高中如何进行整本书解读——以《时间机器》为例.docx
《高中如何进行整本书解读——以《时间机器》为例.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中如何进行整本书解读——以《时间机器》为例.docx(7页珍藏版)》请在文库网上搜索。
1、高中如何进行整本书解读以时间机器为例“以普通高中课程方案为依据,构建多元的英语课程结构。”所以中学英语学习,对于整本小说的阅读需要正在逐渐加强。通过参加了山东省举办的一次云阅读活动,我们对时间机器进行了整本书阅读,并指导学生在日常对这本书进行了阅读,取得了比较好的效果。如何让一部看似久远的作品为现在高考服务,让不同时代的作品都可以给予学生滋养,我们作为一线教师必须认真地解读整本书。因为教师的解读最终会传递到学生的心里,教师的感受会直接影响学生的认知。我们选择一部作品,必须本着让学生感受语言和情节的同时得到最基本的道德教育。引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。让小说的正能量照进现实,达到阅
2、读使人进步的教育价值。一、整本书解读原则1.一个基本方向。“整本书阅读与研讨”旨在“引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。英语名著阅读是学习英语的一个独特的优势。我们可以直接接触英语原版小说,进行每个人自己的解读。但是,无论如何解读,我们的基本方向不能跑偏。“整本书阅读与研讨”的基本方向在于发展学生独立阅读能力,提升学生的核心素养,为学生的未来发展打好基础。我们读英国文学、美国文学,目的是为了让学生拓宽视野,提
3、升学生的认知,批判性地进行阅读。2.两个目标维度。英语名著阅读究竟读什么和怎么读。从名著小说的内容和阅读方法出发,我们教师需要用合宜的阅读内容引领学生的阅读能力发展和精神思想的发育,帮助学生建构适合自己的阅读路径与策略。在这两个主要的目标维度之中,还隐含着“情感态度价值观”的维度,指向学生正确的世界观、人生观和价值观的形成。二、整本书解读步骤1.一个基本方向:正确的世界观、人生观和价值观。我们在引导学生进行阅读的时候,首先要本着一个树德立人的基本点,让学生明确了解小说所涉及的世界观、人生观和价值观,从而让学生在阅读的过程中始终保持正确的认知。那么我们可以从如下几个方面来对名著小说的进行解析。下
4、面以时间机器为例来进行解读。作者是怎样的世界观、人生观和价值观呢?小说是如果体现出来的呢?我们先来看一下时间机器的故事梗概:该作讲述时间旅行者发明了一种机器,能够在时间纬度上任意驰骋于过去和未来。当他乘着机器来到公元802701年时,展现在他面前的是一幅奇异恐怖的景象。经历了一番历险之后,他终于在生命垂危之际回到了“现在”,将旅行的经历告诉朋友。不久他踏上了第二次时间之旅,从此再也没有回来。我们可以从如下几个方面进行分析:第一,读懂作者的生活背景和人生经历。赫伯特乔治威尔斯(Herbert George Wells)出生于一个贫寒的家庭。父母都做过仆人,威尔斯做过学徒,当了很短一段时间的小学教
5、师。少年时学徒的经历,使威尔斯形成了一种批判资本主义社会的意识,并且始终贯穿着他的一生。他最终成为英国著名小说家、新闻记者、政治家、社会学家和历史学家。我们可以思考作者的家庭背景和经历让作者有一个怎样的世界观、人生观和价值观,作者的“三观”是不是和我们要培养的学生的“三观”一致呢?他在小说中有没有需要我们批判接受的观点呢?带着这一个基本方向我们教师进行每一个章节的内容解读,那么,在引导学生进行提出问题和思考的时候,我们便可以做到心中有数。作者的家庭背景在作品中是怎么反映的?他对Elois和Morlocks分别是什么感情?作者在小说中不同章节渗透着生物进化论的思想,同时还对一些天文现象、地理、物
6、理学知识进行了详细的分析,这个不仅仅是小说为了表达对于时间机器的真实性,让小说情节具有说服性,同时,从侧面也可以看出作者在大学所学的知识在小说中展现的淋漓尽致。第二,时代背景的解读。小说的时代大背景是维多利亚时代,前接乔治王时代,后启爱德华时代,维多利亚时代后期是英国工业革命和大英帝国的峰端,与爱德华时代一同被认为是大英帝国的黄金时代。从文化、教育、科技、阶层、环境等各个方面在小说中是否有所体现呢?那么和现实联系,作者想反映怎样的社会现状呢?(1)时代背景。首先,在英国作家狄更斯里有这样一句话可以反映当时的社会现状:“这是最好的时代,也是最坏的时代。”同时,本杰明迪斯雷利,英国维多利亚时期著名
7、首相,也是这一时期重要的小说家之一,英国政治小说的开创者。其政治小说“青年英格兰”三部曲的第二部西比尔选取更为广阔的社会背景,展现了“进步”浪潮中弥散的功利主义思想,揭露了由功利主义引发的十九世纪四十年代最为严峻的社会、政治以及精神危机。其中有这样一句话“穷人和富人就好像两个毫无交集的国家,对彼此视而不见。好像生活在两个星球上的居民”。那么我们让学生思考这样一个问题:作者赫伯特乔治威尔斯当时所处的社会背景和家庭背景在作品中又是怎么反映出来的呢?他对Elois和Morlocks分别是什么感情?(2)当时社会的文化状况。达尔文物种起源生物进化论打破了上帝造人的唯心史观,给传统主义猛烈抨击。当时的文
8、学样式多样化,是长篇小说发展的黄金时代。时间机器里作者讨论了两个物种的极端变化,那么达尔文的进化论在小说时间机器中是成立的吗?激发学生反思科学的理论和小说里的现象是背离的还是吻合的,从而让学生思考作者写时间机器是否想突出其作品设计的真实性。(3)当时社会的教育状况。你有没有想过生活在一个教育不受到重视的时代?维多利亚时代就是这个样子。维多利亚时代对底层教育的缺失在小说中是带来了什么后果呢?(4)当时社会的环境状况。维多利亚时代英国的城市空气遭到了严重污染,给居民带来了严重的呼吸系统疾病,甚至导致居民死亡率上升,严重影响了他们正常的工作和生活。工业革命的高度发展能和环境和谐一致吗?现实中有物种变
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 时间机器 高中 如何 进行 解读 时间 机器