斯大林的大镇压(下)——论斯大林镇压问题研究中的某些概念和方法.docx
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1、霍的声音,显得他全身都是骨头。叔叔说:“好,你想逃?你逃到哪里去?”说完,又使劲地打。街坊也开始议论了。有些说该打,有些说该死,有些说可怜,有些说可恶。可是谁也不愿意管闲事,更不愿意管别人的家事,所以只静静地站在一边,像“观礼”一样。叔叔打够了,把地上两个大铜子捡起来,问他:“你这些铜子儿都是从哪里来的?还不说!”瞎子的那些铜子是刚在大街上要来的,但也不敢申辩,由着他叔叔拿走。胡同口的大街上,忽然过来了一大队军警。听说早晨司令部要枪毙匪犯,胡同里方才站着瞧热闹的人,因此也冲到热闹的胡同去。胡同里的人,都到大街上看热闹去了。这里,瞎子从地下爬起来,全身都是伤痕。巡警走来说他一声“活该”!他没说什
2、么。(有删改)4.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析,不正确的一项是()A.作为“街知事”,巡警“除掉捐项、指挥汽车和跟洋车夫捣麻烦以外,一概的事情都不知”,说明他是个出工不出力的人。B.小说开头写到瞎子被巡警骂、被狗咬,细致地表现了瞎子这一被侮辱、被损害的下层人物的可怜,也烘托并渲染了阴冷的气氛。C.瞎子的叔叔一面打骂,一面演说,最后还将几个大铜子拿走,亲情尚且如此,众人面对此事的态度也就可想而知了。D.“他没说什么”,不仅照应了前文“瞎子想是个忠厚人,也不会抵抗”,也写出了瞎子被侮辱、被损害早已成为习惯。答案A解析“出工不出力”错,应该是说明他冷漠、自私、麻木。5.小说发生地在“街头巷尾”
3、,这样写有什么好处?请简要说明。答:_答案街头巷尾是社会的一角,是小说描写的社会环境的一部分。街头巷尾是各类人汇聚的场所,有利于展开故事情节,塑造人物形象。街头巷尾的人、事、物、情都极具代表性,有利于以小见大,表现小说主题。6.小说除瞎子外,还集中写了群像,请结合作品分析这类人的特征。答:_答案无聊且爱看热闹。胡同里方才瞧热闹的人刚看完瞎子挨打,立即又去看枪毙匪犯。冷漠、自私、麻木。瞎子被打,至终没人上前去救他。中年女人只求自己的病人好。残忍无情(丧失人性)。瞎子的叔叔边打瞎子边演说,巡警却视而不见。79.六年一班有学生45人,女生占4/9。女生有多少人?80.六年一班有男生25人,占全班的5
4、/9。全班共有学生多少人?81.汽车每小时行40千米,燕子的飞行速度是汽车的15/4倍。燕子每小时飞行多少千米?82.光明小学美术组有30人,生物组的人数是美术组的1/3,航模组的人数是生物组的4/5。航模组有多少人?83.光明小学航模组人数是生物组的4/5,生物组人数是美术组的1/3,航模组有8人。美术组有多少人?84.某饲养场养了2400只鹅,鹅的只数是鸭的3/4,鸭的只数是鸡的4/5,饲养场养了多少只鸡?85.某小学五年级有学生50人,有一天缺席1人,求这一天的出席率?86.五年一班种树128棵,其中32棵没活,成活的棵数占总棵树的几分之几?87.五年一班种树128棵,其中32棵没活,成
5、活率是多少?88.六年级学生有学生45人,期末跳远测验有2/5的同学及格,及格的同学有多少人?89.六年级有学生45人,上学期期末跳远测验有80%的同学及格,及格的同学有多少人?9、小明所在的班共有学生50人,其中女生占60%,女生有多少人?90.淘气家共有5口人,其中女性占40%,女性有多少人?表面积计算91.做10个棱长8厘米的正方体铁框架,至少需多长的铁丝?93.做一个没盖的正方体玻璃鱼缸,棱长是3分米,至少需要玻璃多少平方米?94.我们学校要粉刷教室,教室长8米,宽7米,高3.5米,扣除门窗、黑板的面积13.8平方米,已知每平方米需要5元涂料费。粉刷一个教室需要多少钱?95.一个商品盒
6、是棱长为6厘米的正方体,在这个盒的四周贴上商标,贴商标的面积最大是多少平方厘米?97.有一个养鱼池长18米,宽12米,深3.5米,要在养鱼池各个面上抹一层水泥,防止渗水,如果每平方米用水泥5千克,一共需要水泥多少千克?98.加工厂要加工一批电视机机套,(没有底面)每台电视机的长60厘米,宽50厘米、高55厘米,做1000个机套至少用布多少平方米?99.做24节长方体的铁皮烟囱,每节长2米,宽4分米,高3分米,至少用多少平方米的铁皮?100.一个长方体的金鱼缸,长是8分米,宽是5分米,高是6分米,不小心前面的玻璃被打坏了,修理时配上的玻璃的面积是?天下教育网 http:/ 中小学ppt课件、教案
7、、学案、试题、等教育资源网!小说文本阅读单文精练单文精练一小城三月阅读下面的文字,完成文后题目。小城三月萧红三月的原野已经绿了,郊原上的草,是必须转折了好几个弯儿才能钻出地面的,草儿头上还顶着那胀破了种粒的壳,发出一寸多高的芽子,欣幸地钻出了土皮。放牛的孩子,在掀起了墙脚下面的瓦片时,找到了一片草芽,孩子们到家里告诉妈妈,说:“今天草芽出土了!”妈妈惊喜的说:“那一定是向阳的地方!”天气突然地热起来,说是“二八月,小阳春”,自然冷天气还是要来的,但是这几天可热了。春天带着强烈的呼唤从这头走到那头小城里被杨花给装满了,大街小巷到处飞着,像纷纷落下的雪块春来了,带着呼唤,带着蛊惑 翠姨和我的堂哥哥
8、大概是恋爱了。 翠姨十八九岁了,长得窈窕,走起路来沉静而且漂亮,讲起话来清楚的带着一种平静的感情。她伸手拿樱桃吃的时候,好像她的手指尖对那樱桃十分可怜的样子,她怕把它触坏了似的轻轻地捏着。翠姨很喜欢我,因为我在学堂里念书,而她没有,她想什么事我都比她明白。到夜里,我住在外祖父家里了,她就陪着我也住下。每每从睡下了就谈,谈过了半夜。翠姨会弹大正琴,就是前些年所流行在中国的一种日本琴,她还会吹笛子。 我的堂哥钢琴弹得很好,吹箫吹得也好。叔叔和哥哥他们都到北京和哈尔滨那些大地方去读书了,回到家里来,大讲他们那里男孩子和女孩子的故事。翠姨听了许多故事。过了不久,翠姨就订婚了。她的未来的丈夫,我见过,人
9、长得又矮又小,穿一身蓝布棉袍子,黑马褂,头上戴一顶赶大车的人所戴的五耳帽子。她不知道那是她的什么人,她只当是哪里来了这样一位乡下的客人。有一年冬天,刚过了年,翠姨就来到了我家。 伯父的儿子我的堂哥,就正在我家里。他人很漂亮,很直的鼻子,很黑的眼睛,嘴也好看,头发也梳得好看,人很长,走路很爽快。大概在我们所有的家族中,没有这么漂亮的人物。翠姨一直在看堂哥。翠姨对我哥哥没有什么特别的好,哥哥对翠姨就像对我们,也是完全的一样。不过哥哥讲故事的时候,翠姨总比我们留心些。翠姨订婚,转眼三年了,正这时,翠姨的婆家,通了消息来,张罗要娶。翠姨一听就得病了。 但没有几天,她的母亲就带着她到哈尔滨采办嫁妆去了。
10、 偏偏那带着她采办嫁妆的向导又是哥哥给介绍来的他的同学。他们住在哈尔滨的秦家岗上,风景绝佳,是洋人最多的地方。那男学生们的宿舍里边,有暖气、洋床。翠姨带着哥哥的介绍信,像一个女同学似的被他们招待着。又加上已经学了俄国人的规矩,处处尊重女子,所以翠姨当然受了他们不少的尊敬,请她吃大菜,请她看电影。坐马车的时候,上车让她先上,下车的时候,人家扶她下来。不用说,买嫁妆她是不痛快的,但那几天,总算她一生中最开心的时候。 她觉得到底是读大学的人好,不野蛮,不会对女人不客气。经这到哈尔滨去一买嫁妆,翠姨就更不愿意出嫁了。她说她要念书,她不想出嫁。 开初外祖母不肯,到后来,她说若是不让她读书,她是不出嫁的。
11、念了书,不多日子,人就开始咳嗽,而且整天的闷闷不乐。翠姨越来越瘦了,堂哥去到外祖母家看了她两次,也不过是吃饭,喝酒,应酬了一番。而且说是去看外祖母的。在这里年轻的男子,去拜访年轻的女子,是不可以的。哥哥回来也并不带回什么欢喜或是什么新的忧郁,还是一样和大家打牌下棋。 她的婆婆听说她病,就要娶她,因为花了钱,死了不是可惜了吗?这一种消息,翠姨听了病就更加严重。婆家一听她病重,立刻要娶她。翠姨听了就只盼望赶快死,拼命的糟蹋自己的身体,想死得越快一点儿越好。母亲记起了翠姨,叫哥哥去看翠姨。母亲拿了一些钱让哥哥给翠姨去,说是母亲送她在病中随便买点什么吃的。男子是不好去专访一位小姐的,这城里没有这样的风
12、俗。哥哥进去了,坐在翠姨的枕边,他要去摸一摸翠姨的前额,是否发热,他说:“好了点吗?” 他刚一伸出手去,翠姨就突然地拉了他的手,而且大声的哭起来了,好像一颗心也哭出来了似的。哥哥没有准备,就很害怕,不知道说什么做什么。堂哥看了看翠姨,就退了出来,从此再没有看见她。哥哥后来提起翠姨常常落泪。他不知翠姨为什么死,大家也都心中纳闷。 翠姨坟头的草籽已经发芽了,坟头显出淡淡的青色,常常会有白色的山羊跑过。接着杨花飞起来了,榆钱飘满了一地。春天的命运就是这么短。 年轻的姑娘们,三两成双,坐着马车,去选择衣料去了,因为就要换春装了。 她们热心地弄着剪刀,打着衣样,白天黑夜的忙着,不久春装换起来了,只是不见
13、载着翠姨的马车来。(选自小城三月,有删改) 1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析,正确的一项是()A.堂哥多才多艺,在哈尔滨那样的大地方读过书,受过新式教育,但面对自己和翠姨之间的爱情,却不敢大胆表达,畏首畏尾,缺少应有的担当。B.文中写翠姨的未婚夫长得“又矮又小”,堂哥则“人很漂亮,很直的鼻子”,通过外貌对比,表现了作者对人物的褒贬之情。C.小说以散文化的手法展开叙事,写了翠姨无声无息的人生悲剧,她悄无声息地“活”着,悄无声息地“爱”着,最后悄无声息地“死”去。D.文章用语深刻,“春天的命运就是这么短”寄托着对翠姨早逝的伤感;结尾写翠姨死后“年轻的姑娘们”欢快地准备春装,则对她们有着鲜明的
14、批判意识。答案C解析A项“但面对自己和翠姨之间的爱情缺少应有的担当”说法错误,堂哥和翠姨之间的爱情并不明确,更无从谈起“表达”与“担当”。B项“通过外貌对比,表现了作者对人物的褒贬之情”分析有误,两个人物的外貌只是一种客观的描写,“褒贬”用词过重。D项结尾写“年轻的姑娘们”欢快地准备春装,作者对她们并没有“鲜明的批判意识”。2.小说开头画线的句子,在表达技巧方面有什么特点?环境描写有什么作用?请简要分析。答: 答案(1)运用了拟人、比喻的手法描写三月小城的自然环境特点。草“转折了好几个弯儿”“欣幸地钻出了土皮”,“春天带着强烈的呼唤从这头走到那头”,通过拟人手法写出了小草生命力的顽强,对春天到
15、来的欣喜。将杨花比喻为漫天飞舞的雪花,生动贴切地写出了春意之浓。(2)开篇描写的富有生机而美丽的自然环境,为小说中的人物活动提供了典型的场景。以乐衬哀,有力地凸显了主人公翠姨的悲剧命运。与结尾春天再次来临,翠姨坟头的落寞形成对比照应,结构更加紧凑,同时春天气息的来临有利于引起读者对当时社会、人物命运的思考。3.萧红的小说善于通过女性的悲剧命运来揭示人物自身、时代之殇,同时悲剧之中蕴含着独特的价值。请结合文章谈谈你的看法。答: 答案(1)(人物自身)翠姨虽然爱着堂哥,但她缺少冲破阻力,去追求爱情幸福的勇气和能力,反而以糟蹋自己的身体为代价来反抗包办婚姻,这决定了她“寂灭”的悲剧结局。(时代之殇)
16、翠姨的悲剧源于封建礼教对人物思想的控制。在包办婚姻等封建思想统治下,她无力反抗,最终只能在抑郁痛苦中死去。(2)蕴含的价值:翠姨不为别人理解的“死”是对麻木、愚昧的“生”的否定,是对卑下、屈辱的女性生存的否定,是生命意识觉醒后,对无爱、无望、麻木苟活的人生形式的否定,具有积极的社会意义。翠姨的“死”维护了个体生命的自主和尊严,这种宁“死”而不苟活、不屈服现实的倔强精神,是另一种意义上的对不公命运的抗争。翠姨的悲剧,向我们发出了作为真正意义上的人,其生存状况和人生价值何在的叩问,引起读者的思考和探索。1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析,正确的一项是()A.小说叙述了一个少女哀婉动人的悲剧爱情
17、故事。故事中饱含着一种绝望,一种无以诉说、无人倾听的孤独与寂寞,表达了作者对命运的诉求、对爱的憧憬、对人生的思索。可以说,在小城三月中,作者是把希望与呼唤用无助的绝望表达了出来。B.小说注重从细微处表现人的内心。从“哥哥讲故事的时候,翠姨总比我们留心些”“翠姨坚决要念书”“哥哥后来常常落泪”等细节,可以看出他们早已互相倾心。C.“她伸手拿樱桃吃的时候,好像她的手指尖对那樱桃十分可怜的样子,她怕把它触坏了似的轻轻地捏着。”这很像红楼梦中的林黛玉,既有大家闺秀的风度,又蕴含弱不禁风之体态,暗示了翠姨的悲剧命运。D.作者以儿童视角叙述了这样一个故事:“我”的翠姨悄悄地在心里爱上了“我”的哥哥,翠姨很
18、渴望这样的爱,心中有着期待有着爱恋,可是几乎没有人能意识到她心底的强烈爱情,唯有被她热烈挚爱着的哥哥知她缘何悲寂难耐。答案A解析B项“哥哥讲故事的时候,翠姨总比我们留心些”可以看出此时翠姨已对哥哥动心,“哥哥后来常常落泪”可以看出哥哥对翠姨的怀念,但“翠姨坚决要念书”这个细节不能看出他们早已互相倾心。C项翠姨伸手拿樱桃吃的样子像红楼梦中的林黛玉,不能推断出翠姨和林黛玉一样是悲剧命运。D项翠姨“心中有着期待有着爱恋,可是几乎没有人能意识到她心底的强烈爱情”,哥哥和其他人一样并不知道她缘何悲寂难耐,这正是翠姨的悲剧所在。2.小说中的翠姨是一个怎样的人物形象?请简要分析。答: 答案翠姨是一个性格沉静
19、、内敛的女孩。她把对哥哥的爱意深藏内心,没有告诉家人,甚至也没有明白告诉哥哥。翠姨是一个向往美好、自由爱情,却 小学集体学案(备课)用表 编写时间:201 年 月 日教学课题 5雷锋叔叔,你在哪里学案编写者 教学课时 2学案使用者 第 周星期 用教学目标课(章节)教学目标1会认13个生字,会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。教学重点与难点教学重点:学习生字、词语;品味诗歌的语言,感悟雷锋精神;积累词语,背诵课文。教学难点:诗歌“语疏而意远”,如何感动学生。文中最后一句的意思及“雷锋叔叔”的含义。有关后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的书
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