如何培养初中学生学习英语的兴趣与自信心.docx
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1、如何培养初中学生学习英语的兴趣与自信心英语学习的兴趣与自信心是学好英语的必要条件。影响英语学习的因素很多,兴趣与自信是其中最重要的两个因素。我们都知道,兴趣是最好的老师,是学生学好英语的内生动力,没有兴趣是很难学好英语的;而自信是学生内在的一种力量,是源自内心的强大力量,可以增强学生学习能力,没有信心肯定学不好英语。综合以上,对英语学习有浓厚的兴趣、强大自信的学生,他们课堂注意力集中程度高、学习效率强,英语思维活跃、善于举一反三,课后主动学习意识强,大都会成为品学兼优的学生,英语学习也会事半功倍。反之,缺乏兴趣和自信心的学生,一方面容易对英语学习产生厌恶和抵触心理,降低学习的积极性和主动性;另
2、一方面,自信心不足容易滋生负面情绪,自我评价低,经常自我否定,如不及时的鼓励和引导,容易自暴自弃、破罐子破摔,从而影响到英语学习,导致成绩不尽如人意。因此,我们要从培养学生英语学习兴趣、有效增强学生学习自信两个方面入手,提升英语课堂教学,具体从以下几个方面谈谈:一、制定适宜的学习目标,激发学习英语的兴趣和自信心升入初中以后,学生们对英语的学习失去了本该有的兴趣和信心。小学时刚开始接触英语的新鲜感逐渐褪去,取而代之的是各种“繁琐”的语法和“大串”的英语词汇、短语和不太愿意看的长长的句子。小学时的兴趣渐渐被磨灭了,出现了一种现象,为了得高分,就得逼自己除了做题就是背单词、背短语、背句子、背作文,这
3、让一些即使有心学好英语的同学也会力不从心,甚至会产生厌烦情绪。心理产生变化、行动必然滑坡,导致学生越想学好英语越学不会,越着急效果越差,导致成绩下降,形成恶性循环。因此,教师要坚持问题导向,从培养兴趣和激发信心入手,及时做好教育引导工作。一方面,教师要根据本班学生的特点,因地制宜、因人而异的进行疏导沟通,采取分层教学方式进行教学,最大程度消除学生心理障碍,让他们对英语学习保持兴趣和自信心。对于成绩较好的学生要鼓励保持并制定更高目标;对于基础较好、但不愿吃苦、惧怕困难的学生,要积极鼓励并适当给予压力和任务,激发积极性;对于基础一般的学生,不能揠苗助长,应先从基础单词、短语、句子开始,慢慢引导学生
4、建立英语学习兴趣,同时要多使用正面评价和鼓励方法,帮助学生循序渐进学习,取得进步,逐步建立自信。特别是要针对不同层次的学生,合理制定学生任务和目标,确保符合学生特点,不得提过高或过低的目标。对于一部分成绩较好学生而言,如果制定任务较低,可以轻松完成,学生容易产生骄傲自满或自以为是心理,也容易对已掌握知识缺少了兴趣,参与课堂交流较少,认为自己什么都会了;特别是还有一些学生假期对新课程进行了预习,因此在课堂上很容易出现心不在焉、注意力不集中等问题,还容易影响其他学生。教师要提前做好功课,了解本班学生特点,有针对性制定课堂学习计划,努力让各个层次、各类学生都得到充分学习机会,提升课堂效率。特别是英语
5、学习归根到底还是一门语言,因此探究式课堂教学模式值得推广,教师要坚持把学生作为课堂的主角,引导每名学生积极参与、主动发言、不断进步,增强学习兴趣与自信心,打造比学赶超的课堂和班级氛围,提高学习能力,努力培养全才学生。二、打造轻松愉悦课堂环境,合理调配教学方法,营造良好的学习氛围英语是一种语言工具,与实际紧密相连,教师要主动创设情境,将课本上相对枯燥无味的知识和内容,通过模拟情景、实物展示、多媒体手段或其他形式展示出来,将书本上英语转化为交际英语,鼓励更多学生大胆发言,并相互交流,打造轻松愉悦的课堂环境,帮助学生活学活用,使他们带着轻松、愉悦的心情去学习。课堂教学时,更要多使用赞美、鼓励型评价,
6、要善于抓住学生闪光点,培养学生的自信心,引导学生成为课堂学习的主体。另外,初中阶段学生特别是初中一年级学生,刚刚从小学阶段过渡过来,理性认识和思维还相对薄弱,自主学习意识还不突出,感性和直观认识较多,因此,教师在课堂教学中,要善于运用趣味教学法,通过多种方式提升课堂活跃度,营造活泼生动的课堂氛围,吸引学生注意力,同时注意难度循序渐进,保护学生学习自信。英语学习,听、说、读、写每个步骤都是关键环节。在传统教学中以教师为主角,学生更多以听老师讲、集体读和书写为主,主动发声、个性化发言机会较少。作为一线教师来讲,要想改变这种传统教学模式,就要坚持从课堂环境氛围上下功夫,主动创设轻松和谐的课堂氛围,应
7、该多使用分组讨论、角色扮演等开放式教学方法,鼓励学生大胆发言、主动发表观点,这样不仅可以提升学生英语学习兴趣,还可以帮助学生建立自信,提升信心从而更好的学习英语。同时当前素质教育前提下,英语更多考查的是实际应用能力,因此教师要尽量扩大知识面,多渠道地传递信息,特别是穿插开展一些西方历史文化与学生普遍感兴趣的英语内容学习,比如体育英语、电影英语、动漫英语等等,不仅可以有效激发学生学习兴趣,还能进一步丰富学生视野,从而提高他们英语学习的积极性。另外,当前已全面步入信息和大数据时代,教师要善于使用多媒体、人工智能等新型教学方法,学会运用海量网络资源,对教学内容进行情景设计,使其形象直观,生动活泼,有
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