语文优秀教学设计.doc
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1、语文优秀教学设计语文优秀教学设计模板【设计理念】现代化的教育理念要求教学要以学生为主体,以教师为主导。教师在教学中应充分调动学生学习的主动性和积极性,以合作探究与交流的方式引导学生,让学生在通透文本的基础上,联系自己的经历,对文本进行个性化解读,帮助学生树立正确的人生观价值观,培养学生的审美情趣和人文素养。【教材分析】1地位和作用:这一单元主要体现了引导学生欣赏和表达的美感。“教材无非是个例子”(叶圣陶语), 这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务,又承担了对学生进行文学审美教育的责任,是一个很好的蓝本。2文本简析【学情分析】初一是学生具有强烈的求知欲和表现力,教师应采取激励机制,激发学生的
2、参与意识,培养学生的合作精神和探究热情。而且,初一是同学们开始形成自己审美观念、价值观念的时期,但是他们的鉴赏能力仍然十分有限,所以要加强这方面的训练。上述几点主要是从同学们对现有水平、学习习惯和能力的认识上归纳而来。【教学目标】1知识与能力:2过程与方法:3情感态度与价值观:【重点难点】1根据单元重点和教材内容,我认为本文的教学重点是:2根据学生目前的水平和心理水平,我认为本文的教学难点是:【教学方法】1.教法:【教学手段】采用多媒体教学,利用图片、音乐、视频等多媒体素材。【课时安排】一课时(45分钟)【课型】新授课【教学过程】一、未成曲调先有情(3分钟)(一)课前预习1、掌握文字中的词语,
3、熟读全文,理解文章大意,对不懂的地方作标记。2、利用图书馆、网络等资源,了解和熟悉作者及论文的写作背景。二、窥一斑而知全豹(12分钟)整体感知全文,过滤关键信息,思考以下问题。三、奇文探究共赏析(22分钟)四人组队配合完成以下内容,使用“团队挑战记分牌”进行评价。(一)研读入境品语言举例说明,让学生用联想和代入来咀嚼和品味作者细腻准确的写作手法。(二)赏读入心悟情思让同学们“读其所喜,品其所爱”,注重阅读能力,提倡“不动笔墨不读书”的习惯,先分组讨论,再和全班交流。班级交流前的小组交流。这也是我的教与学指南。学生边阅读边讨论。根据学生的回答,老师会引导学生用什么样的感情和语调朗读,并做好引导进行评价。(三)涵咏入理勇质疑这一环节的安排,是为了为同学们的讨论交流提供一个缓冲空间,让同学们提出问题,这个问题可能是预习课文时留下的,也可能是讨论交流中产生的。所产生的问题可以由同学互相解答。四、万水千山总是情(8分钟)(一)拓展迁移欣赏一段视频,走出语文的模式,走向课改倡导的“大语文”境界。(二)课堂总结打破老师按部就班的总结,让学生自己总结代替。它既是对学生学习成绩的检验,又能使生成的信息反馈更为准确、有效,从而使教师能够对自己的教学策略进行调整和完善。(三)作业布置【板书设计】【教学反思】(略)4
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