我国古代著名学者刘勰在文心雕龙中曾高度评价口才....pptx
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1、 我国古代著名学者刘勰在文心雕龙中曾高度评价口才的作用:“一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。”舌头真有这么大的用处吗?让我们来看看战国策里的触龙是如何运用他的三寸不烂之舌说服赵太后,换来齐国救援之师的吧!战国策(前226年)国势日衰,赵惠文王驾崩,孝成王继位,以其少,威后新政。秦察其变,遽攻之,连拔三城 触龙说赵太后这个故事大约发生在赵孝成王元年(公元前265年)。公元前266年,赵国国君惠文王去世,他的儿子孝成王继承了王位,因当时孝成王还小,所以由赵威后执政。当时的赵国,虽然有廉颇、蔺相如、平原君等人在支撑门面,但赵太后刚执政,处于新旧交替之际,国内动荡不安,国势大不如以前。秦
2、国认为有机可乘,便发兵东下,一举攻占了赵国的三座城池,赵国危在旦夕,太后不得不向齐国求援。齐国虽答应出兵,但按当时惯例提出了一个条件:即赵国必须派太后的幼子长安君到齐国做人质。 文中的赵太后就是历史上赫赫有名的赵威后。在战国策齐策里,有一段“威后问齐使”的佳话。她先问收成,后问百姓,最后才问候君王,致使齐使不悦,说她是“先贱而后尊贵”。赵威后据理以对,道出“苟无岁,何有民?尚无民,何有君”的千古名言。赵威后从此威风八面,青史留名。就是这位青史留名的赵威后,在对待子女的问题上,有时却过于溺爱,甚至蛮不讲理,置国家安危于不顾,全不像一个开明君主,这才引出了触龙巧说赵太后,换来救援之师的一段故事。了
3、解本文委婉曲折、层层深入、纵横捭阖的论说技巧。体悟赵太后与触龙君臣对话中的人情、人性美。理解文言词义、句式及词语活用,掌握文中谦称、谦词。请给下列字词注音:沟壑 辇 强 踵 膏腴 没死 百乘 媪 恣 揖强qiangqiangjiang1黑质而白章质地2质于齐作人质3邻张仪佯去秦,厚币委质事楚 通“贽”,古代初次拜见长辈的礼物4君不如肉袒伏斧质请罪斩腰时用的砧垫5援疑质理询问、质疑质质只 诵读练习(1):日饮食/得无衰乎 太后之色/少解年/几何矣 则/为之计深远愿/及未填沟壑/而托之老臣/窃以为/媪之爱燕后/贤于长安君老臣/以/媪为长安君计/短也诵读练习(2):持其踵/为之泣岂非/计久长/有子孙
4、/相继为王也哉至于/赵之为赵其继/有在者乎此/其近者/祸及身,远者/及其子孙岂/人主之子孙/则必不善哉故/以为其爱/不若燕后第三段重点字词:贱息没死不若已行敬诺对自己的儿子的谦称冒着死罪不如走了之后答应。敬,表示客气的副词;诺,答应几何为之泣岂非不肖异甚闻祝然多少向着,对着难道不贤特别厉害使知道是这样的。表示认可的话语第四、第五两段的重点字词:三世至于微独其近者及身及今三代到的时候不仅那些降临,殃及趁着何以诺尊膏腴继山陵崩封凭什么好吧。表示答应的答语。使人的地位尊贵肥沃的继承的人讳指君主、王后的死赐与课文分析:2 触龙见到太后为什么先谈了一些闲话,他这么做有什么用意吗?谈谈你的看法。缓解紧张的
5、气氛,软化太后的情感,以便于进一步的劝说。1 课文第一段里“新、急”两个字说明了什么问题?两个”必“字又道出了怎样的情形?内政不稳兼以敌国入侵矛盾的不可调和3 触龙是真得要为自己的小儿子求个职位吗?如果不是,其用意何在?找到共同语言,找准太后内心最柔软的地方加以切入。使太后由视自己为敌对者一变而为知音,以便于太后容易接纳自己的劝谏。4 触龙明知道太后最疼爱的是小儿子,为什么偏要说她更疼爱燕后?以燕后为例,说明父母疼爱子女应该为他们的长远着想的道理。5 触龙在第五段是怎样明确地论说父母应该怎样爱孩子的?他认为父母应该怎样正确的爱自己的孩子?(从课文中找出一句话加以概括)(1)以赵王、诸侯的子孙的
6、情况从 说明道理(2)父母之爱子,则为之 深远第一部分第一部分(从开始到(从开始到“ “老妇必唾其面老妇必唾其面” ”)写写“ “说说” ”的背景:太后不肯让子为人质,触龙的背景:太后不肯让子为人质,触龙“ “说说” ”势势不利。不利。第二部分第二部分(从(从“ “左师公曰左师公曰” ”到到“ “太后之色少解太后之色少解” ”)写写“ “说说” ”家常,消除太后戒心,缓和紧张局家常,消除太后戒心,缓和紧张局面。面。第三部分第三部分(从(从“ “左师公曰左师公曰” ”到到“ “恣君之所使恣君之所使” ”)写写“ “说说” ”爱子,引起共鸣,旁敲侧击,欲擒故纵爱子,引起共鸣,旁敲侧击,欲擒故纵,太
7、后心悦诚服。,太后心悦诚服。第四部分(第四部分(最后一段最后一段)写写“ “说说” ”的结局:长安的结局:长安君质于齐。君质于齐。 背景秦急攻之求救于齐太后与大臣三对矛盾经过一问饮食住行二求舒祺之事三论王位承袭三个方面结果长安君质于齐矛盾解决 情节跌宕起伏说理正反对比游说攻心为上运用伏笔回峰大臣大臣 强谏强谏 太后太后 盛怒盛怒 谈家常谈家常 叙寒温叙寒温触触 谈幼子谈幼子 托身后托身后 龙龙 论王位论王位 辨爱法辨爱法太后太后 色稍解色稍解 太后太后 笑笑太后太后 诺诺 课文记叙了触龙用委婉的课文记叙了触龙用委婉的方式,从爱子的角度劝说赵方式,从爱子的角度劝说赵太后以长安君为人质的故事太后以
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