高考语文近三年真题模拟考点分类汇编:专题二十一高考作文得分揭秘.doc
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1、专题二十一高考作文得分揭秘高考试题 一、命题作文的审题立意 (一)材料式命题作文:把材料当做立意的投影或引子 材料式命题作文,是近几年新出现的一种命题作文形式,在题目之前会提供一则或几则材料。对于这类命题作文,审题时,应该材料和命题双管齐下,同时兼顾。 一般而言,题目提供的材料是命题产生的“由头”,是命题者给我们的提示,是我们审题立意的思维切入点。所以,(1)导入关系,是指命题人通过材料的指向,一步步引出命题本身;(2)解说关系,是指命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明,一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或所涉及的范围;(3)限制关系,是指命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制,以避
2、免命题过大或过宽泛,即材料有可能隐藏或暗示着写作的方向。 但不管是哪种关系,在审题立意时,我们都应该准确找准立意重心,不能只见命题,不见材料;也不能对材料不加分析或分析不透,更不能让作文脱离材料的内容和含意的范围。【例1】 阅读下面的材料,根据要求作文。有人说:生命仿佛一场放逐和流浪,只是大部分人都将自己交给了俗世,用别人和社会的既定轨道羁绊自己前行的脚步。其实,内心的声音那些关乎灵魂、关乎真我的声音,时时在向我们发出召唤!请以“做自己”为题,写一篇不少于800字的文章。(要求略)这是一道典型的材料式命题作文题。审题时,要准确把握“做自己”的角度,应认真分析、把握题目提供的两段材料:第一段揭示
3、“大部分人都将自己交给了俗世”这样一种普遍现象,第二段强调“那些关乎灵魂、关乎真我的声音”,“其实”两字构成转折,突出强调后者。这两段文字,前者是后者的充分条件,之所以提出“做自己”的命题,是因为生命旅程中“大部分人都将自己交给了俗世,用别人和社会的既定轨道羁绊自己前行的脚步”,这样,“召唤”自我、真我的意义就显得尤为重要。前者强调“做自己”的必要性,后者提示“做自己”的内涵。这样,凡是阐述“做自己”的必要性、重要性、如何“做自己”或“做怎样的自己”的立意,都可视为立意深刻;若只谈“如何做自己”或“做怎样的自己”,则视为符合题意;若只谈“做自己”的必要性,即只围绕第一段材料来展开,则视为基本符
4、合题意。审题思路确定后,准确深刻的立意也就确定了。至于是先从反面(生命被别人和社会的既定轨道羁绊)切入,还是先从正面(召唤真我)亮出观点,则是大家个性与智慧的多元选择了。(二)词句式命题:用心挖掘出词句的内涵与外延词句式命题作文,题目前后没有提示语,命题本身就是一个词语或一句话。这类命题的优势是每一位考生都有话可说,审题时,我们可以大胆展示自己的思维,自由呈现自己的鲜明个性。但是,这种没有任何提示的直接命题,也易使粗心大意的同学偏离题目,一些视野并不开阔的同学可能会无所适从。从词句的表意形式上区分,词句式命题可分为隐喻式和实指式两类。这两类形式的命题,在审题立意时,应运用不同思路和方法。(三)
5、隐喻式命题:探究寓意,还原本意隐喻式命题,就是指那些不直接呈现词语的本意或明确句子的真实意义,而运用比喻义和象征义作为题目的命题。隐喻性的命题作文题中往往会有一种具体事物,其本身具有一定的意义,而且其寓意一般比较开放。写作时,可以写它的本义,但一般不“就事论事”地写它的本义,因为要想准确把握命题人所期待的切题立意,就要用心挖掘题目的比喻义、象征义,将题目隐喻的意思还原出来。即使你的作文是从其本义入手的,写作时也一定要写出它的寓意,这样才会使主题得到升华。所以,我们一定要努力搜寻自己最熟悉理解最深的一点去写作文,否则难以把作文写得深刻 。通俗地说,把题目本义背后的寓意找出来,或把题目的“寓意”所
6、影射的意思找出来,立意也就豁然开朗了。【例2】 请以“两只翅膀的翱翔”为题目写一篇文章。要求略。这里的“翅膀”显然兼有本义和比喻义,我们可以将其理解为鸟儿飞翔的工具,也可以将其理解为帮助个人成长、进步的动力、希望、信心、关爱等。显然,这里注重的是“翅膀”的比喻义、引申义,认识到这一点,写作方向也基本确定了。同时,这里要注意“翱翔”一词,其意思是展开翅膀在天空回旋地飞,那么写作内容必然是积极向上、努力奋发的。另外,还要注意“翅膀”的数量“两只”,这样一来,写作内容就要求是两个,且两者互相配合,互相支持。接下来,我们可以结合自己的实际情况,组合出个性的立意,比如“理想与行动的翅膀”“创新与快乐的翅
7、膀”“信心与情趣的翅膀”“精神与愿景的翅膀”等。有了这一系列备选的“两只翅膀”,如何“翱翔”就不是难题了,因为要“翱翔”肯定需要两只翅膀相互配合,需要选择通往目的地的智慧方法,例如,理想的翅膀离不开行动的翅膀的配合,否则,飞翔的主体就难以扇动两翼。创新的翅膀需要快乐的支撑,才能飞翔在探索成功的广阔蓝天,才能飞过千山万水,飞向成功的巅峰。(四)实指式命题:厘清题目指代的“是什么”和题目背后的“为什么”实指式命题,是与隐喻式命题相对而言的,就是说,题目本身注重的不是比喻的意义,而是有实指的具体事物。这类题目,审题时,首先要厘清题目指代的“是什么”,或者探究题目背后的“为什么”,然后顺着这个思路思考
8、下去。1.从“为什么”入手,推演出“是什么”。这类命题一般比较宽泛,会让人摸不着头脑,这时我们就要抓住题目,从“为什么”入手展开思考,找出深层原因,进而推演出“是什么”,从而确定写作内容。2.从挖掘概念式词语的本质“是什么”入手,“为什么”的追问就是切题的立意。这类题目,我们一般可以多角度地审视题目,发散思维,针对命题提出“是什么”“为什么”“怎么样”等问题,并自问自答。当所提问的问题都得到回答时,文章的立意、内容也基本可以确定了。下面,我们就以一道高考模拟作文题为例来具体指导一下。【例3】 请以“富有”为题,写一篇不少于800字的文章。要求略。“富有”本身是一个形容词,如果仅仅以字面的意思来
9、解释,“富有”是指拥有大量的物质财富,这显然不是命题者期待的立意。命题者想要的深度立意,是我们根据自己的情感态度和价值观,对“富有”的本质“是什么”做出个性化的探究陈述,然后再根据自己的观察思考,找出能够支撑“是什么”的理由,并运用各种事实和理由说明“为什么”。“富有”的本质“是什么”?显然不是财富的多,不是身份的贵,不是权势的大,而是人格境界的高尚,是人生追求的有价值、有意义。一个真正富强的国家,不仅仅是物质发达、高楼林立、道路宽阔,也不仅仅是GDP的持续增长,而是物质文明和精神文明的健康发展。“为什么”这样说?没有高度的责任感,没有高尚的情操,没有良好的道德,即使身居要职、坐拥金山,也是灵
10、魂空虚、内心卑鄙、精神颓废的穷困者。真正的富有,是精神的充实,是灵魂的高贵,是爱满天下,是对他人、对社会、对国家的无私奉献。二、材料作文的审题立意1.主旨领悟法这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心,并以之作为文章的主旨,那么,所写文章定能既切题又有深度。示例:华尔街日报报道:海湾战争前夕,该报记者到驻扎沙特的美国陆战队采访时,惊奇地发现,在沙漠的帐篷里,待命的军舰上,美国的官兵正在争相研读中国的孙子兵法。陆战队司令格雷将军指令:孙子兵法为陆战队官兵必读书。综观材料,我们不难发现,美国官兵之所以学习中国的孙子兵法,是用以指导他们的战术。材料的主旨十分清晰,据此
11、,可提炼出“他山之石,可以攻玉”之类的观点。当然,这是显性的。从隐性看,外国人尚且如此重视对我们文化遗产的学习,那么作为中国人的我们,则更应“重视祖国文化遗产的传承”,而这在某种意义上更具深意。2.多向发散法有些材料作文的材料比较散。对于这样的材料,审题时可以采用多向发散的思维方法,围绕材料展开多角度立意。示例:薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之。遂辞归。秦青弗止。饯于郊衢。抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢求反,终身不敢言归。从薛谭角度,我们可抓住他“学讴”“未穷青之技”就“辞归”,得出“要谦虚”的启示;也可从他意识到自己远未学到老师的本事而“谢求反”,总结出“要知错即改”的道理。从老
12、师秦青的角度,我们可从他面对学生的自以为是,并未发怒,而是“弗止。饯于郊衢”,且“抚节悲歌,声振林木,响遏行云”的不一般的举动中,受到启发:“教育要讲究方法”。然而薛谭“终身不敢言归”的做法值得商榷。倘若学生真的将老师的本事全部学到家的话,那又何必“终身不敢言归”呢?我们完全可以理直气壮地另行拜师,博采众长。当然,提炼出多个观点,应择优而作。3.由果溯因法事物都是互相联系的。比如,有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结果探究出造成所列现象或结果的本质原因,往往能找到最佳的立意。示例:某胶粘剂公司研制成强力万能胶水,在推向市场之前,别出心裁地将一
13、枚价值可观的大金币,用该胶水粘在该公司的大理石柱上,并称谁能将其取下而不损坏门柱,金币就归谁。一时间,门前人头攒动,不少人纷纷一试身手,结果力气耗尽,金币却岿然不动。人群中爆发出热烈掌声,各色人等称赞有加,消息不胫而走。新产品一上市,厂家即获得巨大效益。材料中新产品一上市,之所以“获得巨大效益”:一是因为该强力万能胶水具有有目共睹的过硬质量,二是由于公司采用了非同寻常的营销宣传策略。于是,我们便能顺理成章地分别得出“事实胜于雄辩”“酒香还需巧吆喝”的结论。相比之下,后者更富有时代气息。4.寓意揭示法对于一些寄寓性材料,如寓言、童话、漫画等,须透过材料的表象,进行“由物及人”“由物及事”的联想,
14、即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等,挖掘其真正的内涵,从而确立论点。示例:驴子驮盐渡河,它滑了一下,跌进水里,盐溶化了,它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天,它驮了海绵走到河边,故意一滑,跌进水里,那海绵吸了水,驴子站不起来,终于淹死了。这则寓言告诉我们,一切应从实际出发,情况变化了,我们的思想和工作方法也应随之变化;如果墨守成规,或盲目套用,必将招致失败。写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象,把握其寓意,确立文章的论点。5.倾向揣摩法有些材料作文,材料中的语句常常蕴涵着命题者的情感,审题时必须充分捕捉这些语言信息,体会命题者的感情色彩,这样才能根据
15、命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。示例:当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。“好事之徒”“趋之若鹜”,贬斥之情溢于言表,显然对想接上断臂这种做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。可以提炼这样的观点:要有独特的美;要顺其自然,不必把自己的观点强加于人。如不顾材料的倾向性而提炼“攻关不怕难”“坚持就能成功”之类的观点,就有跑题之嫌。6.舍次求主法有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此,审题时要明确哪些是材料的主要人物或事件,哪些是次要人物或事
16、件,并舍弃次要人物或事件,从主要人物或事件的角度审题立意。示例:公交车靠站停稳后,车站上一位妇女为抓紧时间,抱起原先站着等车的小孩上车。车上一青年乘客主动起身让座。抱小孩的妇女谢过对方,放下小孩,笑笑说:“小家伙刚会走路,还是让他自己站吧。”此刻,见两人互相谦让,无人入座,一旁的时髦少妇眼明手快,一屁股坐下,并大声招呼道:“囡囡,妈妈帮你抢到座位了。”材料中共出现了三个“人物”。无论从让座青年角度提倡“要助人为乐”,还是从抢座位的时髦少妇方面提出“要文明礼让”,似乎均无不可。然而从整个材料的重心、指向来看,应舍弃后两个次要人物,着眼点放在主角即抱小孩的妇女身上,宜立意“尽早让孩子自立”。7.求
17、同存异法此法对组合性材料作文尤为适宜。如果提供的组合性材料内涵是一致的,可以抽取其共同的、本质的内容,提炼出一个论点;如果提供的材料之间内涵不一致,甚至相差很远,那么应摒弃相异的面,寻找交叉、重合的点。示例:丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子,钓到鱼,常常用尺子量一量,将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说:“让小鱼长大不更好吗?”两千多年前,我国孟子曾说过:“数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。”一中一外、一古一今的两则材料,告诉我们的是同一个道理:在急功近利、异常浮躁的当今社会,务必“要有远见卓识”。三、话题作文的审题立意 1.话题才是核心 话题作文的“材料”也可叫“话料”,它只是命题者引发考生思考的一个“
18、由头”,是启发考生打开思路的一个“例子”,是“举一反三”的“一”。 话题作文中的“材料”对话题的立意没有约束性,只有启发性。没有材料或提示语也可以命出话题作文,如:请以“欣赏”为话题 如果考生不了解这一点,抛开话题,只注意材料,那么,很多写作的新空间将不能涉及,不会涉及,不敢涉及,是很可惜的;甚或随意从材料中自行引出一个观点作文,那么很可能下笔千言,离题万里。2.话题规定范围 话题只是严格规定了范围,一般不规定立意、文体、题目等。话题是最大开放中的最小约束,审题时不能视而不见,要通过它明确话题的范围和指向,以便准确地打开思路。 审题和立意密切关联,我们不妨比较一下: 审题主要是找范围限定“镣铐
19、”,立意则是“镣铐”下的“跳舞”;审题须追求“准”与“切”,立意须追求“活”“深”“新”!(1)不能偏离话题。(2)要有一个明确的中心。话题作文涉及面广。可以有多种立意,可以设置出多个中心,但在一篇作文中只能有一个中心。(3)切入口要小。因要让几十万、上百万考生可写而给的话题,可写的范围是很广的,可写的内容是很多的;而一个考生最多不过千字的作文能写的就只能是话题下的一个小点或一个小侧面,切不可贪大求全。四、在审题立意中进行理性思辨在审题立意中,我们可以从四个角度入手,对材料进行剖析、挖掘和延展,从而凸显理性的思辨。1.理清逻辑关系如2012江苏卷,只有用心揣摩,就会发现“忧”与“爱”并非对立关
20、系。因为与“忧”对立的是“乐”,范仲淹早有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的名句;与“爱”对立的是“恨”,毛泽东也是早有“世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨”的论断。如果把“忧”与“爱”理解为并列关系,仅认识到“忧中有爱”“爱中有忧”,那也只能算是一种浅层次的观照。经过理性思辨,你就会发现“忧”与“爱”有着更深层次的因果关系:“忧”源于“爱”,“爱”得越切,才会“忧”得越深。2.尊重客观规律如2012浙江卷,材料中网友的三种评价折射出三种人生理想、人生选择、人生态度,它们并没有高低之分。做一个英雄,实现崇高理想,享受万千瞩目,很好!做一个坐在路边鼓掌的人,而对大千世界,只愿心中春暖花
21、开,也不错!做一个追求梦想但又不被梦想牵绊的人,又何尝有错呢?在这里,需要理性思辨的是如何来作出这“人生的选择”。只有从尊重人自身的心性、性灵、志趣的角度出发,才能作出既合乎“情”又合乎“理”的选择。你心比天高,就去做英雄;你内敛低调,就去做鼓掌的人;你随遇而安,就去做因势而化者。这才是以人为本,才是对人的发展规律的尊重。我选择,我快乐;我成长,我幸福。随心所欲,快意人生,真好!3.展开多维发散如2012广东卷,穿越到过去,可以体验悠久的历史、厚重的文化,穿越到未来,可以畅想人生的愿景、人类的前景;活在当下,可以做现实的主人,演绎精彩人生。再如2012湖北卷,书信作为一种传统文化,不可替代;但
22、作为一种通讯手段,可以替代。书信的形式随着时代的发展,会千变万化,但传情达意的功用,永远一脉相通。无论是2012广东卷,还是2012湖北卷,作文题都没有明确的指向,学生的思维可以多维发散,没有绝对的对与错,只要你能持之有据、言之有理。4.突破思维定式如2012江西卷,材料本身就突破了思维定式,“不要老想着你没有什么”,而“要想到你拥有什么”,所以一个人在生活中不要整天想着要“有我所爱”,而要去“爱我所有”;“不要老想着你拥有什么”,而“要想到你没有什么”,所以你在学习、工作、事业上不要“小富即安,小胜即喜”,而要“百尺竿头,更进一步”。再如2012上海卷,不要以为天才才有“光环”,其实那缕“微
23、光”也在你的生命中出现过,只是被你舍弃了,所以你要善于发现自我,肯定自我。又如2012福建卷,不要以为人生的路程越长就越好,其实人生不只看长度,更要看宽度、厚度和亮度,所以你要有度量去容忍那些不能改变的事,有勇气去改变那些可能改变的事,有智慧去区别上述两类事。满分策略考纲写作等级的分析一、基础等级 (一)符合题意 审题、立意就是写作前对作文试题的要求进行仔细的审查、分析和研究,从而确定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等方面的必要过程。 “符合题意”这是应试作文的第一道关口,也是高考作文评分的第一把尺子。如果不合题意,文章写得再好,也是不行的。一般说来,考生的实际写作水平是平时练就的,但
24、考试作文的得分未必与平时水平完全一致,其中的一个重要因素就是对题意的理解。一道作文题往往包括“命意”和“要求”两部分。“命意”部分,或出示材料,或出示标题,或出示话题;“要求”部分提出若干限制条件。写作前,要对试题的各个组成部分作准确全面的审读和理解。要正确理解材料的寓意,要扣住关键词,把握标题或话题或材料的内涵;要用好相关的提示语,划定构思范围,确立中心和写作内容;要在文体、表达、字数方面做到“令行禁止”。1.考生在审题、立意时要注意以下几点(1)审题要准确。即明确命题意图是什么,题旨是什么。如2012年高考安徽卷作文题,材料讲了一个关于“梯子竖放与横放”的问题,其中,材料中的两个提示标语“
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