“小升初”语文阅读理解题专项训练(重点小学内部资料) 大龙教育 _2018-02-14 _ 4.5分(高于95.47%的文档)_5513_159 _ 举报手机打开.ppt
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1、 1 XXXX 重点小学内部重点小学内部 “小升初小升初”专项训练专项训练材料材料 阅 读 理 解 专项训练 2 目录 小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧 3 小学语文阅读理解答题技巧大全小学语文阅读理 9 常见的说明方法及作用 11 常用的修辞手法及作用 12 精选例题 25 例(附详细答案)14 3 小学小学语语文文阅读阅读理解理解 答答题题步步骤骤、方法和技巧、方法和技巧 解解题题步步骤骤 1通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。2认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。3逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。4检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否
2、通顺,标点是否正确。主要主要题题型解型解题题方法方法 一、一、题题型:段意、主要内容的型:段意、主要内容的归纳归纳 1记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式:(时间地点)人事。2说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,格式:说明(介绍)说明对象说明内容(特点)3议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,格式:用什么论证方法证明了(论证了)论点 二、二、选择选择或概括文章的中心或概括文章的中心(有很多的(有很多的问问答答题题都是根据中心解答都是根据中心解答的)的)例如:例如:谈谈谈谈你的收你的收获获;告;告诉诉我我们们什么道理;你有什么启什么道理;你有什么启发
3、发 有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的,主要是赞美主人公的某些优秀品质;写景主要赞美景的美丽可爱。写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢;借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人;如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理。4 三、理解句子的含三、理解句子的含义义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思,不是一下子就能看出来的,要通过我们仔细的揣摩,采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来,稍加整理,也能回答。暗的难度大一点,必须在通晓全文的基础之上,把文章中
4、一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来,用自己的语言表达出来。四、某句四、某句话话在文中的作用:在文中的作用:1、文首:开篇点题;总起下文;2、文中:承上启下;总结上文;引起下文 3、文末:点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头 五、修辞手法的运用和作用:五、修辞手法的运用和作用:1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了对象特性。2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了对象特性 3、设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对对象特性的注意和思考 4、反问:强调,加强语气等;六、六、联联系上下系上下问问解解释词语释词语的意思:的意思:方法 1、顾名思义,
5、采用扩充关键字的意思,然后连接成一句话 方法 2、找近义词的方法,注意要能替代到文中,仍保持通顺 方法 3、结合这个词所描述的对象具体描述 七、七、选择选择正确的正确的读读音音 一般出现的是多音字,根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。八、八、选择选择恰当的字恰当的字词词 1、仔细阅读字词所在的句子,了解句意,揣摩作者的写作目的。2、认真分辨两个词语的区别是什么,以 1 为依据作出选择。5 九、九、标标点符号的作用点符号的作用 1、的作用 解释说明;话题的转换;表示话语的中断;时间或声音的延续。2、的作用 引文的省略;列举的省略;说话断断续续。3、“”的作用 直接引用特殊含义强调意思 特
6、定称谓 十、十、给给文章加上恰当的文章加上恰当的题题目目 1、根据文章的主要事件、主要人物,加上简短的修饰语。(比较保险)2、根据文章的中心,用中心词作为题目。十一、文章的写作十一、文章的写作顺顺序序 1、时间先后顺序。2、地点变换的顺序。3、事情发展的顺序。4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。十二、填上合适的关十二、填上合适的关联词联词 1、并列 一面一面 一会儿一会儿 既又 2、递进 不仅而且 不但还 连也 3、选择 不是就是 或是或是 宁可也不 4、转折 尽管可是 虽然但是 却 然而 5、假设 如果就 假使便 要是那么 6、条件 只要就 只有才 无论都 不管也 6 7、因果 因为所以
7、 由于因此 既然那么 答答题题技巧技巧 1 1、文章开、文章开头头一段的某一句一段的某一句话话在文章中的作用,中在文章中的作用,中间间某段或句的某段或句的作用,最后一段某句的作用。作用,最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。2 2、文章表达了作者什么、文章表达了作者什么样样的思想感情
8、?的思想感情?这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。3 3、概括文章主旨。、概括文章主旨。对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过 故事,歌颂(赞美)了表达了作者的思想感情,揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作
9、者所要表达的主题。4 4、文中划、文中划线线句子运用了什么表达方式?有什么作用?句子运用了什么表达方式?有什么作用?看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生 7 动、形象、感人。抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。5 5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?、文中某句运
10、用了什么修辞手法?有什么作用?修辞有很多,常用的有 8 种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三:一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起
11、人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”,这种题目回答时要注意答到这样两个关键词,一个是“衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神”。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。6 6、文中某句、文中某句话话有什么含有什么含义义?或告?或告诉诉我我们们什么深刻的道理?什么深刻的
12、道理?请说请说说说你的理解。你的理解。这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。8 7 7、比、比较阅读较阅读理解。理解。有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。以上是有关记叙文的常规问题回答,下面我们来看看说明文的阅读理解。8 8、说说明文的明文的阅读阅读理解。理解。对对于于说说明文的明文的阅读阅读理解,理解,我我们们可以抓
13、住三点:可以抓住三点:说说明明对对象、象、说说明明顺顺序、序、说说明方法。明方法。说说明明顺顺序就是三种:包括序就是三种:包括时间顺时间顺序、空序、空间顺间顺序、序、逻辑逻辑顺顺序。序。最重要的是最重要的是说说明方法及其作用,明方法及其作用,常用的常用的说说明方法有分明方法有分类别类别、举举例子、例子、打比方、打比方、列数据、列数据、作比作比较较、下定下定义义、作作诠释诠释、画画图图表、表、引引资资料。料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的,这种方法可
14、以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体,便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的,在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时,要注意说明文讲求语言的准确性,语言风格又可以分为平实和生动两种。9.9.某句某句话话中某个中某个词换词换成另一个行成另一个行吗吗?为为什么?什么?动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了 副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明
15、了的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成,与事实不符。10.10.一句一句话话中某两三个中某两三个词词的的顺顺序能否序能否调换调换?为为什么?什么?9 不能。因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。(2)该词与上文是一一对应的关系。(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。11.11.表达技巧在古代表达技巧在古代诗诗歌歌鉴赏鉴赏中占有重要位置中占有重要位置 表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻
16、、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:1 细读标题和注释;2 分析意象;3 品味意境;4 联系作者。第二步,弄清技巧:1 把握形象特点;2 辨析表达技巧;3 说明表达作用。第三步,评价内容观点:1 概
17、括主旨;2 联系背景;3 分清主次;4 全面评价。答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。10 小学小学语语文文阅读阅读理理 解答解答题题技巧大全技巧大全(一)某句话在文中的作用 1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用 (1)它本身的作用;(2)结合句子语境。1、比喻、拟人:生动
18、形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性 3;设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问:强调,加强语气等;4、对比:强调了突出了 5、反复:强调了加强语气 (三)句子含义的解答 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借 11 代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了 副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词
19、准确地说明了的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成,与事实不符。(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。(2)该词与上文是一一对应的关系。(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。(六)段意的概括归纳 1、记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式:(时间+地点)+人+事。2、说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3、议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。格式:用什么论证方法证明了(论证了)+
20、论点 12 (七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置 表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意
21、义或局限性等。总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:1 细读标题和注释;2 分析意象;3 品味意境;4 联系作者。第二步,弄清技巧:1 把握形象特点;2 辨析表达技巧;3 说明表达作用。第三步,评价内容观点:1 概括主旨;2 联系背景;3 分清主次;4 全面评价。答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。易混术语区分 (一)“方式、手法”的区分 艺术手法,又叫表达技巧,包括:13 表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明。表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚
22、、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。(二)“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。(三)描写的角度 常见的角度有:形、声、色、态、味。“形”、“色”是视
23、觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。常常见见的的说说明方法及作用明方法及作用 1、举例子:为了更清楚地说明事物或事理,在说明中举出一些恰当的例子。例如,鲸一文中,以齿鲸和虎鲸为例说明鲸的食量大,捕食凶猛。2、列数字:就是运用数字来说明事物的特征。例如:“目前已知最大 14 的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”这里用类数字的方法,说明鲸的体重之大。3、作比较:通过事物之间的相互比较,使其特点显得更加突出。例如太阳一文中写到:“我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能
24、抵得上一个太阳。”这里拿地球与太阳作比较,说明太阳体积特别大。4、打比方:以人们常见、熟知的事物,比喻说明不常见、不太熟知的事物,以达到通俗易懂的目的。例如:“鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样”这里运用了打比方的方法,把鲸喷出的水柱比作喷泉,使要说明的事物更生动形象。5、下定义:就是用简明扼要的语言对事物的本质特征或概念作定性说明。例如,对春联进行定义式的说明:春联也叫“门对”,它以工整、对偶、简洁、精巧的文字反映一定的内容和思想,是我国特有的文学形式。常常见见的的说说明方法有:明方法有:举举例子、例子、分分类别类别、下定下定义义、摹
25、状貌、摹状貌、作作诠释诠释、打比方、列数字、列打比方、列数字、列图图表、引用表、引用说说明。明。常常见说见说明方法的作用:明方法的作用:举举例子例子:通过举具体的实例对事物的特征,事理加以说明。作用:使说明更具体,更有说服力。列数字列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明。作用:使说明更准确更有说服力。打比方打比方:就是运用比喻把事物的特征说清楚。作用:使事物更生动形象。分分类别类别:对事物的特征,事理分门别类加以说明。作用:使说明更有条理性。作比作比较较:把 XX 和 XX 加以比较。15 作用:突出强调了事物的特征或事理。作作诠释诠释:对事物的特征,事理加以具体的解释说明。作用:使说
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