《运白菜》教学设计.docx
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1、运白菜教学设计一、基本信息学科数学教师姓名年级三年章节第三章第二节课名运白菜学时1学时二、教学目标在教学中,组织学生交流计算方法,交流计算心得,通过一系列的交流活动,使学生能认识到自己思维的局限性,开拓思维,增强合作学习的意识和能力,培养学生合作学习的习惯。三、学习者分析在教学中,考虑到学生已有的计算经验,放手让学生独立计算,解决问题,让学生经历三位数连减计算的全过程。然后通过集体交流,进一步明确连减的计算方法以及计算中应该注意的问题,加深学生的印象,提高学习效率。四、教学重难点分析及解决措施在本节课的教学中,要使学生在运用连减的知识解决问题的同时,进一步认识小括号的作用,掌握三位数连减的计算
2、方法,养成细心计算的良好习惯。基于上述目标,本节课的教学设计突出了以下几点:1关注学生的计算体验,在体验中总结计算方法。2关注学生的互动交流,在交流中开拓思维。五、教学设计教学环节教学内容学生活动媒体作用及分析 复习引入1填空。369()147216()7292看谁算得又对又快。352179179352531352531179学生开火车回答使用幕布功能出示答案。探究新知1创设情境,自主探究。(1)课件出示教材19页“运白菜”的情境图。请学生仔细观察并提问:从图中你得到了哪些数学信息?根据这些信息你能提出什么数学问题?学生汇报收集到的信息和提出的问题。白板出示情境图。(2)出示问题,估算结果。课
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