部编人教版-八年级-语文上册期中综合检查测试卷-.doc
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1、|部编人教版八年级语文上册期中综合测试卷期中综合检测卷(时间:120 分钟 满分:120 分)一、积累与运用(25 分)1.下列词语中的加点字,每对读音都相同的一项是(2 分)( B )A.要塞/阻塞 悄然/悄声 屏障/屏息敛声B.绯红/绯闻溃逃/反馈仲裁/难分伯仲c.翘首/翘盼辍学/点缀忌惮/殚精竭虑D.琴弦/船舷悔悟/教诲踱步/度日如年导析:B A 项,si/s,qio/qio,png/bng;B 项,fi/fi,ku/ku,zhng/zhng;c 项,qio/qio,chu/zhu,dn/dn;D 项,xin/xin,hu/hu,du/d。2.下列词语书写完全正确的一项是(2 分)( A
2、 )A.慷慨 颁发 湍急 震耳欲聋B.镌刻 哽咽 诘责 和言悦色c.缥缈 谛造 窒息 摧枯拉朽D.躁热 追溯 海藻 诚惶诚恐|导析:A B 项,应为“和颜悦色”,c 项,应为“缔造”,D项,应为“燥热” 。3.下列各句中,加点的成语运用恰当的一项是(2 分)( D )A.阿尔及利亚发生了强烈地震,顷刻间天翻地覆,不少高大建筑纷纷倒塌,人员伤亡惨重。B.近年来,杭州钱江新城面貌焕然一新,一栋栋高楼拔地而起,鹤立鸡群,蔚为壮观。c.水浒传这部小说情节跌宕起伏,抑扬顿挫,具有很强的感染力。D.阅读是源头活水,课堂是半亩方塘,只有把活水引入方塘,语文教学才能清澈如许,这是不言而喻的。导析:D A 项,
3、天翻地覆:形容变化非常大。不合语境;B项,鹤立鸡群:形容一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。不合语境;c 项,抑扬顿挫:形容声音高低起伏,悦耳动听。用于故事情节不合语境。4.(2017 潍坊)下列各句,没有语病、句意明确的一项是(2分)( c )A.走过这家温馨的书店,安慰着这个城市形色匆匆的人们疲惫的精神和灵魂。B.因为搭上了网络购物的顺风车,快递行业迸发出极大的生长活力让人瞠目结舌。|c.大雁之所以能够穿越风雨,行稳致远,关键在于其结伴成行,相互借力。D.深海勘探开发技术装备的研制,将不断推进我国大洋海底可燃冰的开采工程效率。导析:c A 项,缺少主语;B 项,句式杂糅,应改为“快递行
4、业迸发出极大的生长活力,这种活力让人瞠目结舌”;D 项,动词“推进”与“效率”不搭配。5.下列句子语言表达得体的一项是(2 分)( A )A.小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶,问道:“奶奶,您老身体真硬朗,今年高寿?”B.下楼时,小龙被别人踩了一下,生气地说:“你走路不长眼呀,差点把我踩伤了!”c.小红到同学家做客,离开时说:“今日光临寒舍,我很开心,感谢你盛情款待!”D.张老师找小雄到办公室谈话,小雄说:“有什么话赶紧说,我还得回去写作业呢!”导析:A B 项,“你走路不长眼呀”表达不得体;c 项,“光临”是敬辞,用于此处不合语境;同时,“寒舍”是谦辞,对人称自己的家;D 项,“有什么话赶紧说
5、”表达不委婉。6.根据要求默写。(6 分)(1)晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢黄鹤楼)|(2)征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。(王维使至塞上)(3)月下飞天镜,云生结海楼。(李白渡荆门送别)(4)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。(记承天寺夜游)(5)曹操龟虽寿一诗中,“老骥伏枥,志在千里”表现了诗人老当益壮、积极进取的精神。7.名著阅读。(3 分)但是这时候突然出现了一个清瘦的青年军官,他长着一脸黑色大胡子。他走上前来,用温和文雅的口气向我招呼:“哈啰,你想找什么人呢?”他是用英语讲的!我马上就知道他是 A ,那个“大名鼎鼎的”红军指挥员,他曾是个教会学校的
6、高材生。(1)本语段选自红星照耀中国,语段中的”他”是周恩来。(1 分)(2)1919 年因何事他在天津遭到逮捕?(2 分)答案:作为学生领袖,周恩来领导了天津的学生运动。8.根据要求,回答下面问题。(6 分)据调查,近两年来,中学生对数字化阅读的兴趣明显提高。数字化阅读是一种阅读方式,与传统纸质媒介阅读不同,它是借助网络、手机、电子阅读器、平板电脑等数字媒介进行的。|(1)用简洁的语言从下面两个图表中,归纳出三条主要信息。(3 分)答案:(示例)我国国民数字化阅读使用率逐年增长。数字媒介阅读时长超过纸质媒介阅读时长。手机阅读时长增长最快。(意思相近即可,一条 1 分)(2)结合下面材料的内容
7、,写一段话来表达你对数字化阅读的思考。要求:观点明确,理由充分。采用总分的结构方式。不少于 50 字。(3 分)某校八年级的李明同学最近喜欢上了数字化阅读,他常用课余的零碎时间来浏览新闻,了解科技知识,偶尔也读读名著,看看喜欢的微博,常与同学交流阅读心得,很受大家欢迎。赵亮同学最近也喜欢上了数字化阅读,他热衷明星八卦,沉迷网络小说,对繁杂的信息不加分辨地接受,现在上课总走神,也不爱跟同学交流了。答案:(示例一)数字化阅读有利也有弊。它有利于人们方便快捷地获取大量信息,开阔视野,满足兴趣爱好。但它信息繁杂,其中的不良信息对中学生健康成长不利。(示例二)我们要合理使用数字化阅读。既要用它来获取丰富
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