小学语文教学过程中课后作业的合理安排.docx
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1、小学语文教学过程中课后作业的合理安排作业合理安排需要教师充分思考学生的需求和想法,了解他们在完成课后作业的过程中最喜欢的方式,以及能够帮助他们最大程度记忆知识点并实现能力提升的最优安排是什么,同时也要及时根据学生的反馈及时调整自己的思路和措施。一、合理安排课后作业的原则为了能够更好地帮助学生实现高效学习的目的,教师在布置作业之前,首先要了解学生对于课后作业的真实看法。这时候教师可以设置一些调查问卷,比如设置“你最喜欢的课后作业形式是什么?A.书面作业居多B.阅读作业居多C.其他”“如果想要记忆汉字和词语,你觉得最高效率的方式是哪一种或者几种?A.抄写B.直接背诵C.其他”等问题,在“其他”选项
2、中,让学生把自己想要的一种方式写出来。在收到他们的反馈之后,教师也要思考学生的建议是否合理,最终选择的方式当然不可能完全依照学生的想法来进行,教师需要经过判断和筛选之后再执行。根据调查的结果我们可以看到,现阶段很多学生对于作业的量有较多的看法和意见,有80%的学生都认为教师布置的课后作业量有点多,需要花费的时间有点长,同时,也有部分学生觉得教师在布置作业的时候总是会多留一些重复性比较高的任务。比如反复抄写生字,拼音等等,他们觉得有些工作可以放在口头上进行,比如在学习完生字的读音之后,可以进行口头组词。还有些学生希望老师能够在接下来的教学过程中多留一些自己能自由发挥的作业,比如记录一些小片段,日
3、记等等,而不是那种一成不变,让人感到枯燥无味的形式。学生们还希望老师能够评选出一些字迹工整,排版合理的作业进行展示,以让他们找到认真写好每一次作业的动力等等。纵观学生们的这些想法和意见,有些学生可能是出于自身的原因提出了一些建议,也有一些想法是值得教师考虑和推敲的,根据他们提出来的这些意见,在接下来安排课后作业的过程中,教师就要思考怎么能够避免出现学生不喜欢的情况,怎样能够让学生们在一种自由轻松的氛围之下完成作业,还能同时激发他们学习的兴趣和热情,也不忘达到巩固知识和自我提升的教学目的。在安排课后作业的时候,教师还需要考虑给予学生一定的自由时间。比如语文作业的合理时间应该是三十分钟到一小时左右
4、,教师再让学生完成最基本的抄写和背诵作业之后,可以让他们选择一些自己喜欢的书目进行阅读,还可以描字帖,写随笔等等。语文学习的形式是多样的,一段时间之后,教师可以在班级内部举办“我在课余时间最喜欢的语文学习方式”的活动,让同学们把自己在空闲时间最喜欢做的事情展示出来,还要让同学们看一看自己学习到了哪些内容。这样学生之间就能互相学习,他们就能发现更多自己曾经没有接触到的学习方式,把思考养成一种习惯,学习成为一种兴趣。除此之外,课后作业的布置还需要注意引导学生养成正确的学习习惯和学习态度,对于初学者而言,学习习惯和态度远远比学习到的内容更加重要。在安排课后作业的时候教师更应该考虑到这个问题,让学生要
5、在掌握基础知识点的同时学会学习,并且要养成正确的学习态度。比如小学阶段语文学习会涉及到汉字的读音和用法,这就需要学生经常进行重复的练习,由于这个过程具有一定的枯燥性,学生很有可能就会失去兴趣,难以静下心来。这时候教师就需要对学生进行心理疏导,一方面,教师要根据学生作业的完成情况来看学生们在完成作业过程中的心理变化和路程,另一方面,教师还需要跟家长联合起来,共同帮助学生在完成作业的时候逐渐掌握正确的学习方法和态度,真正学会学习,为接下来的语文学习打下坚实的基础。二、合理安排课后作业的可行性措施在小学阶段的语文作业安排中,大部分教师应该注意的问题和坚持的原则,在实际的操作过程中,每一名教师都要切身
6、考虑学生的需求和诉求,随时从学生的反馈中获取对自己有价值的信息,帮助自己更好地完成这一教学任务。1.保持与学生之间的交流。为了能够更为直接深入地知晓学生真实的想法,教师一方面要跟学生自己有一定程度的交流,比如在课余时间让他们来自己的办公室,问他们一些问题,比如“你们现在完成语文作业大概需要多少时间?”“在完成语文作业之后有没有进行一些其他的活动?如果有的话,你主要喜欢做什么?如果没有,那你这些剩下的时间用来做什么?”在询问的过程中,教师要注意不对任何一种学习方式做出判断和评价,比如学生说自己最喜欢的事情就是阅读、看手机视频,教师不能急于否定,而是要勤于引导,比如他们喜欢看手机视频,老师就可以让
7、他们看一些和语文学习相关的视频,一些名师讲堂,汉字听写大赛等等,把自己的兴趣和学习有机地结合起来。在收集了学生的想法和建议之后,教师就要对自己之前的教学方式进行修改和优化。如果学生更多地喜欢阅读和抄写相结合的学习方式,教师可以让他们每天先将生字抄写五遍,再口头组词和造句。如果学生喜欢在课余时间练字,教师就让他们将描字帖的任务和生字的复习任务结合起来,边练字边复习生字的写法,接下来再在空白的纸上临摹一遍,达到一举两得的效果。2.引导学生发现最适合自己的学习方式。合理的作业安排应该给予学生一定的自主学习时间,比如在完成基本的作业之后,学生可以自由选择一些课余活动来丰富自己的知识。如果教师担心学生可
8、能用不好这一个时间段,教师可以跟家长联合起来,让家长在学生完成作业之后进行监督和引导,并及时把完成的情况通过微信群聊的方式反馈给教师。教师则给学生提供一些选择的方案,比如说可以阅读书籍,具体的范围由教师来指定,如果学生喜欢小说,可以选择一些短篇小说集来阅读,如果喜欢人物传记,教师也可以给他们推荐一些名著。如果学生喜欢写随笔,那么教师可以让他们将自己一天经历的事情选择重点叙述出来,并表达自己的想法和感受等等。为了更好地帮助学生写随笔,教师可以定期举办“随笔交流会”,让同学们把自己最近一段时间写的随笔拿出来跟班级同学和老师交流,大家一起来评判内容的优劣。以此来鼓励学生的积极性。最重要的是,教师需要
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