2022学校发展性评价报告.doc
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1、学校发展性评价报告 学校发展性评价报告 大榆树堡镇中心小学 2013.12.5加强学校管理加快学校发展 学校发展性评价报告 XX县区大榆树堡镇中心小学几年来全面贯彻党的教育方针,大力实施素质教育,坚持德育为首,立德树人,坚持教学为中心,质量立校,加强教师队伍建设,走科研兴校之路,学校教育教学工作取得了较好成绩。 一、树立先进的办学理念,确保沿着正确的方向发展。办学理念:坚持以人为本,促进学生全面发展,为学生终生发展负责,办人民满意的教育。 学生是学校的主体,学校的各项工作都要为学生服务。一切工作的出发点和落脚点都应以学生为基准,只有真正的面向学生,面向学生的发展,面向学生的未来,才能体现学校教
2、育教学工作的价值。一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生,努力使学生成为德智体美全面发展的建设者和接班人。 二、学校办学情况 XX县区大榆树堡小学创办于1900年前后,历史悠久,文化积淀深厚。学校占地面积约100000平方米。现有教学班63个,学生1645人,教职工130人。其中:专科以上学历107人,中专中师23人,达到82%,未达到90%以上。市骨干教师9人,县骨干教师20人,市学科带头人2人,县学科带头人2人,取得国家教育技术能力合格证书68人。中心校具有:多媒体教室、多媒体演播厅、教师电子备课室、图书馆、实验室、仪器库、音乐室、卫生室、器材室等设施齐全、功能完备教育教学设施。学校先
3、后被评为XX市教育学会先进单位学校、锦 1州市小学生良好习惯培养先进学校、XX市十一五教师培训工作先进单位、XX县区教育局学校安全管理工作先进单位、XX县区总工会增建活动先进工会等荣誉称号。 三、学校发展性评价策略及举措 学校一直秉承管理强校、科研兴校、质量立校、特色名校的办学方针认真执行,取得了一定的成绩。 (一)队伍建设方面 一支优秀的教师队伍是一所学校能否更好更快发展的决定性因素。首先加强教师的思想政治工作,重视政治学习,每单周一次的政治学习风雨不误,并有效结合实事,学习时代领军人物。例如先后学习了当代活雷锋郭明义事迹报告、2012感动中国十大人物事迹、XX县区西山优秀教师王长荣事迹报告
4、等,特别是在XX县区教育系统进行的师德师风查摆评议活动中,组织教师深入剖析,认真查摆,取得了预期的目标,端正了教师的思想;另外为了打造一支高素质的教师队伍,学校领导班子能够以学校工作的长远发展方面考虑,经常组织骨干教师、青年教师、班主任教师参加市县、乡镇等教育部门举办的教育教学进修、培训、竞赛等活动,使队伍得到了锻炼,提高的业务能力,并开展以老带新、以点带面的活动,有效提高教师队伍的整体素质。 (二)教育教学工作方面 1、德育为首,立德树人 近年来,我校在学校德育工作中,坚持以感恩教育为德育特色,并以形成系列化;以养成教育为途径,通过各种渠道深化养成教 2育,培养学生良好的习惯。学校组织有经验
5、的教师编撰了校本教材大榆树堡小学感恩教育读本,小学生养成教育读本等,密切结合班队会、重大节日等爱国、爱家、尊敬师长等方面教育,加之学校的标语、感恩展板,形成了立体化、全方位的德育教育,促使学生的思想素质得到了有效提高。 2、教学为中心,质量立校 开展尝试教学,鼓励教师在教学中大胆创新、大胆尝试、先学后教、以学定教,通过近三年的努力实践,学生的学习成绩有了较大进步,并有逐年上升的态势,使教学成绩在县学期末的统考中始终名列前茅。 通过近几年在教育教学中所做的工作,使得学生无论是在精神面貌方面还是在学习成绩方面均得到了较好较快的发展,可以说质量立校方面我们做得无愧于学生、无愧于家长、无愧于社会。 (
6、四)教育科研方面 在教育科研方面,我校坚持以尝试教学为总目标,围绕省、市教育科研课题、中心校及各校每月、每周的教研展开,通过课堂教学的大胆尝试,教学实践,为科研兴校提供浓郁的氛围,增强了教师理论层次、教学经验、教学能力,提高了学生的整体素质。 (五)课程建设方面 我校一直重视学生的全面发展,重视课程的多元化、立体化。学校除了按国家课程标准开足开全课节外,还能够结合学校自身发展需要,在不增加学生负担的前提下先后开设了校本课程、课外书阅读、综合实践、书法等特色课程,力求全方位、全学科的让学生感受学习、 3感受教育、感受生活,真正促使学生全面发展。 四、近三年学校发展成果 (一)学校管理 首先,学校
7、领导班子建设方面,由于规划合理、管理规范,形成从上到下和谐发展、规范向上的良好校风,致使学校工作能够上下一致、高效标准,学校工作能得到严格执行,使得学校在双高普九、国家标准化学校预检等工作中受到上级教育部门的一致好评。 (二)队伍建设 在师德师风查摆评议活动中,我校130名教师逐个认真执行上级教育部门的文件精神,上台对自己的工作进行认真的反思、评议,查找不足,提出整改措施,认识深刻,反思到位,极大地规范了教育教学中的不良现象,使得教师的学校工作更加合理、科学。 (三)学生状况 开展尝试教学、感恩教育、阳光体育活动以来,学生在教育教学、人格塑造、身体素质等多方面均得到了较好的发展,在学校举办的各
8、项活动中,学生能够踊跃报名参加,并能够取得优异成绩。 (四)教育质量 入学率100%,毕业生合格率100%。学生无违法犯罪行为。学生乐学,教师善教。办学行为、教育质量得到社会及家长的认可,学生人数逐年增加。保证每天1小时阳光体育,学生基本达到国家学生体质健康标准。常见病、近视新发病率逐年下降。 我校被县残联指定为全纳教育定点学校。接受过国家中残联的检查。全镇共有三名残疾儿童随班就读(王泽庭、左佳卉、陈晶晶)。 4书法教学已形成特色,并将其纳入到学校课程,有专职教师上课。毛笔、钢笔书法每个学期都进行评比竞赛活动,师生书法技能逐年提高。 五、近三年已形成的办学特色 1、感恩教育形成,并体现在学校的
9、日常教育教学中。在师生中,感恩教育已根深蒂固,深深地印记在每一个教师、学生的心目中。特别是近几年大榆树堡中心小学实施的孝心少年评选活动更是如火如荼,得到学生家长、社会的广泛关注,反响特别好;学校的德育活动基地(大榆树堡镇大北小学的重阳敬老、爱老活动)更是得到师生、社会的一致好评。 2、尝试教学课题自开展以来,学生在先学后教、以学定教的高效课堂的理念指引下,教学成绩逐年提高。教学班成绩在县的期末统考中一直名列前茅。 3、阳光体育特色正蓬勃发展,并逐步形成科学的、规范的系列活动,让每一个学生实实在在地感受到阳光体育带来的阳光与健康。大榆树堡中心小学的竹竿舞、车坊小学的抖空竹、东砖小学的倒口袋等特色
10、活动已初具规模,并多次参加汇演,获得上级教育部门的肯定。 六、制约学校发展的主要问题 1、教育专业人员的指导不够。学校自身的实践经验不丰富,而且缺乏将其提炼梳理的理论加工能力。在学校发展性评价实施的初期,学校急需得到专业人员的指导。 2、学校办学长期规划缺乏自主性,就目前,还是以上级教育部门 5的指导为准绳,相关工作的开展受到一定的制约。 3、基础设施还需进一步完善,教育教学设施的配备上没有自主性。 4、现代化设施不完善,学校下属完小教育教学设施比较简陋,亟待解决。 5、教师学历差异大,导致教育科研能力参差不齐,有待于进一步改善。 6、教师见识不丰富,缺乏与外界的广泛交流。 七、今后工作中的规
11、划方向 1、增加教育教学中的基础设施投入,逐步实现现代教育走进每个学校、每个班级。 2、重视教育教学科研,鼓励教师在提高学历、教科研方面的培训、研修,学校将提供相关鼓励政策,推动学校整体教育教学能力的提升。 3、鼓励走出去、请进来的理念,加大教师外出学习机会,与名师、名校沟通,给教师创设学习与展示的平台。 4、向高一级层次看齐,着力建设各学科、各领域的专业人员、骨干,以带动学校工作质量的根本飞跃。 5、加强解读上级教育部门的相关文件精神,以集体的智慧形成高度的前瞻性,将办学的外延最大化。 以上是我校对近三年工作的简要回顾及对今后工作的展望,从中不仅看到了成绩,但显露的是存在的更多问题,使我们认
12、识到了自身的不足与差距,希望在今后能够更加规范办学,我们将为学生的长远的、全面的发展不懈努力。 第二篇:茅坪场镇中心小学教师发展性评价方案茅坪场镇中心小学教师发展性评价方案 发展性教师评价是以现代教师发展观为指引,以促进教师专业发展为目的,以教师发展过程为评价对象的现代评价评价方式,是贯彻以人为本理念,加强教师职业道德建设,促进教师业务水平的不断提高的重要渠道。我校为进一步探索教师队伍发展和提高的管理模式,特制定本方案。 一、指导思想 : 基础教育课程改革纲要指出。“建立促进教师不断提高的评价机制。强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度
13、,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平”。我校教师发展性评价实施方案遵照民主协商、平等对话的原则,通过引导教师对自己的工作作出客观评价和有深度的反思,发挥评价的导向、激励和改进功能,帮助教师真正得到发展。充分发挥评价的导向、诊断、激励、反思、改进发展的功能,促进教师职业道德和专业水平不断的提升和发展,实现教师的自我教育功能。 二、评价的原则: 1、发展性原则。教师发展性评价是以促进教师专业能力不断发展为目的的过程性评价,它要求教师根据学校规划、教师发展计划以及学生发展的需求,使不同层次的教师在原有的基础上都有所发展。 2、自主性原则。教师发展性评价要充分尊重教师的主体地位,挖掘教师自身发
14、展的潜能,开拓发展时空,发挥教师发展的主动性和创造性,不断提高教师自我反思、自我完善、自我发展的能力。 3、激励性原则。教师发展性评价改变以往只注重横向比较的评价方式,要注重教师自身发展的纵向比较,鼓励教师在不同阶段,不同基础的情况都能不断获取成功的体验,以形成自我发展的动力。 四、评价方法: 自我评价 自我评价可采取多种方法。 1、教师可以按照评价内容通过写自我反思的形式来评价。 2、学校可根据评价内容设计有利于教师全面发展的有关表格、数据让教师自我评价; 3、也可通过写教学日记、阶段性工作总结等方式进行评价。总之在自我评价中,学校要从多方面给予指导和鼓励,并加强自我评价工作的管理,防止自我
15、评价过程中因过高或过低评价影响工作情绪的不良现象发生。 学生评价。 采取每学年两次的阳光活动月的形式让学生家长直接参与教师教师评价,让家长、学生通过自己的观察,直接对每位教师的课堂教学做出自己的评价,还将家长请进课堂,对教师的教学进行评价。通过家长、学生对教师的教育教学工作的评价。在“很满意、满意、一般、不满意”中选择自己认为合适的项目进行勾画,同时对教师教学工作提高意见和建议。 同事评价 评价的目的在于发现评价对象的优点和不足,以便取长补短、互相学习、共同提高。在本教研组中开展参与式评课,在听课的过程中用评价标准衡量评对象的课堂教学,肯定优点,明确问题,进行综合分析,形成个人对本节课教学的看
16、法,并适时与评价对象交换意见,提高教研水平的同时促进教师自身的发展。 同事评价方法要灵活多样,但要把握一个原则,评价必须是以调动积极性促进专业发展为目的,切忌在评价中相互闹矛盾。为了真正做出客观、合理、有价值的评价,评价结果不应直接与教师的各种利益和名誉挂钩,避免教师间的摩擦或矛盾。 学校或管理者对教师的评价 学校领导对教师的教研课、学校优质课比赛,及时进时听课评课,收集教师课堂教学信息,根据评价体系,对学校的每一位教师作出恰当的评价,作为期末评价量化的依据,并从这中不断发现人才,为优秀教师搭建发展的平台,促进其向更高水平发展,同时起到以点带面的作用,建设学校的骨干教师队伍。 五、评价应处理好
17、几个关系 1.主观评价与客观评价相结合 一个人只有对自己的思想和行为有一个正确的认识,才能进行自我教育,不断完善、提高自己。教师在日常工作中,与学生、家长、社会以及整个教师群体都有着广泛密切的联系和接触。在教师自我评价的基础上,在通过互评,使主客体双方意见得以沟通,逐步形成一致的价值取向。评价的过程就是教师思考判断、学习提高的过程,通过这一过程让教师学会自省,学会自我调节,学会自信。而客观评价过程,又是教师深化认识,学会理解,学会认同,学会修正,学会恰当评价的学习过程、提高过程。 2.常规性评价与阶段性评价相结合 常规性评价是一种过程评价,我们在教学评价方面的做法是每月由教研组、教导处不定时进
18、行抽查,发现典型及时给予表扬,发现存在的问题,及时采取相应的对此。 阶段性评价是一种总结性评价,我校在每学期期末进行。对教师学期或学年的工作进性考核评价,注重绩效与自我发展评价,同时进行教师自身素质、教育教学能力、科研能力、反思能力和工作绩效的考核。 3.定量评价与定性评价相结合 管理者在对教师实施评价时,不能简单化。我们在评价过程弄,能量化的则量化,不能量化的则加以描述性分析,为教师提供自我价值的机会和空间,满足教师的成就感。 4.教学流程管理评价与教师自我发展评价相结合。 教学流程评价是指对教师的备课、上课、批改作业、辅导、考查等进行考核评价。而教师自我发展评价,主要指教育科研、学习现代教
19、育技术、进修培训等情况,起到较好的评价导向作用。 第三篇:黄堡镇中心学校安全检查自查报告黄堡镇中心学校安全检查自查报告 黄堡镇中心学校学校现有学生898人,住宿生700人。随着“以人为本”的教育思想和“服务育人”的管理理念的逐步确立,做好安全工作,保障师生身体健康,成了学校工作的重中之重。我校坚持“安全第一,预防为主”的方针,以“查找隐患,堵塞漏洞”为主要内容,认真学习上级下发的各类有关安全方面的文件精神和学校安全方面的各类规范,立足防范,强化监督,落实责任,加强管理,学校安全工作已实现了常规化、规范化、制度化、科学化,以确保全体师生的平安健康。根据县教育局安排和上级领导的要求,我校再次对学校
20、安全工作进行了自查。现报告如下: 一、安全检查情况: (一)、安全保卫方面: 学校实行封闭式管理。在校门处设置值班室或警务室。聘请了专职门卫并切实履行门卫职责。在校园出入口及门前两侧、学生宿舍楼(区)、办公楼、教学楼、学校食堂、操场、停车场所主要出入口和主要通行区等重点部位安装视频监控系统。器械按标准配齐,使用功能正常。校外人员及危险物品入校执行了严格的登记制度。做到未经允许,禁止任何人进入校(园)区。在学校视频监控报警室、财务室、电教室、实验室以及保密、危险物品存放点等重要部位出入口安装防盗安全门。学生上、下学时段,公安机关落实“见警察、见警车、见警灯”。每学期开学报名日、寒暑假放假日,公安
21、机关、教育行政主管部门派员巡视督导。建立了3人以上由年轻教职员工或志愿者组成的护校队,在上、下学时段在大门口、学生宿舍门口及校(园)区巡逻守护。 (二)、校园周边与环境方面: 学校周边道路交通不存在安全隐患;学校附近有学校标志,学校门前设置有禁停、警示、限速标志线。周边商业网点无经营有毒、有害、放射性、噪音污染环境等影响学生身体健康和具有火灾隐患的经营项目;学校周边无设立电子游戏场所,200米内无网吧、文化娱乐设施符合规定,无非法经营的报刊点、音像店、小卖部、饮食摊点等。校园周边区域的山体、水流对学校建筑物、活动场所,通道等不存在安全隐患。学校周边无不良团伙敲诈、勒索学生现象及其他违法行为。校
22、内及周边人员无心理、精神异常情况,无因家庭和社会矛盾等问题报复社会的倾向。学校周边无恶犬、马蜂、毒蛇等出没。 (三)、校舍与设施安全方面: 学校无d级危房。校舍门窗(玻璃)门锁安装是牢固,建筑面砖粘结牢固,扶手、栏杆牢固。楼房天面、外墙、阳台、楼梯围栏无裂缝、变形,屋顶抹灰无空鼓等不安全情况。有围墙,围墙安全可靠;墙上悬挂物、广告牌等牢固安全。对楼梯、高地(高坎)、水池、堰塘、看台、围栏等易发生危险的地方有警示与防护。运动场、娱乐活动设施如旗杆、球架是牢固,按要求正常维护,符合安全要求。安全疏散通道畅通,安全出口有明显的指示标志;中小学教室后门做到早开晚锁。学校场地未出租给他人从事易燃、易爆、
23、有毒、有害等危险品的生产、经营活动。 (四)、学生宿舍安全方面: 宿舍安全通道通畅。学校教学楼、宿舍楼过道有应急照明灯等安全应急管理措施。学生提前离校,有班主任和学校指定领导签字。学校配备教师或管理人员专门负责管理学生宿舍,落实夜间值班、巡查制度,坚持对寄宿学生实行晚点名和定时查铺。宿舍铁架床护栏有20厘米高,不存在不牢固等隐患。配备专人负责住宿学生的生活管理和安全保卫。有实验室管理制度、实验员工作职责、实验安全工作领导小组及责任人,并置于实验室显著位置。教学用的辐射材料、危险化学药品有标识,有指定安全存放地点,有专人保管,有专项管理制度。建立了危险化学品,放射物质的购买、保管、使用、登记、注
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