安徽省合肥市蜀山区剑桥中学2014-2015学年高二生物上学期第二次段考试题 理(含解析).doc
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1、2014-2015学年安徽省合肥市蜀山区剑桥中学高二(上)第二次段考生物试卷(理科) 一、单选题(本大题共30小题,共60.0分)1(2分)(2010卢湾区模拟)下列关于人体内环境及其稳态的叙述,正确的是()A葡萄糖以自由扩散方式从消化道腔中进入内环境BH2CO3/NaHCO3对血浆pH相对稳定有重要作用C内环境的温度随气温变化而变化D人体的内环境即指体液考点:内环境的理化特性;稳态的生理意义版权所有分析:考查了内环境稳态的有关知识食物消化后,才能被小肠所吸收,葡萄糖、氨基酸等物质经主动运输进入血液,再运输到全身各处被机体利用体液是指人体内的液体,包括细胞内液和细胞外液人体的内环境(细胞外液)
2、主要包括血浆、组织液和淋巴,其理化性质保持相对稳定,如由于机体中含有H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等缓冲物质而使pH稳定在7.357.45,体温保持在37左右,渗透压约为770kPa内环境的相对稳定,是细胞进行正常生命活动的条件之一解答:解:A、葡萄糖以主动运输方式从消化道腔中进入内环境,A错误;B、由于机体中含有H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等缓冲物质而使pH稳定在7.357.45,B正确;C、认识恒温动物,人的体温不会随气温的变化而变化,C错误;D、体液包括内环境和细胞内液,D错误故选:B点评:本题的知识点是内环境的概念、内环境稳态的调节
3、机制、内环境稳态的意义,对内环境稳态概念等,掌握相关的知识点并理解知识点是解题的关键2(2分)B淋巴细胞和T淋巴细胞的共同特点是()A产生抗体B产生记忆细胞C导致靶细胞裂解D与抗原特异性结合考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用版权所有分析:在人体免疫调节过程中,B淋巴细胞受到抗原刺激后,分裂分化成浆细胞和记忆细胞;T淋巴细胞受到抗原刺激后,分裂分化成效应T细胞和记忆细胞,所以B淋巴细胞和T淋巴细胞的共同特点是受到抗原刺激后,都能分裂分化产生记忆细胞解答:解:A、抗体是由浆细胞产生的,A错误;B、在人体免疫调节过程中,B淋巴细胞受到抗原刺激后,分裂分化成浆细胞和记忆细胞;T淋巴细胞受到抗原刺激后
4、,分裂分化成效应T细胞和记忆细胞,B正确;C、效应T细胞将导致靶细胞裂解死亡,C错误;D、抗体与抗原特异性结合,D错误故选:B点评:本题考查B淋巴细胞和T淋巴细胞的共同特点,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大3(2分)(2006浙江)一般情况下,有抗原免疫机体,血清中抗体浓度会发生相应变化如果第二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同且剂量相等,下列四图中能正确表示血清中抗体浓度变化的是()ABCD考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用版权所有分析:二次免疫的原理:特异性免疫中,初次免疫形成的记忆细胞在再次受到特定抗原刺激时,便会迅速分裂,产生效应T细胞和浆细胞来对抗抗原具体的过程:第一次抗原刺激
5、机体,引发机体的免疫反应,产生相应的浆细胞,产生抗体,同时产生少量的记忆T细胞,当相同抗原再次刺激机体时,由于记忆细胞迅速的增殖分化,产生大量的浆细胞,产生的抗体会更快更多,所以二次免疫的特点:强度更强,更迅速,持续时间更长解答:解:A、曲线符合二次免疫的特点:强度更强,更迅速,持续时间更长,A正确;B、曲线不符合二次免疫的强度更强,B错误;C、曲线不符合二次免疫的强度更强,C错误;D、没有体现第二次进行注射相同的抗原的特点,D错误故选:A点评:本题结合具体的问题考查所学的知识点,意在考查考生能理解所学知识的要点,并能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力,理论
6、联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题4(2分)内环境的稳态是进行正常生命活动的必要条件如图为人体内环境部分结构示意图,对该图有关的叙述中正确的是()A图中的3和5共同构成了人体的内环境B氧气和养料及代谢废物主要是由3来运输的C图中的3和5可以相互转化D在3中的蛋白质不属于内环境的成分考点:内环境的组成版权所有分析:人体内所有液体统称为体液,体液包括细胞内液和细胞外液,细胞外液又叫内环境,主要由组织液、血浆和淋巴组成血浆和组织液之间可相互渗透解答:解:A、人体的内环境由血浆、组织液和淋巴构成,A错误;B、氧气主要是通过红细胞运输的,不是通过血浆,B错误;C、血浆和组织
7、液之间可相互渗透,C正确;D、血浆中的蛋白质为血浆蛋白,属于内环境的成分,D错误故选:C点评:本题知识点简单,考查内环境的概念及其组成,要求考生识记内环境的概念和生理意义,准确理解内环境成分之间的关系,属于考纲识记、理解层次的考查5(2分)(2009闵行区一模)止痛药并不损伤神经元的结构,却能在一定时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导,它的作用部位在()A细胞体B轴突C突触间隙D树突考点:神经冲动的产生和传导;突触的结构版权所有分析:神经元的结构包括细胞体、轴突和树突;兴奋在神经元之间是通过突触结构传递的,突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜;止痛药并不损伤神经元的结构,却能在一段时间内阻断神经
8、冲动向感觉中枢的传导,说明它的作用部位在突触间隙解答:解:神经元包括胞体和突起,突起分为树突和轴突,神经纤维是轴突的上的一部分由于题中提出止痛药并不损伤神经元结构,因此可排除ABD三项而突触间隙中存在神经递质的传导,因此可能作用于突触间隙故选:C点评:本题考查神经元之间传递的相关知识,着重考查学生审题的能力,属于对识记、理解层次的考查6(2分)(2006浙江)人的神经系统中,有些神经细胞既能传导兴奋,又能合成与分泌激素这些细胞位于()A大脑皮层B垂体C下丘脑D脊髓考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用版权所有分析:下丘脑又称丘脑下部,位于大脑腹面、丘脑的下方,是调节内脏活动和内分泌活动的较高级
9、神经中枢所在下丘脑是大脑皮层下调节内脏活动的高级中枢,它把内脏活动与其他生理活动联系起来,调节着体温、摄食、水平衡和内分泌腺的活动等重要的生理功能解答:解:A、大脑皮层是调节人体生理活动的最高级神经中枢,不能分泌激素,A错误;B、垂体是人体最重要的内分泌腺,分前叶和后叶两部分它分泌多种激素,如促激素、生长激素等,但不能传导兴奋,B错误;C、下丘脑能分泌促激素释放激素和抗利尿激素,而且是体内水盐平衡、血糖平衡、体温平衡的调节中枢,能传导兴奋,所以说下丘脑既能传导兴奋又能合成激素,C正确;D、脊髓是人体的低级神经中枢,它不能合成与分泌激素,D错误故选:C点评:下丘脑能分泌一系列促激素释放激素和抗利
10、尿激素,而且是体内水平衡、血糖平衡、体温平衡的调节中枢,而这些就需要下丘脑控制植物性神经,是传导兴奋的一种方式,下丘脑既能传导兴奋又能合成激素7(2分)在非特异性免疫和特异性免疫中都发挥作用的细胞是()A浆细胞B吞噬细胞C效应T细胞D记忆淋巴细胞考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用版权所有分析:人体免疫系统有三道防线,第一道防线是皮肤、黏膜及其分泌物,第二道防线是吞噬细胞、杀菌物质以及炎症反应,第一、二道防线称为非特异性免疫;第三道防线是特异性免疫,包括体液免疫和细胞免疫解答:解:A、浆细胞能产生抗体,参与体液免疫,A错误;B、吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫中均发挥作用,在非特异免疫中直接
11、吞噬消灭各种病原微生物,在特异性免疫中能吞噬处理抗原,吞噬抗原抗体的结合物,B正确;C、效应T细胞使得靶细胞裂解死亡,属于细胞免疫中的主要细胞,C错误;D、记忆细胞在体液免疫和细胞免疫中均发挥作用,使得第二次免疫反应快而强,D错误故选:B点评:本题考查免疫调节的相关知识,意在考查学生理解各种免疫细胞的功能,属于中档题8(2分)(2004江苏)免疫是机体的一种重要的保护性功能下列不属于免疫过程的是()A花粉引起体内毛细血管扩张B移植的器官被排斥C抗SARS病毒的抗体清除SARS病毒D青霉素消灭肺炎双球菌考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用版权所有分析:过敏反应、移植的器官被排斥、特定的抗体与抗原
12、结合都属于免疫的过程,青霉素的杀菌作用不属于免疫解答:解:A、过敏反应是一种特殊的体液免疫反应,故A错误;B、器官移植中遇到的排斥作用也是免疫过程,外来的器官为抗原,故B错误;C、抗SARS病毒的抗体消除SARS病毒是典型的体液免疫,故C错误;D、青霉素不是动物体自身产生的抗菌物质,用青霉素杀死病菌是利用青霉素的特性,故D正确故选:D点评:本题主要考查了免疫的相关内容,意在考查考生的识记能力和实际应用知识的能力9(2分)生长素的极性运输方式与下列哪种物质进出细胞的方式相同?()A红细胞吸收葡萄糖B小肠上皮细胞吸收氨基酸C水稻根细胞吸收水D叶肉细胞吸收CO2考点:生长素的产生、分布和运输情况版权
13、所有分析:小分子物质进出细胞的方式运输方式运输方向是否需要载体是否消耗能量示例自由扩散高浓度到低浓度否否水、气体、脂类(因为细胞膜的主要成分是脂质,如甘油)协助扩散高浓度到低浓度是否葡萄糖进入红细胞主动运输低浓度到高浓度是是几乎所有离子、氨基酸生长素的极性运输属于主动运输解答:解:A、红细胞吸收葡萄糖是协助扩散,生长素的极性运输属于主动运输,二者进出细胞的方式不同,A错误;B、小肠上皮细胞吸收氨基酸是主动运输,生长素的极性运输属于主动运输,二者进出细胞的方式相同,B正确;C、水稻根细胞吸收水是自由扩散,C错误;D、叶肉细胞吸收CO2是自由扩散,D错误故选:B点评:本题考查了物质跨膜运输的方式的
14、异同点,着重从浓度梯度、是否需要载体、是否需要消耗能量三方面尽心比较,意在考查考生的识记能力和知识网络构建的能力,难度不大10(2分)从某被子植物体上提取生长素最理想的选材是()A老叶B幼嫩种子C果皮D成熟种子考点:生长素的作用以及作用的两重性版权所有分析:生长素:胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的;生长素的合成不需要光;胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激;在植物体内,合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子;生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位,如:胚芽鞘、芽和根的顶端分生组织、发育的果实和种子等处;胚芽鞘向光弯曲和生长的部位是胚芽鞘尖端下部的伸长区;生长素的化学本质是吲哚乙酸解答:
15、解:在植物体内,合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子;生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位,如:胚芽鞘、芽和根的顶端分生组织、发育的果实和种子等处因此,从某被子植物体上提取生长素最理想的选材是幼嫩种子故选:B点评:本题考查生长素合成和分布的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力11(2分)园林工人每年都要修剪路旁的绿篱,其目的是()A抑制侧芽生长B抑制向光性C抑制细胞生长速度D解除顶端优势考点:生长素的作用以及作用的两重性版权所有分析:顶端优势现象是顶芽优先生长,侧芽由于顶芽运输来的生长素积累,浓度过高,导致侧芽生长受抑制的现象在自然情
16、况下,路旁的绿篱表现出顶端优势现象,即顶芽生长而侧芽受抑制为了美化环境应及时剪去顶端,解除顶端优势,使侧芽萌发所以园林工人每年都要根据需要对顶芽及新生的侧枝加以取舍,造成整齐稠密的绿篱解答:解:A、修剪路旁的绿篱,是为了降低侧芽生长素浓度,促进侧芽生长,A错误;B、园林工人修剪路旁的绿篱与植物向光性无关,B错误;C、修剪路旁的绿篱,能促进侧芽细胞生长速度,C错误;D、园林工人修剪路旁的绿篱,剪去顶端,解除顶端优势,使侧芽生长成枝条,D正确故选:D点评:本题考查生长素生理作用及顶端优势的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力12(2分)盛花期的连续暴
17、雨影响了大量油菜的正常受粉,防止减产的补救措施是()A喷施硼肥B追施氮肥C喷施一定浓度的生长素类似物溶液D以上措施均不可取考点:植物激素及其植物生长调节剂的应用价值版权所有分析:生长素类似物的应用广泛:(1)促进子房发育成果实,可用于培育无籽果实;(2)促进扦插的枝条生根;(3)防止果实和叶片的脱落;(4)控制性别分化;(5)用作“除草剂”(双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感)油菜等粮食作物收获的是种子,只有正常授粉才能有种子,若没有正常授粉,则没补救措施解答:解:A、硼元素不能使植物授粉,因此不能起到防止减产的目的,A错误;B、多施氮肥能为植物提供营养,但不能防止减产,B错误;C、生长素能
18、促进子房发育成果实,而油菜收获的是种子,所以喷洒一定浓度的生长素也不起作用,C错误;D、油菜收获的是种子,植物只有正常授粉才会形成种子,所以以上措施均不能防止减产,D正确故选:D点评:本题考查植物激素的作用,特别是生长素的作用和应用,要求考生熟记生长素的作用,掌握生长素类似物的应用,能理论联系实际,运用所学的知识,对选项作出准确的判断解答本题的关键是要求学生明确,油菜收获的是种子,只有正常授粉才能有种子,若没有正常授粉,则没补救措施;若收获的是果实,没有正常授粉时,可以通过碰洒一定浓度的生长素类似物进行补救13(2分)(2006广东)生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后,用不同浓度
19、的生长素类似物2,4D涂抹子房,得到的无籽番茄果实平均重量见下表2,4D浓度( mg/L)05101520253035无籽番茄平均重量(g/个)013.526.246.553.653.743.030.2据表得出的正确结论是()A2,4D浓度超过25mg/L,对果实的发育起抑制作用B2,4D与生长素的作用效果相同C2,4D可以促进扦插枝条生根D2,4D诱导无籽番茄的最适浓度范围为2025mg/L考点:生长素类似物在农业生产实践中的作用版权所有分析:分析表格:生长素及其类似物(2,4D)能促进果实的发育,用一定浓度的生长素涂抹未受粉的子房,可以获得无子果实表中数据显示不同浓度2,4D对番茄子房发育
20、的影响,2,4D浓度在025mg/L时,随着2,4D浓度的升高,促进作用增强;2,4D浓度超过25mg/L时,随着2,4D浓度的升高,促进作用逐渐减弱解答:解:A、2,4D浓度为0的一组作为对照组,与对照组相比,其他各组均能促进果实生长,所以2,4D浓度超过25mg/L时,对果实发育仍是促进作用,只是促进作用减弱,A错误;B、本题没有将2,4D和生长素对照使用,因此不能说明2,4D与生长素的作用效果相同,B错误;C、该实验没有涉及枝条生根,不能说明2,4D可以促进扦插枝条生根,C错误;D、从表中数据可以看出,2,4D诱导无籽番茄的最适浓度范围为,D正确故选:D点评:本题结合图表,考查生长素的作
21、用特性及应用,重点是考查学生分析表中数据的能力,要求学生理解掌握生长素作用的两重性,能利用所学知识分析表格,得出正确结论本题的易错点是A选项,要求学生明确生长素类似物的抑制作用是通过与对照组相比较得出的,而不能认为数据下降就会体现抑制作用14(2分)下列演替过程不属于初生演替的是()A裸岩上进行的演替B沙丘上进行的演替C冰川泥上进行的演替D弃耕的农田上进行的演替考点:群落的演替版权所有分析:1、初生演替指在一个从来没有植被覆盖的地面,或者原来存在植被,但是被彻底消灭了的地方发生的演替,如在沙丘、火山岩、冰川泥进行的演替2、次生演替指在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保留,甚至还保留了植物
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