科书和参考资料上)。该项成绩评定只是 为督促学生重视这种学习和自我评价的方法, 学习成果档案不需上交, 但要求学生如实记录和 填写相关内容, 教师仅需事先通知学生带齐材料, 借集中辅导的机会进行检查, 看学生是否在 做这项工作, 卷内材料与目录是否一致, 给予建议性的指导并促进师生之间的交流, 并不需要 比较其优劣。因此, 该项形成性考核成绩仅分 2 档: 凡按要
4、求建立了学习成果档案, 学习笔记、 计划方 法和相关的成果较为完整为合格, 即 100 分, 否则为 0 分。三、 权重和评价1 . 各项成绩的权重记分作业 学习成果档案=75%25%。形成性考核的总成绩=记分作业75%+学习成果档案25%。2 . 评价国家开放大学统一规定形成性考核的具体项目并统一命题。 各地分部须及时布置形成性考核, 认真检查其完成情况, 有条件的, 还可在学校网站开辟专门栏目, 展示各办学点推荐的优 秀教案、 论文。各教学点的辅导教师须按要求组织相应活动, 督促学生完成形成性考核作业并按统一标准 批改、 评分和向省级分部推荐优秀作业。任课教师批改作业应记相应的教学工作量。
5、 对不负责任、 不按规定批改作业和随意 “送分” 的教师要进行通报批评, 甚至取消该门课程的任教资格。形成性考核成绩经办学单位鉴定, 报上级教学部门审定, 验收合格后成绩有效。各省 (市) 级分部须在学期的第 19 周前汇总、 核算本课程的形成性考核总成绩, 报送国家 开放大学。 国家开放大学将会同省级分部对规定的形成性考核项目完成情况进行抽查。本课程学生的最终考核成绩由期末考试成绩和形成性考核成绩两部分组成, 其中期末考试 成绩占 70%, 形成性考核成绩占 30%。四、 时间建议为保证基层分部能按照国家开放大学的规定在第 19 周上报形成性考核成绩, 上述形成性 考核各个项目的内容须在第
6、18 周前完成。除了采取调整教学进度, 争取在第 17 周结束全部课程等措施外, 形成性考核的各个项 目 也要结合教学进程合理安排, 使每个形成性考核项目各有侧重, 依次实施。 具体安排如下:(1) 第一次记分作业内容侧重教材第一章至第四章, 要求在第 5 周前完成;(2) 第二次记分作业内容侧重教材第五章、 第六章、 第七章、 第九章、 第十章, 要求在第 15 周前完成;(3) 第三次记分作业内容是第九章、 第十章的统计练习, 要求在第 17 周前完成 (国家开 放大学网上辅导提供答题参考);(4) 学习成果档案的检查宜在期中后 (安排在第 16 周) 分批进行;(5) 各分部须在学期的第
7、 19 周前对作业进行全部检查, 并将作业成绩报送国家开放大学。学前教育科研方法作业 1第一章一、 名词解释1 . 科学2 . 科学研究3 . 科学方法4 . 科学实验姓 名: 学 号: 得 分: 教师签名: 每次作业做完后,由此剪下,请自行装订。 1 5 . 科学观察6 . 科学方法论二、 简答题1 . 简述科学与技术的区别与联系。2 . 简述科学的特点。3 . 简述科学研究的特点。4 . 简述科学研究的类型。5 . 简述科学研究的一般程序。第二章一、 名词解释1 . 四会能力2 . 价值原则3 . 科学原则二、 简答题1 . 简述科研问题提出的一般途径。2 . 简述科研问题的一般分类。3
8、. 简述确定研究问题时的原则。4 . 简述应如何教会学生认知。第三章一、 名词解释1 . 自变量2 . 因变量3 . 中介变量4 . 随机性原则5 . 教育研究设计6 . 信度7 . 效度二、 简答题1 . 简述研究设计的工作内容。2 . 列出 4 种随机取样方法。3 . 简述简单随机取样法。4 . 简述分层随机取样法。5 . 简述取样的原则。6 . 简述取样的一般过程。7 . 简述操作定义的原则。三、 论述题1 . 试比较不同取样方式的优点与不足。2 . 举例说明控制无关变量的方法。第四章一、 名词解释1 . 文献2 . 文摘3 . 分析维度4 . 平均相互同意度二、 简答题1 . 简述文献
9、的种类。2 . 简述文献法的一般过程。3 . 简述积累文献。4 . 简述积累文献的方式。5 . 简述分类整理的要求。6 . 简述内审的方法。7 . 简述文献综述的一般形式和结构。8 . 简述内容分析法的信度分析基本过程。9 . 比较内容分析法与文献法的异同点。10 . 试述内容分析法的一般过程。学前教育科研方法作业 2第五章简答题1 . 简述无结构式问卷与结构式问卷的主要区别。姓 名: 学 号: 得 分: 教师签名: 2 . 简答个别访谈和集体访谈各自适用的情况。3 . 简述访问法的一般步骤。4 . 简述结构型访问法。5 . 简述无结构型访问法。6 . 简述直接访谈法和间接访谈法。7 . 简述
10、个别访谈法和集体访谈法。第六章简答题1 . 观察法的主要特点有哪些?2 . 理论的准备对于观察有什么影响?3 . 选择观察的位置要注意什么要求?4 . 观察过程中要反思哪些问题? 为什么?5 . 简述影响测验对象行为的因素。6 . 简述项目预测阶段应该注意的问题。7 . 测验的客观性主要包含哪些方面?8 . 简述测验标准化包含的主要内容。第七章简答题1 . 自变量的种类有哪些?2 . 实验中规定操作定义有什么好处?3 . 拉丁方设计的特点是什么?4 . 简述控制或规定自变量时应注意的几个问题。5 . 确定反应变量指标时应注意什么问题?6 . 对部分被试变量和暂时被试变量应如何控制?7 . 对环
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