2007-002175-广陆数测:2007年年度报告.PDF
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6、-a326-504009051d6aM3WgxEnKtZ7RvLFSxNQ0wnSukFTsbUQkRglOYA3Cfhxv0WE5X9lIrA=5联性。 三个问题领域: (1) 全球层面的问题。包括国际金融与货币、国际贸易、跨国生产(跨国直接投资)、环 境与气候、能源与资源; (2) 区域层面的问题。包括一体化/区域化(诸如欧洲区域化、亚洲区域化等)、联盟经济; (3) 国家层面的问题。包括发展问题,转型问题,国家竞争力问题。 四条研究路径: (1) 以体系为中心的研究路径 三个基本假设: a. 世界经济体系是有结构的中心和边缘; b. 国家是单一行为体,在世界经济体系中,国家是有富裕和贫穷
7、之分的; c. 体系决定国家的对外经济政策选择由该国家在体系结构中的地位决定。 (2) 以国家为中心的研究路径 这种研究路径的关键是如何定义国家: a. 将国家定义为一种组织结构或制度安排,其研究的重点是制度或组织惯性; b. 将国家看作是一个行为体,其研究的重点是政治家或行政官员的偏好; c. 将国家看作是一种由官员和制度组成的国内政治结构, 其研究的重点是国家的制度特性如 何影响对外经济决策的过程以及官员执行政策的能力。 (3) 以社会为中心的研究路径 偏重于不同的利益群体是如何通过相互竞争或联盟来影响一个国家的对外经济政策。 几深几深 考研考博考研考博资料由几深陈老师编辑 两个最基本的假
8、设: a. 国家利益不是抽象的,国家利益实际上反映了国内不同政治集团以及社会力量的利益,因 此,社会在国家的对外经济政策中起着决定性的作用; b. 对外经济政策是社会中不同的政治集团以及社会利益群体博弈的结果。 (4) 以行业间生产要素流动为中心的研究路径 三个基本假设: a 政治联盟在贸易政策的制定过程中处于核心地位。贸易会导致社会分化,从而引发国内 政治冲突; b 政治联盟并不是稳定的,政治联盟在同一国家的不同历史时期以及同一历史时期不同的 国家存在着很大差异; c 贸易政策中政治联盟的类型主要取决于行业间要素流动的程度(行业间要素流动程度高 的时候,更容易出现以阶级为基础的联盟;而流动程
9、度低的时候,更容易出现以行业为基础 的联盟)。 在运用以上四种研究路径的时候,有两点需要注意: 第一,国家对外经济政策决策过程的复杂性; 第二,国家对外经济政策过程中问题领域的优先性。 3 3、 国际机制 (1)定义 国际机制,通常是指:在国际关系的某一个既定的问题领域内,行为者期望达成的一系列 明确的、或不明确的章程(principles)、规则(norms)、规定(rules)、决策程序 (decision-makingprocedures)。 章程:关于世界如何运行的内在一致的理论陈述; 规则:是关于行为的一般标准,具体地说,就是关于国家的权力和义务; 规定:章程和规则是定义一种机制特征
10、的两个核心要素,而规定的一般性相对低一些,规定 通常是用来调和章程和规则之间的矛盾或冲突的。 决策程序:为行为体开列的特殊方案,当一种机制得以加强和扩展时,这些具体的特殊的方 案通常可以改变。 (2)五个特征(了解) a. 国际机制并不是客观的,是主观的; b. 一种国际机制包括恰当的决策程序网络; 几深几深 考研考博考研考博资料由几深陈老师编辑 c 描述一种国际机制一定要包括它所支持的主要规则的特征,同时也包括哪些显示正常的或 异常的行为的规则; d每一个机制都有许多精英,他们是机制的实践者; e一种国际机制存在于国际关系的每一个实质性的问题领域之中,在那里,有非常明晰的行 为规范。 (3)
11、三个功能 a. 具有强制功能; b. 具有监督功能; c具有预期和补偿功能。 4 4、 共同利益困境,共同失利困境(肯定考一个) (1)共同利益困境: 国际体系的“共同利益困境”(Dilemmas of common interest)是由相关国家的“免费搭车” 行为造成的。“免费搭车”问题主要涉及到如何对待国际体系中的公共物品。 公共物品(public goods),是指非竞争性和非排他性的物品。(非竞争性是指使用者对该 物品的消费并不减少它对别的使用者的供应,非排他性是使用者不能被排斥在对该物品的消 费之外。) 这些特征使得对公共物品的消费进行收费是不可能的,因而私人(或单个国家)提供者就
12、没 有提供这些物品的积极性。 “免费搭车”使国际体系陷入一个两难境地:要么某个国家心甘情愿地为国际体系提供公共 物品,并允许其他国家免费搭车;要么为了抵制其他国家免费搭车而拒绝为国际体系提供公 共物品。 (2)共同失利困境 国际体系中的“共同失利困境”是指,在国际体系中,假如每一个国家都理性地促进本国 的国家利益时,最终造成一种使所有国家处境更坏的情势,然而,没有一个行为者愿意单独 消除这些坏事,这种坏事通常被称作是国际体系中的公共坏事(Public bads)。 这是由相关国家的利益分配争执造成的。 例如:保护主义、以邻为壑的通货膨胀、军备竞赛、全球性的大气和海水污染等。 6 6、 古典现实
13、主义的四个假设及其局限性自由主义挑战古典现实主义(IPEIPE 的理论来源) (1) 四个假设 a. 国家是世界政治中的主导行为体; 几深几深 考研考博考研考博资料由几深陈老师编辑 b. 国家是单一行为体,而且只有一个声音; c. 国家是理性的,根据自我利益采取行动,国家可以根据其现存的能力达到其特定的目标; d. 国际体系处于霍布斯式的无政府状态,国家之间的冲突会导致战争并可能出现强权政治。 (2) 来自现实的冲击(20 世纪 60、70 年代) 1958 年开始的欧洲一体化、 1968 年开始的美日贸易摩擦、 1971 布雷顿森林体系瓦解、 1973/74 年石油输出国的胜利。 (3) 早
14、期国政经学者对着四个基本假设提出的挑战(挑战对象;研究主题;学派;著作; 观点) a. 首先,对“国家是世界政治的主导行为体”假设提出挑战的是关于“跨国公司”的研究, 并由此于 20 世纪 70 年代形成了“跨国关系及关联政治学派”,其早期经典性的著作是基欧 汉和奈的权力与相互依存。主要观点是:国家并不是世界政治的唯一行为体,也不是主 导行为体,非政府行为体在国家之间的交往也是非常重要的。 b. 其次,“国家是单一的行为体”假设提出挑战的是关于“国内政治”的研究,并由此在 20 世纪 70 年代形成了“官僚政治学派”(bureaucratic politics),国际政治经济学早期在 这方面堪
15、称方向性的文献当推卡赞斯坦的国际关系与国内结构:发达工业化国家的对外经 济政策(1976)。主要观点是:将多元利益集团理论扩展到政府本身,认为对外政策是政 府不同机构之间妥协的产物。 c. 再次,对“国家是理性的行为体”假设提出挑战的是对“非理性”因素的关注,并由此在 20 世纪 90 年代发展起来的“认知心理学派”,其标志性的成果是杰维斯于 1976 年出版的著 作国际政治中的知觉和错觉。主要观点是:在国际政治领域中,国家的决策并不总是理 性的,由于心理和认识上的错觉,非理性因素在国家的决策过程中发挥作用是经常的,也是 难免的。 d. 最后,对“国际体系处于无政府状态”假设提出挑战的是对“国
16、际机制”的关注,并在 20 世纪 70 年代开始逐渐形成“国际机制学派”,关于国际机制的早期经典性的文献是鲁杰 的对技术的国际回应:概念和趋势(1975)。主要观点是:现实世界政治中确实存在基 于规则之上的机制或制度,并不完全处于无政府状态。 通过对古典现实主义四个基本假设的挑战,70-80 年代的国政经两个基本的研究纲领形成: 国际体系层面:主要研究国际机制和国际制度;国家对外经济政策层面:主要研究国内政治 和国际政治经济的关联性。 几深几深 考研考博考研考博资料由几深陈老师编辑 考研复试:你为什么见到导师就害怕?考研复试:你为什么见到导师就害怕? 几深老李 李铁柱,虽然长的五大三粗,平时也
17、大大咧咧。 但是见到导师,也不由自主的心跳加速,手心冒汗,浑身不自在。 其实,不仅李铁柱,几乎所有的考研复试的学生,都会遇到这个问题。 那么,为什么我们对导师心生畏惧呢? 第一,身份权威 人类是群居性动物,整个社会存在着等级,漫长的进化过程中,等级意识已经存在了基因的 记忆中。下级对上级天然的就存在着敬畏之心。导师作为我们的上级,很容易对我们的心理 产生压制。 第二,知识权威 你现在还是一名本科生,导师早就经历了硕士、博士、博士后、讲师、副教授、教授,甚至 杰青、长江学者、院士的阶段,在博士阶段和工作之后,会有很长的时间皓首穷经,可以不 客气地说“导师读的书,可能真的比我么吃过的盐都多”。当你
18、面对导师的时候,你不论说 什么,你会发现,导师们都懂,而且懂得比你多,高度比你高,视野比你广。这种知识的不 对称,很容易就让你产生了畏惧感。我还记得几深老李读本科的时候,我的本科论文要用到 公共选择理论的,我还担心我的指导老师不知道这个理论,结果老师说的头头是道,还当场 给我推荐了很多书,顿时我就对导师充满了敬佩之情。 第三,小时候的“阴影” 在我们三四岁的时候,懵懵懂懂中就上了幼儿园,在成长的过程中,大部分时间是老师们陪 着度过的。在行为习惯的养成过程中,很多学生是被老师收拾过的。绝大多数家长也是通情 达理的,不断给孩子灌输“好好听老师的话”的观念,甚至拿告诉老师来吓唬你。老李小的 时候,我
19、爸妈都是跟老师说“孩子不听话,就使劲揍,往死里揍”。还有的老师,当着你的 面,狠狠地揍某个孩子,给你幼小的心灵留下了不可磨灭的印象,那种深入灵魂的战栗,至 今想起来还瑟瑟发抖。 第四,尊师重教的传统 中华民族除了极个别的历史时期,还是非常非常尊师重教的。春节前,疫情还没有这么严重 时,老李专门去曲阜拜谒了孔子,在孔庙正殿几深几深 考研考博考研考博资料由几深陈老师编辑 北大外交学考研真题解析北大外交学专业考研参考书北大外交学考研专业课资 料 北京大学北京大学国际关系学院国际关系学院考研考研 2021 年北大年北大外交学考研外交学考研备考备考指导指导 真题解析、参考书、复习资料真题解析、参考书、复
20、习资料 几深几深 考研考博考研考博资料由几深陈老师编辑 一、北大外交学考研真题分析一、北大外交学考研真题分析-2020-2020 年政治学概论真题分析年政治学概论真题分析 摘要:名词解释部分侧重于综合学科视角,考取了从文化到地缘,从国际战略到伊斯兰恐 惧症等几个维度,难度提升;考生是否具有更加综合的知识储备成为考察趋势。 简答题部分, 今年侧重于时政热点与基础的政治学知识的相结合, 如加泰罗尼亚独立问题, 再如主权与治权的关系等。如果考生没有掌握相关政治学基础知识以及目前的加泰罗尼亚局势 与香港地区的局势,就难以考出高分。简答题对考生的要求提高,相比 2019 年简答题,2020 年简答题难度
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