人教鄂教版义务教育教科书科学六年级上册.pdf
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1、六年级 上册科学KEXUEYIWU JIAOYU JIAOKESHU六年级上册义务教育教科书绿 色 印 刷 产 品 绿 色 印 刷 产 品 科学上册六年级科学义务教育教科书科学六上.indd 1科学六上.indd 12020/6/28 下午3:492020/6/28 下午3:49统编版义 务 教 育 教 科 书科学六年级上册人民教育出版社综合理科编辑室湖 北 教 育 出 版 社 教 材 分 社编著北 京武 汉湖北教育出版社统编版义务教育教科书 科学 六年级 上册人民教育出版社综合理科编辑室编著湖 北 教 育 出 版 社 教 材 分 社出 版 (北京市海淀区中关村南大街 17 号院 1 号楼 邮
2、编:100081) 湖北教育出版社 (湖北省武汉市洪山区雄楚大街 268 号出版文化城 C 座 18 楼 邮编:430070)网 址 http:/重 印 出版社发 行 新华书店印 刷 印刷厂版 次 2020 年 8 月第 1 版印 次 2017 年 7 月第 1 次印刷开 本 787 毫米 1092 毫米 1/16印 张 4.25字 数 85 千字印 数 册书 号 ISBN978-7-107-34612-5定 价 元定价批号: 号版权所有未经许可不得采用任何方式擅自复制或使用本产品任何部分违者必究如发现内容质量问题,请登录中小学教材意见反馈平台:如发现印、装质量问题,影响阅读,请与 联系调换。
3、电话:-主 编: 金准智郑长龙执行主编:胡济良黄海旺副 主 编:甘金福林维超编写人员:徐 明 柴西勤甘金福李伟臣刘忠学 张军霞 曹 雷责任编辑:刘忠学柴西勤美术编辑:李宏庆封面设计: 吕 旻 李宏庆版式设计: 插 图: 李思东工作室 李宏庆照 片: 朱 京 张 利 李德强 李 鼎 视觉中国XXLStudio统编版目录第三单元 天气的成因 .267 水到哪里去了 .278 雾和云 .309 露和霜 .3310 雨和雪 .3611 水在自然界的循环 .39第四单元 自然资源 .4312 各种各样的自然资源 .4413 煤、石油和天然气 .4714 风能和水能 .5015 自然资源的开发与保护 .5
4、3第二单元 田野里的生物.144 植物的简单分类 .155 植物的光合作用 .186 食物链 .22第五单元 建造“植物工厂” .5816 走进植物工厂 .5917 设计与建造“植物工厂” .62第一单元 物质的变化 .21 生锈与防锈 .32 蜡烛的燃烧 .73 颜色变化 .10统编版生活中经常可以看到一些物质发生了变化,如铁钉生锈、蜡烛燃烧。其 中,有些变化是缓慢发生的,我们察觉不到;有些变化则非常剧烈,瞬间就能完成。发生变化的物质与原来的还是同一种物质吗?第 一 单 元物 质 的 变 化2统编版这些铁制品生锈了。铁制品在什么情况下容易生锈?铁在什么条件下生锈1. 铁在什么条件下容易生锈?
5、说一说我们的观点与理由。 我觉得在干燥的地方铁不会生锈。 在有水的地方,铁容易生锈。生锈与防锈1科 学 实 践3统编版2. 设计实验,研究铁钉在什么条件下容易生锈。(1)准备4个小瓶并编上号码,再准备4枚无锈的铁钉。(2)在1号瓶装满油,3号瓶装满凉开水,4号瓶装入一半的水。然后将4枚铁钉分别放入瓶中,其中1、3号瓶盖上盖子。(3)一段时间后,观察4枚铁钉的变化,并做记录。3. 根据上述实验,说一说铁在什么条件下容易生锈。铁和铁锈是同一种物质吗1. 用小刀刮下铁锈,用放大镜观察,我们有什么发现?1号(油)4号(水、空气)2号(空气)3号(凉开水)4统编版2. 用手捻一捻铁锈,再用磁铁吸一吸铁锈
6、,我们有什么发现?3. 将无锈的铁钉接入简单电路,观察电路中灯泡的亮与灭。如果将生锈的铁钉接入电路,会出现什么现象?铁和铁锈的性质不同,它们不是同一种物质。铁生锈后变成了另一种物质。5统编版 拓 展 与 应 用怎样防锈生活中有不少物品是用铁制成的。这些铁制品生锈了,不仅会缩短使用寿命,还会带来潜在的危险。怎样防止铁制品生锈?选择一件铁制品做防锈处理。铜编钟生锈铝桶生锈其他金属也会生锈吗刷防锈漆刷点儿油? 把杯子表面的水擦干!6统编版蜡烛的燃烧蜡烛在燃烧过程中会出现哪些现象?蜡烛燃烧的变化1. 点燃蜡烛后,将它的头部朝下,把蜡油滴到小容器里,观察蜡油发生的变化。滴到小容器内的蜡还是原来的蜡吗?怎
7、样证明我们的观点? 小容器内的蜡还能燃烧吗?操作时注意安全,避免烫伤。 蜡的这种变化有什么特点?科 学 实 践27统编版2. 取一只干燥的烧杯,把它罩在蜡烛火焰的上方,观察烧杯内壁出现的现象。3. 蜡烛燃烧的过程中会产生二氧化碳吗?怎样验证我们的推测?4. 说一说蜡烛在燃烧的过程中发生了哪些变化。其中哪些变化产生了新物质?哪些变化没有产生新物质?支持蜡烛燃烧的气体1. 点燃蜡烛,用蜡油将蜡烛固定在玻璃片上,把它们一起放入水槽。再把集气瓶罩在燃烧的蜡烛上,观察发生的现象。2. 根据上述实验和有关生活经验,推测蜡烛燃烧需要的气体条件。石灰水8统编版 拓 展 与 应 用3. 用手按紧玻璃片,把上述实
8、验中的集气瓶从水槽中取出,并翻转过来。将点燃的小木条伸进集气瓶口,小木条还能燃烧吗?4. 根据上述实验现象,说一说什么气体支持蜡烛燃烧。空气的成分古人曾认为空气是一种单一物质。200多年前,法国科学家拉瓦锡(17431794)通过实验证明了空气是一种混合气体。他把少量汞放到密闭容器里低温加热,结果一部分液态的汞变成了红色粉末,容器里的空气也减少了1/5 ;他又研究了剩余的气体,发现它是氮气。后来,拉瓦锡又把汞表面生成的红色粉末高温加热,得到了液态的汞和氧气,并且氧气的体积等于密闭容器里减少的空气的体积。由此,拉瓦锡认为空气由氧气和氮气组成。氧气就是空气中支持燃烧的气体。后来,科学家通过更多的实
9、验发现,空气是由多种气体组成的。现在通过精确测量知道,空气体积中,氧气约占21%,氮气约占78%,其他气体约占1%。氧气21%氮气78%其他气体1%空气成分示意图 集气瓶里的气体与空气有哪些不同?9统编版科 学 实 践颜色变化用淀粉溶液在白纸上写字,然后用喷壶往纸上喷碘酒,纸会显现出字迹吗?为什么?物质的颜色变化1. 剥开或切开后的香蕉和马铃薯,放置一段时间后,它们的颜色有什么变化?2. 紫甘蓝汁遇不同的物质会发生怎样的颜色变化?(1)将紫甘蓝切碎后加入热水浸泡一会儿,将汁液过滤到小烧杯里,再倒入滴瓶。310统编版3. 将白糖放到蒸发皿里加热,观察白糖发生的颜色变化。(3)将紫甘蓝汁滴在刚切的
10、香蕉片和苹果片等物体上,观察并解释出现的现象。(2)做一朵白色的纸花,用毛笔蘸一些白醋(酸性)抹在“花瓣”上,再在 “叶片” 上抹一些小苏打水 (碱性) 。放置一会儿后, 往纸花上喷紫甘蓝汁,观察出现的现象。 加热后的蒸发皿很烫,不能用手去摸! 紫甘蓝汁是一种酸碱指示剂,遇酸性物质变成红色,遇碱性物质变成绿色,遇中性物质不变色。11统编版 拓 展 与 应 用危险化学物品危险化学物品是指具有爆炸、易燃、毒害、腐蚀、放射性等危险性质的化学物品。危险化学物品发生事故时,会产生一些对人体有害的物质,给人们的生命财产带来巨大损失。下面是一些常见危险品标志,我们要尽量远离危险化学物品。4. 通过上述实验,
11、我们能得出什么结论?通过实验我们发现,物质的变化可以分为两类:一类出现发光、发热、颜色改变或形成沉淀等现象,这类变化产生了新的物质,如蜡烛燃烧、铁生锈、白糖加热后变色等;另一类变化仅仅是物质状态的改变,并没有生成新的物质,如蜡烛熔化、水结冰、弹簧被拉伸等。剧毒品放射性物品爆炸品易燃品12统编版单元回顾 我们生活的世界是由各种各样的物质组成的,物质总在发生变化。通过对比实验,我们发现有些变化生成了新的物质,有些变化没有生成新的物质。有新物质生成的变化包括铁生锈、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊等。没有新物质生成的变化包括水结冰、蜡烛熔化、弹簧被拉长等。研究物质变化的规律,可以帮助我们制造和利用各种各样
12、的物质。物质的变化没有新物质生成有新物质生成弹簧被拉长二氧化碳使澄清石灰水变浑浊淀粉遇碘酒变蓝色紫甘蓝汁遇酸或碱变色其他其他蜡烛熔化水结冰马铃薯片和香蕉片变色铁生锈13统编版田野里不仅生长着多种多样的植物,还有动物、微小生物等。各类生物之间存在着怎样的联系?生命活动需要的能量分别是怎样获取 的?第 二 单 元田 野 里 的 生 物14统编版怎样给植物分类1. 观察几种植物,将它们的主要特征记录下来。植物的简单分类田野里有哪些植物?怎样将它们分类便于我们识别与利用? 每种植物都有多种特征,如蚕豆的叶片是椭圆形的,花是蝶形的。根据植物的一些特征,可以对植物进行分类。茄甘薯油松垂柳银杏蚕豆4科 学
13、实 践15统编版2. 选择植物的一种特征,将上述植物分成两类,说一说我们的分类结果。3. 选择其他的特征,对以上两类植物进一步分类,画出我们的分类图。根据植物的一种特征,可以将植物分成两类;再选择其他的特征,对这两类植物进一步分类直到将所有的植物分开,这种分类方法叫作二歧分类法。 我选择根据茎的特征进行分类。第一类:草质茎第二类:木质茎蚕豆茄甘薯蚕豆油松茄甘薯垂柳银杏油松垂柳银杏木质茎与草质茎还可以继续往下分吗?16统编版 拓 展 与 应 用一年生一年生两年生两年生多年生多年生叶子的形状叶子的形状叶子的形状落叶植物落叶植物落叶植物常绿植物常绿植物花的形状花的形状木本草本考察记录卡考察记录卡枫树
14、水稻考 样子:名称考察地点考察时间考察圆形椭圆形针形掌带形其他圆形椭圆形针形扁形掌形 圆形椭圆形针形 十字形蝶形唇形漏斗状钟状 筒状其他十字形蝶形唇形斗状状 田野田野植物分类学家林奈林奈(17071778)出生于瑞典,是现代生物分类学的奠基人。他自幼喜爱花草,8岁便有“小植物学家” 的绰号。那时, 林奈就开始采集植物标本。大学期间,林奈花了大量的时间研究植物。1735年,他出版了自然系统一书,书中采用的是人为分类系统,因这种分类方法便于使用,此书广受好评。1753年,林奈出版了植物种志 ,该书奠定了近代植物分类学的基础。林奈不断增补与修订自然系统 ,并在第10版中用双命名法对动物和植物分别命名
15、。他鉴定并命名了数以万计的动物和植物,结束了生物分类与命名的混乱局面,推动了生物分类学的发展。给田野里的植物分类制作植物分类卡片, 用它们记录田野里植物的特征, 并对植物进行分类。一年生两年生多年生叶子的形状落叶植物常绿植物花的形状木本草本考察记录卡枫树名称考察地点考察时间考察人它的样子:圆形椭圆形针形扁形掌形 形其他十字形蝶形唇形漏斗状钟状 筒状其他田野一年生一年生两年生两年生多年生多年生叶子的形状叶子的形状落叶植物落叶植物常绿植物常绿植物花的形状花的形状木本草本考察记录卡枫树名称考考名称考察地点考察时间考察人它的样子:圆形椭圆形针形扁形掌形 形其他圆形椭圆形针形扁形掌形带形其他十字形蝶形唇
16、形漏斗状钟状 筒状其他田野 在符合特征的选项上打“” ;将不符合特征的选项所对应的小孔剪开。 把分类卡片上下、左右对齐,叠放在一起。 选取一种特征,将吸管穿进对应的小孔里。符合这个特征的卡片保留,不符合的取下来。再选取一种特征,对留在吸管上的卡片进行穿孔“分类” ,如此下去,直到不能再“分类”为止。17统编版植物的养分从哪里来1. 根据我们的观察与生活经验,推测植物生长所需养分的来源。植物的光合作用动物靠吃食物获得养分,植物又是怎样获得养分的? 植物需要的养分都在土壤里。 爷爷说庄稼种得太密会长不好。 光线差的地方,植物长得不好。5科 学 实 践18统编版2. 阳光对植物获得养分有什么影响?我
17、们通过实验来研究一下。(1)将一株天竺葵放在黑暗处一昼夜。然后用黑纸片将它的一片叶从两面贴上并夹紧,使叶的局部被黑纸片遮挡,再将天竺葵放到阳光下,两天后取下黑纸片。被黑纸片遮挡的部位出现了什么变化?(2)将这片叶放在酒精里隔水加热,一段时间后取出。在这片叶的不同部位滴上碘酒。我们观察到了什么现象?这说明了什么?滴碘酒 淀粉遇碘变蓝。利用这一特性,可以检测叶片内是否含有淀粉。19统编版植物的叶片中有许多叶绿体,它们就像一个个绿色的加工厂。在阳光的照射下,叶绿体能将根吸收的水分和由叶片进入的二氧化碳制造成植物生存所需要的养分并释放氧气,这个过程叫作光合作用。 叶的光合作用不仅为植物自身制造养分,还
18、为人和动物提供营养物质和氧气。煤炭、柴草燃烧时释放的能量就是植物进行光合作用所贮存的太阳能。可以说,没有光合作用,就没有生机勃勃的地球。 将一支燃烧的蜡烛放进密闭的玻璃钟罩内,观察蜡烛的燃烧情况。 将一盆植物与燃烧的蜡烛一同放进密闭的玻璃钟罩内,再观察蜡烛的燃烧情况。3. 阳光下,植物除了能够制造养分,还会产生什么物质??光合作用示意图叶绿体怎样解释出现的现象?20统编版 拓 展 与 应 用海尔蒙特的发现人们曾认为,植物生长需要的养分来自土壤。比利时科学家海尔蒙特(1579 1644)对此产生怀疑,便做了一个历史上非常著名的实验。海尔蒙特的观点正确吗?他的发现有哪些贡献?对此, 我们有哪些看法
19、? 海尔蒙特将土壤烘干并称重,装到橡木桶里,并在桶里栽了一棵称过重的小柳树。此后,他只浇水,不施肥。5年后,小柳树长大了。 他将柳树与土壤分开,再分别称柳树和烘干的土壤。他惊讶地发现:柳树增长约74千克,而土壤只减少0.1千克。于是海尔蒙特认为,柳树的养分主要来自水。21统编版食物链生物之间有怎样的食物联系1. 动物进行各种生命活动如捕食、行走都需要能量,这些能量是从哪里来 的?草原上生活着多种多样的动物和植物。这些动物和植物之间、动物和动物之间存在着怎样的食物联系?下列动物分别以什么为食?蜻蜓青蛙松鼠羊猫头鹰猎豹6科 学 实 践22统编版2. 右图是东非大草原。草原上生活着长颈鹿、猎豹和金合
20、欢树等。找一找这些生物之间的食物联 系。3. 按照吃与被吃的关系,把上述生物的名称填写在卡片中,然后把它们连接在一起,看一看像什么。4. 多条食物链交织在一起就构成了食物网。如果食物网中的一个链环消失了,会对其他生物产生哪些影响?生物之间的食物联系就像链环一样,把动物、植物等紧密联系起来,这种食物联系被称为食物链。食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止,生命活动所需要的能量在食物链中逐级传递。 还能将这个链条加长吗?23统编版 拓 展 与 应 用天 敌自然界中的一些动物专门捕食或危害另一些动物,前者是后者的天敌,如猫头鹰是田鼠的天敌,七星瓢虫是蚜虫的天敌。我们还能列举哪些动物的天敌?生
21、物入侵1859年,一位移民将12只欧洲野兔带到澳大利亚。由于澳大利亚没有这种野兔的天敌,于是它们在澳大利亚迅速繁殖。到1907年,欧洲野兔已遍布澳大利亚大陆。它们大量啃食牧草,致使澳大利亚畜牧业受到巨大损失。这个例子带给我们哪些启示?结合自己的生活,制作一个保护生态环境、注意生物安全性的宣传海报。猫头鹰捕食田鼠七星瓢虫捕食蚜虫24统编版单元回顾 通过对植物进行简单分类,我们初步学会了二歧分类法。通过叶片的淀粉实验等,我们知道了植物通过光合作用制造养分。通过生物之间的食物联系,我们知道了生物之间,如植物与动物、动物与动物,存在着吃与被吃的关系,这种关系构成了食物链。生物之间的能量传递通过食物链进
22、行,这些能量最终来自太阳能。相互交织的食物链构成了一个生物之间相互依存的食物网。田野里的生物绿色植物植食动物田野里的植物食肉动物二歧分类法草本植物木本植物光合作用产生氧气制造养分食物链草质茎与木质茎25统编版自然界中每天都在发生着各种天气现象,有的地方正在下雨,有的地方正在下雪,有的地方正在起雾这些天气现象是怎样形成的?天上的雨水为什么总降不完?让我们带着这些问题进入本单元的学习。天 气 的 成 因第 三 单 元26统编版水的蒸发1. 准备两张同样大小的纸,把它们浸泡在水中。过一会儿从水中取出这两张纸,一张放在空气中,一张放入塑料袋中密封起来,预测并观察发生的现象。水到哪里去了在晴朗的天气,潮
23、湿的衣服在室外晾晒一段时间后变干了。衣服里的水跑到哪里去了? “跑掉”的水还能“变回来”吗?2. 通过实验我们发现了什么?尝试对实验现象进行解释。 水在平常温度下,会慢慢变成水蒸气散失到空气中,这种现象叫作蒸发。我们肉眼看不见水蒸气,因此也觉察不到水的蒸发。7科 学 实 践27统编版3. 晾晒的衣服有时干得快,有时干得慢。结合我们的生活经验推测哪些因素会影响水的蒸发,并想办法让玻璃片上的水滴蒸发得更快。1. 往两个烧杯里倒入同样多温度相同的热水,然后在两个杯口分别盖上冷玻璃片和热玻璃片。过一段时间后观察这两块玻璃片,我们有什么发 现?2. 根据以上实验,说一说空气中的水蒸气在什么条件下可以变成
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