人教课标版小学语文一年级上册全册导学案.doc
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1、高效课堂导学案(语文第一册)班级 课 题 1、a o e 课 时 2课时 主备人 高玉春 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路(纠错栏)学习目标:1我能学会、o、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2我能知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调、o、e的音。3我能认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。学习重点:。1、读准韵母的二声和三声是难点。知识链接:同学们,你们认识这些字吗?这就是汉语拼音,汉语拼音的作用可大了,它可帮助我们识字,学习普通话,查字典,还能帮助我们电脑打字呢!预习任务:1、观察课文插图,看看a o e像什么? 听录音试着跟着读一读。2、 观察情境图,说
2、说图上画了哪些小动物、它们在干什么?自主、合作、探究:(一)识记“a”“o”“e” (小组合作探究)音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读。 形:这个“a”“o”“e”像什么?怎样记住它的形? 写:认识四线格;观察“a o e”的位置 ;讲笔顺序并范写,生跟着书空; 先描写再独立写。(二)我会读声调教学思路(纠错栏)知识延伸:我学习收获了: 我来闯关:二、我会听写a、o、e:三、我会改错高效课堂导学案(语文第一册)班级 课 题 2、i u 课 时 2课时 主备人 高玉春 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路(纠错栏)学习目标:1我能学会i u 三个单韵母和y w两个声母,读准音,认清形,
3、并能正确书写。2我能学会整体认读音节yi wu yu。学习重点:。1、我能正确读出带四声声调的单韵母i u 。2、我能读准韵母的二声和三声是难点。知识链接:同学们,昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎,国王还派了三位拼音字母大臣招待我们,你们还认识它们吗?出示卡片a o e:抽读,齐读。复习a o e三个单韵母的四个声调。 预习任务:1、观察课文插图,看看i u 像什么? 2、听录音试着跟着读一读 3、观察情境图,说说图上画了些什么、在干什么?自主、合作、探究:(一)学习“i u ” (小组合作探究)音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“i u ”说话。 (小组齐读、同桌读、个人读。)形
4、:这个“i u ”像什么?怎样记住它的形?(小组讨论) 写:观察“i u ”的位置;识记笔顺跟着书空;先描红再独立写。(二)学习声母y、w和整体认读音节yi wu1、练习书写:大y在四线格中占中下格,先写右斜 “”,再写左斜“/”。分两笔写成。不要写得太宽。教学思路(纠错栏)2大w写在四线三格中的第二格。要占满格。不要写得太宽。知识延伸: 我收获了: 我来闯关:一、我会找:二、我会读: 高效课堂导学案(语文第一册)班级 课 题 3 、b p m f 课 时 2 课时 主备人 高玉春 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路(纠错栏)学习目标:1我能学会b p m f 4个声母,读谁音,认清形,
5、正确书写。2我能学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。学习重点:。1、我能b p m f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字,韵母带调拼音。2、我能学会b p m f 4个声母,读谁音,认清形,正确书写。知识链接:汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个,今天我们开始学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法,声母一共有23个,这节课我们要学习4个声母。预习任务:1、 观察b - p有什么不同?2、 看看m , f 像生活中的什么物体?自主、合作、探究:(一)学习“b p m f” (小组合作探究)音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“b p m f”说话。 (小组齐读、同桌
6、读、个人读。)形:这个“b p m f”像什么?怎样记住它的形?(小组讨论) 写:观察“b p m f”的位置;识记笔顺,跟着书空;先描红再独立写。(二)学习音节的拼读方法。1、看图,一个小女孩把b推向a组成音节 你知道怎样读吗?2、拼音时,声母 要读得轻短些,单韵母 要读得响亮些,快速读成。教学思路(纠错栏)3拼读口决,配动作,小组比赛读前音轻后音重,两音相连猛一碰。(三)、小组合作学习,试着拼拼图上面的音节,我会带着大家读 知识延伸:我收获了: 我来闯关:(小组合作探究) 1、 认真看插图,我能说说图上画了 ,他们在 。2、 图中有三个字(出示卡片)我能想各种办法来知道这三个字这样读,爸爸
7、: 妈妈 我 。(说说方法)(注意妈应该读第一声,爸爸,妈妈第二个要读轻声。)高效课堂导学案(语文第一册)班级 课 题 4 、d t n l 课 时 2 课时 主备人 高玉春 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路(纠错栏)学习目标:1我能学会四个声母d t n l,能够读准音,认清形,并正确书写。2我能练习用d t n l与单韵母拼读音节及看图读带调音节。学习重点:。1、我能区别“d”与“b”的形,“f”与“t”的形。2、我能学会n、l的发音及n l与韵母的拼读。知识链接:昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗?读卡片“b p m f”,这四个字母已成为我们的老朋
8、友,今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?预习任务:1、 观察 d - b 、 f - t有什么不同?2、 看看d t n l 像生活中的什么物体?自主、合作、探究:(一)先描红在书写:(二)声母与单韵母的拼读学习 四人小组练习 :指名读,小老师领拼、开火车读等。教学思路(纠错栏) 知识延伸: 我收获了: 我来闯关:(小组合作探究)高效课堂导学案(语文第一册)班级 课 题 5 、 k h 课 时 2 课时 主备人 高玉春 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路(纠错栏)学习目标:1我能学会 k h 3个声母,读准音,认清形,正确书写。2我能读准 、k、h与单韵母相拼的音节。学习重点:。1、我能
9、初步掌握三拼连读的拼音方法。2、我能认识5个生字,会读儿歌。知识链接:将文中的插图变静为动,且根据学生的年龄特点,以卡通人物的形象引出g、k、h,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛,激发了学生的学习兴趣。预习任务:1、 初读课文,把自己不认识的字母勾画出来。2、 在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。自主、合作、探究:(一)识记(小组合作探究)音:出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。 形:这个g、k、h像什么?怎样记住它的形? 写:观察g、k、h的位置;识记笔顺跟着书空;先描写再独立写。(二)我会三拼连读的拼音方法读音节 教学思路(纠错栏)(四人小组练习 :指名读,小老师领拼、开火车读等。)
10、知识延伸: 我收获了: 我来闯关:(小组合作探究) 高效课堂导学案(语文第一册)班级 课 题 6 、j q x 课 时 2 课时 主备人 高玉春 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路(纠错栏)学习目标:1我能学会j q x三个声母,读准音、记清形、正确书写,养成良好的写字姿和写字习惯。2我能认识五个生字,会读并且流利地读儿歌。学习重点:。1、我知道了j q x与相拼时上两点的省写规则。2、我能学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读的音节,准确拼读jqx开头的三拼音节。知识链接:今天拼音王国友来了三个新伙伴,想不想去认识它们、跟他们交朋友呢?他们就是j q x 。预习任务:1、观察课文插图,看
11、看j q x像什么? 听录音试着跟着读一读。2、 观察情境图,试着自己先认识本课的五个生字 自主、合作、探究:(一)识记(小组合作探究)音:出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。 形:这个j q x像什么?怎样记住它的形? 写:观察j q x的位置识记笔顺跟着书空先描红再独立写。(二)我掌握了j q x与相拼时上两点的省写规则 (小鱼小鱼有礼貌,见到j q x y就脱帽!)教学思路(纠错栏)(四人小组练习 :指名读,小老师领拼、开火车读等。)知识延伸: 我收获了: 我来闯关:(小组合作探究) 高效课堂导学案(语文第一册)班级 课 题 7 、z c s 课 时 2 课时 主备人 高玉春 审核人 组别
12、 使用人 使用日期 教学思路(纠错栏)学习目标:1我能学会z c s三个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。2我能学会zi ci si三个整体认读音节,会读它们的四声。学习重点:。1、我能够正确认读z c s与单韵母组成的6个音节,会读拼音词。2、我能够区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。知识链接:我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。预习任务:1、观察课文插图,看看z c s像什么? 听录音试着跟着读一读。2、 观察情境图
13、,试着自己先认识整体认读音节“zi ci si”。自主、合作、探究:(一)识记(小组合作探究)观察z c s的位置;识记笔顺并跟着书空;先描红再独立写。(二)我会认读整体认读音节 教学思路(纠错栏) (四人小组练习 :指名读,小老师领拼、开火车读等。)知识延伸:我收获了: 我来闯关:(小组合作探究) 高效课堂导学案(语文第一册)班级 课 题 8 、zh ch sh r 课 时 2 课时 主备人 高玉春 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路(纠错栏)学习目标:1我能学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声,认准字形,读音准确。2我能学会声母zh ch
14、sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母#的三拼音。学习重点:。1、我能够正确区别声母与整体认读音节。2、我能够准确拼读(或直呼)三拼音。知识链接:今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上,学会新的知识。预习任务:1、观察课文插图,看看zh ch sh r像什么?听录音试着跟着读一读。2、 观察情境图,试着自己先认识zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节自主、合作、探究:(一)识记(小组合作探究)观察zh ch sh r的位置;识记笔顺,跟着书空;先描红再独立写。(二)我会认读整体认读音节 教学思
15、路(纠错栏) (四人小组练习 :指名读,小老师领拼、开火车读等。)知识延伸:我收获了: 我来闯关:(小组合作学习) 高效课堂导学案(语文第一册)班级 课 题:韵母ai、ei、ui 课 时 第一课时 主备人王静 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路(纠错栏)学习目标:1我能学会ai、ei、ui 3个复韵母,能认清形,读准音。2我能学会ai、ei、ui的四个声调。学习重点:掌握3个复韵母的音、形及四声。学习难点:掌握3个复韵母的音、形、标调方法。知识链接:i、ei、ui的发音方法 发i时,先发的音,这个比单念时舌位偏前。发后,舌头慢慢上升,嘴慢慢闭合,快到i的舌位时停止。由到i有一个滑动的过程
16、。发ei时,先发e的音,然后向i滑动。发e时,舌位要比单念e靠前,发音也更响一些。ui是u和ei的结合,它是汉语拼音方案中的uei的省写式。为了学习简便,我们只学ui,不学uei。发ui时,先发u的音,接着发ei,口形由圆到扁。ui不能自成音节,必须和声母相拼才能成为音节。i、ei可以自成音节,直接给汉字注音。预习准备:做好本课的拼音卡片学习内容:1、 试一试,读一读:ai、ei、ui。请同学评一评读得怎么样。2、我能准确工整地书写ai、ei、ui,请组长评一评,能得几颗星星。3、读儿歌:“6个兄弟标调号,没a找o e,i u并列标在后。”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调,组内练读带调音节。
17、 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui4、扩展活动:做游戏“看谁听得清,找得快”。同学随机抽读复韵母i、ei、ui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声地读出来。课堂评价:(用“”评价)自我评价: 小组长评价: 高效课堂导学案(语文第一册)班级 课 题:韵母ai、ei、ui 课 时 第二课时 主备人 王静 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路(纠错栏)学习目标:1声母与ai、ei、ui组成的音节,我能准确地拼读音节。2我能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。学习重点:1能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。2正确地抄写由声母和ai、e
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- 关 键 词:
- 教课 小学语文 一年级 上册 全册导学案