奥鹏东师2019年秋季《创造心理学》离线考核.doc
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1、离线作业考核创造心理学满分100分1、 名词解释(每题8分,共24分。)1. 辐合思维:2.操作定义:3.传记分析法:2、 简答(每题8分,共16分。)1.创新教育自主性原则的含义及实质是什么?2.头脑风暴法的基本要求是什么?3、 案例分析(每题15分,共30分。)1.在复习一般应用题时,教师出示一道题:某修路队修一天公路,计划每天修60天,7天修完。若需提前1天修完,平均每天比计划多修几米?甲解:607(71)60420660706010(米)乙解:60(71)60610(米),她说:这条公路计划7天修完,若提前1天修完,只能用6天。在6天里平均每天比计划多修的米数加起来等于计划1天修的米数
2、加起来等于计划1天修的米数,所以只要把60除以6即可。大家对乙另辟蹊径的最简解法十分赞赏,但是又说不清为什么要这样解。这时,丙提出质疑,他说:用乙的算法,若需提前6天只能修完,60(76)60米,60+60=120(米),即1天只能修120米,而公路全程有420米,是不可能提前6天修完的。教师表扬丙敢于质疑,并启发说:我们画个图,结合图形来研究好吗?于是师生共同作图如下:在(1)中,提前1天用6天修完,只要1天的工作量分成6份,平均分配到6天的工作时间中去,就是说若要提前1天修完,每天就要比原来多修“60610”米。乙的解法实际上是607(71),这里把“1”省略了是可以的。在(2)中,提前6
3、天用1天修完,那么就要把6天的工作量606=360(米)都加到1天的工作量中去,即606+60=420(米)。最后,引导学生反思和评价这一段学习过程,有这样几点看法:(1)两种解法都是正确的,甲是一般解法,乙的解法更为简便。(2)同学们在解题过程中有说不清楚,或者有怀疑的地方要敢于提问,提得出问题是进步的开始。(3)根据题意作出草图,可以帮助我们理清思路。2. “在欧洲中世纪,受宗教统治的影响非常大,创新被视为异端邪说加以禁止和封杀,这一时期,提出太阳中心说的哥白尼受到教皇的迫害,宣扬太阳中心说的布鲁诺被活活烧死,创新之路异常艰难,整个社会不支持创新,对创新形成阻碍,大多都是由历史消极、落后的文化氛围束缚造成的。要铲除创新障碍,就要从认识和营造先进的社会文化氛围入手,重视社会先进文化氛围的营建,在社会上形成开放包容、倡导创新的大气候。”这段话说明了什么问题?请具体分析。4、 论述(共30分。)1. 论述和分析创造性人物的双重性特征。
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