有关蓄电池毕业论文的题目.docx
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1、北京林业大学2018年社会实践立 项 登 记 表团队名称: “倾心以阜”暑期社会实践团 指导单位: 人文社会科学学院 负责人姓名: 共青团北京林业大学委员会二一八年五月北京林业大学2018年社会实践团队立项登记表团队名称“倾心助阜”暑期社会实践团指导单位人文社会科学学院指导教师姓 名单 位职务职称是否随团手机丁新华北京林业大学副系主任讲师否曲远山北京林业大学团干是团队队长姓 名性 别学院、班级手机吴琛伟男人文社会科学学院心理16-2班立项信息团队人数(不含指导教师)14指导教师人数2实际活动天数(不含路上时间)5是否具有接收单位证明是是否附有详细活动计划是实践类型(1)1.专业研学实践项目 实
2、践地区(1)1.京津冀地区2.中西部地区3.东部沿海地区4.东北地区5.港澳台地区接 收 单 位单位名称联系人联系方式项目简介起止时间2018年7月13日-2018年7月21日实践课题团体沟通主题的结构式团体辅导形成的团体学习模式对准高三学生学习状态的影响探究实践地点河北省保定市阜平县阜平镇照旺台村桥东街河北阜平中学拟解决的实际问题2012年12月,时任中央委员会总书记的习近平到河北阜平县考察扶贫开发工作时,提出“让孩子们受到好的教育,不要让孩子们输在起跑线上。古人有“家贫子读书”的传统。把贫困地区孩子培养出来,这才是根本的扶贫之策。”的指导性理念。在此之后,河北阜平中学作为阜平县唯一的普通高
3、中,与衡水中学进行了联合,在教学质量上有了很大的提升,随之而来的,学生的高考压力也随之增大。在北京林业大学在河北阜平中学的支教保研教师张李瑗静的沟通下,北京林业大学心理系百坛心理学会决定到河北阜平中学进行针对于高三学生的团体沟通的结构是团体辅导。团体沟通是当代高中学生在人际交往以及情绪方面最欠缺的一部分,因有学习成绩的对比,导致的学生客观竞争存在,高中学生的交流实际是逐步减少的。在初期的资料收集当中,在一项2017年的研究中我们发现,超过百分之九十的高中生认为,自己的情绪压力是缺乏与同学之间的沟通导致的。因此,我们团队设计了以沟通为主题的结构式团体辅导,拟解决以下问题:1. 干预中学学生因竞争
4、压力导致缺乏沟通的现状,以建立沟通关系为目标,让学生形成长期沟通信任关系,帮助学生在团体的互相帮助下更好的备战高考。2. 提升中学学生的沟通能力,为良好的团体模型理论下的互相学习氛围奠定基础3. 减少中学学生可能会因人际关系带来的潜在情绪压力,帮助中学生建立良好的人际关系 4. 解决因客观竞争带来的对同班同学甚至对好友的心理防御和沟通隔阂5. 建立良性学生团体,为日后中学生的应试学习、自我成长等事务,提供团体基础。团队获得的支持1. 优秀的指导教师指导:指导老师丁新华老师系北京林业大学应用心理学系副系主任讲师,学生团体科研经验丰富、专业技能过硬,主要从事家庭治疗、团体咨询、学生心理健康等方面的
5、科学研究和教学工作,长期从事心理咨询临床实践,在咨询领域有丰富的经验。指导老师曲远山老师系北京林业大学人文社会科学学院团委老师,拥有丰富的学生组织社团指导经验、指导学生工作经验丰富、带领团队建设技能卓越。在我们的实践中,在事务性问题上带给我们指导。2. 河北阜平中学的支持:在北京林业大学支教保研教师张李瑗静的联系下,河北阜平中学的领导对我们团队充满了鼓励与期待,他们率先提出,如果本次实践效果良好,我们可以建立长期的暑期实践关系,更多的服务到更多的学生,帮助他们更高效的度过高中的时光。并且学校领导们对我们提出了“质量保障为先,成果导向为主”的期待,在给予我们实践团鼓励的基础上,提出了要确保活动质
6、量并增强对活动专业性的期待。实践团也在学校领导的鼓励之下,迸发出更多的活力与积极性,为我们学校,我们系打造更好的品牌项目。3. 成员的专业培训及专业基础:团队中所有成员均有过参与结构式团体辅导的经验,团队带领者吴琛伟同学,还在心理系教师的督导下。带领过主题为“自我探索与成长”及“团体人际沟通”的结构式团体辅导小组,并拥有带领超过500名中学生进行减压活动的经验。团队中心理系成员均带领过针对于武警的“绿色青春”结构式团体,两位非心理系成员均为河北衡水考生,对河北中学生的实际高考压力及高考状态有过切身的感知,能对河北省中学生有较高的共情水平,也能以非专业固化的眼光,为我们的实践团队提出一些可供创新
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