【备考2015】2015届高考生物精品解析分类汇编(2月 第九期)I单元 植物的激素调节(含解析).doc
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1、I单元植物的激素调节 目录I单元植物的激素调节1I1 生长素的发现及生理作用1I2 其他植物激素及应用5I3 植物的激素调节综合6 I1 生长素的发现及生理作用【理综卷(生物解析)2015届广东省广州市高三调研测试(201501)】24. 下列据图所作的分析,正确的是【答案】【知识点】 C4 细胞呼吸 I1 生长素的发现及生理作用 C1 酶、ATP及代谢类型【答案解析】BC解析:在A中的实验设计中并不能体现感光部位是胚芽鞘尖端,需要做对照实验,A错误;酵母菌是兼性厌氧性生物,有氧呼吸和无氧呼吸均会产生二氧化碳,B正确;图C说明酶只能与特定的底物结合说明酶具有专一性,C正确;线粒体的内部结构需要
2、利用电子显微镜才能观察到,D错误【典型总结】如何利用细胞图像区分不同类型细胞(1)显微图像与亚显微图像的判断表示出核糖体、内质网、高尔基体等细胞器的结构,则为电子显微镜下的亚显微结构图。未表示出细胞器的结构,则为普通光学显微镜下的显微结构图。(2)真核细胞、原核细胞图像的判断有核膜(或有核膜围成的真正细胞核),则为真核细胞。无核膜(或无核膜围成的真正细胞核),则为原核细胞。(3)动、植物细胞图像的判断有中心体,但无细胞壁、叶绿体、液泡,则为动物细胞图。有中心体,还有细胞壁、叶绿体、液泡,则为低等植物细胞图。无中心体,有细胞壁、叶绿体、液泡,则为高等植物细胞图。综(生物解析)卷2015届河北省保
3、定市高三上学期期末考试(201501)(word版)】4右图表示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布,下列叙述错误的是 A生长素主要由生长旺盛的部位合成B. b点所对应幼苗部位的细胞体积比a点所对应幼苗部位的细胞体积大C. a点生长素浓度相对较高,是由于b、c点对应的细胞合成的生长素运输到a点所致D若将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞,可能会抑制d点细胞的生长【答案】【知识点】I1 生长素的发现及生理作用【答案解析】C解析:生长素的合成部位是幼嫩的芽、叶、发育中的种子等生长旺盛的部位,A正确; a点是芽尖分生区部位的细胞,b是芽尖下部伸长区细胞,与a点相比,b点细胞发生了生长,体积增大,
4、B正确;生长素的运输是极性运输,只能从a向b、c运输,不能倒过来,C错;d点细胞是根细胞,根细胞对生长素敏感,若将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞,可能会因为生长素浓度过高抑制生长,D正确。【归纳总结】生长素的合成部位是幼嫩的芽、叶、发育中的种子;芽尖分生区部位的细胞分裂能力较强,主要进行细胞分裂,细胞生长不明显,芽尖下部伸长区细胞发生了生长,体积增大;生长素的运输是极性运输,即只能从形态学上端向形态学下端运输,不能倒过来;不同器官对生长素的敏感性不同,根、芽、茎对生长素的敏感性依次降低,生长素作用具有两重性,生长素浓度过高会起抑制作用。【生物卷(解析)2015届山东省泰安市高三上学期
5、期末考试(201501)】24为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点,用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。下列说法错误的是A若图中AB为成熟茎切段,琼脂块和均出现较强放射性,说明植物激素在成熟茎切段中的运输不是极性运输B若图中AB为成熟茎切段,琼脂块、均出现较强放射性,说明IAA在成熟茎切段中的运输不是极性运输C若图中AB为茎尖切段,琼脂块和中出现较强放射性的是D若图中AB为茎尖切段,琼脂块和中均出现了较强放射性,说明ABA在茎尖的运输不是极性运输【答案】【知识点】 I1 生长素的发现及生理作用【答案解析】A解析:只有琼脂块和均出现较强放射性可能是受重力影
6、响,且B为形态学下端,A为形态学上端,A错误【思路点拨】本题考查植物激素调节的相关知识,意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力【生物卷(解析)2015届山东省德州一中高三1月月考(201501)】24为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点,用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。下列说法错误的是A若图中AB为成熟茎切段,琼脂块和均出现较强放射性,说明植物激素在成熟茎切段中的运输不是极性运输B若图中AB为成熟茎切段,琼脂块、均出现较强放射性,说明IAA在成熟茎切段中的运输不是极性运输C若图中AB为茎尖切段,琼脂块
7、和中出现较强放射性的是D若图中AB为茎尖切段,琼脂块和中均出现了较强放射性,说明ABA在茎尖的运输不是极性运输【答案】【知识点】 I1 生长素的发现及生理作用【答案解析】A解析:只有琼脂块和均出现较强放射性可能是受重力影响,且B为形态学下端,A为形态学上端,A错误【思路点拨】本题考查植物激素调节的相关知识,意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力【生物卷(解析)2015届江苏省淮安市高三第二次(淮安、宿迁、连云港、徐州四市第一次)调研测试(201501)】33(8分) 科研人员为了探究吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和浓度对蓝莓组培苗生根的影响,
8、开展了相关的实验研究。具体方法如下: 选用生长良好、生理状态相似的蓝莓苗,剪切成2.5cm单苗段备用。 采用不同的处理方法,对制备好的单苗段进行处理。方法I是将IBA预先添加到基本培养基中,形成含不同IBA浓度的培养基,再将单苗段接种到相应培养基上。方法II是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s,再接种到基本培养基中。培养至12d、18d和30d,统计生根率,记录的数据如下表。方法组别IBA浓度(mgL)12d生根率()18d生根率()30d生根率()10O1120.O5O207430.1O125040.2Ol14850.501047600117200701001008500490919
9、100008788(1)在本实验中,每组别都要选取多根单苗段进行实验的目的是 。(2)在方法中,IBA浓度为0.5 mgL时,对诱导蓝莓生根起 作用。若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度,则实验设计的思路是 。(3)使用IBA诱导蓝莓单苗段生根时,采用方法 (填“”或“”)更好,原因是使用该处理方法时,在 、 等方面都具有明显的优势。(4)有人提出单苗段生根可能需要光照,为此设计了如下实验进行探究:将用适宜浓度IBA溶液处理过的单苗段随机均分为甲、乙两组,分别接种到基本培养基中。甲组置于光照条件下培养,乙组 。培养一段时间后,分别统计 。分析实验结果并得出结论。【答案】【知识点】I1
10、生长素的发现及生理作用【答案解析】(1)减少实验误差(排除偶然因素对该实验结果的影响或排除无关变量的影响)(2)促进 在IBA浓度为00.l mgL范围内,设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究(3) 起始生根时间早 生根率高(或生根率达到最高的时间早,或操作简便)(答对l点给l分)(4) 置于黑暗条件下培养,其他条件相同且适宜 甲、乙两组的生根率解析: (1)在本实验中,自变量为吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法、吲哚丁酸(IBA)的不同浓度,则为了排除无关变量对该实验结果的影响每组别都要选取多根单苗段进行实验。(2)在方法中空白对照为1,IBA浓度为0.5 mgL时,对诱导蓝莓生根起何作用应
11、当和对照组1比较,结果都为促进。若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度,则实验设计的思路是:在IBA浓度为00.l mgL范围内,设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究。(3)本实验因变量对蓝莓组培苗生根的影响,其观测指标为生根时间以及生根率,综上比较方法更好。(4)此实验的自变量为是否有光照,无关变量必须保证相同且事宜,则甲组置于光照条件下培养,乙组置于黑暗条件下培养,其他条件相同且适宜。本实验因变量是对单苗段生根的影响,观测指标是甲、乙两组的生根率【思路点拨】吲哚丁酸(IBA)的浓度所起的作用是促进作用还是抑制作用与对照组进行比较,只要比对照组生根数量多,即为起促进作用,比对照组生根
12、少才为起抑制作用。【生物卷(解析)2015届江苏省淮安市高三第二次(淮安、宿迁、连云港、徐州四市第一次)调研测试(201501)】16下列有关生长素的叙述,正确的是A顶芽生长占优势时侧芽生长素合成受到抑制B顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽C植物向光性现象能体现生长素作用的两重性D不同浓度的生长素对根的作用效果可能相同【答案】【知识点】I1 生长素的发现及生理作用【答案解析】D解析:顶端优势是顶芽产生的生长素通过主动运输运到侧芽,在侧芽部位积累,使侧芽生长受到抑制;生长素作用的两重性体现生长素既能促进生长又能抑制生长,在植物向光生长时,向光侧和背光侧均为促进生长。【思路点拨】可根据不同浓度
13、生长素对根影响的曲线图进行分析。【生物卷(解析)2015届黑龙江省双鸭山一中高三上学期期末考试(201501)】15.如图实验,甲、乙、丙切去顶芽,丁顶芽不切除。将切下的乙顶芽放回原位置;将切下的丙顶芽放置在琼脂块上一段时间后将琼脂块置于丙原顶芽位置。四组枝条均给予图示单侧光照。下列对实验结果预测正确的是( ) A.最先发育为侧枝的是侧芽2 B.主枝直立生长的只有丙C.能弯向光源生长的只有丁 D.丁中4号芽较5号芽优先生长【答案】【知识点】I1 生长素的发现及生理作用【答案解析】B解析:甲解除了顶端优势,所以最先发育成侧枝的是侧芽1,A错;丙切除了顶芽但放上了含生长素的琼脂块,可以直立生长,除
14、此其它组都不行,B正确;能弯向光源生长的有乙和丁,C错;丁中5号芽生长素浓度较4低,抑制作用较弱,应是5号芽优先生长,D错。【生物卷(解析)2015届河南省郑州市高三第一次质量预测(201501)】26.不属于生长素生理作用的是 A.促进果实成熟 B.促进生长 C.促进扦插枝条生根 D.防止落花落果【答案】【知识点】I1 生长素的发现及生理作用【答案解析】A I2 其他植物激素及应用【生物卷(解析)2015届安徽省黄山市高三上学期第一次质量检测(201501)】20为探究小麦根、芽对NAA敏感性的差异,某研究小组以不同浓度的NAA处理萌发的小麦种子,8天后分别测定小麦幼苗根、芽的长度,结果如下
15、表。下列说法正确的是A每组可处理50粒小麦种子,然后获得不同组别根、芽的平均长度B当NAA浓度为0.1ppm时,对根、芽的生长均起到抑制作用C促进根伸长的最适NAA浓度小于芽,芽对NAA的敏感性大于根D上述实验结果说明IAA对植物的根、芽的作用具有两重性【答案】【知识点】I2 其他植物激素及应用【答案解析】A解析:实验的次数越多或者实验的组数越多,实验结果越准确,所以每组实验需处理50粒小麦种子,然后获得根、芽的平均长度可是实验结果更准确、更具有说服力,A正确;当NAA浓度为0.1ppm时,对根的生长起到抑制作用,对芽的生长起到促进作用,B错;分析表格数据可得出:根伸长的最适浓度在0.0001
16、-0.01之间,而芽伸长的最适浓度在0.01-1之间,C错;上述实验结果说明NAA对植物的根、芽的作用具有两重性,但不能说明IAA对植物的根、芽的作用具有两重性,D错。【归纳总结】生长素生理作用:促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育;特点:具有双重性即低浓度促进生长,高浓度抑制生长。根、芽、茎三种器官对生长素敏感性,根比芽敏感,芽比茎敏感。I3 植物的激素调节综合 【理综卷(生物解析)2015届广东省深圳市高三年级第一次调研考试(201501)】6.某课题组以南瓜为实验材料,应用赤霉素和生长素进行相关研究。结果如下图,据图分析正确的是赤霉素浓度(mmol/L)茎伸长量(cm)10203
17、000.30.91.50南瓜突变体正常南瓜35生长素浓度(mol/L)茎伸长量(cm)10203005251250南瓜突变体正常南瓜35A. 南瓜突变体为上述激素合成缺陷型 B. 生长素和赤霉素生理作用表现为拮抗关系C. 赤霉素对南瓜突变体生理作用明显 D. 生长素对正常南瓜的生理作用表现两重性【答案】【知识点】I3 植物的激素调节综合【答案解析】D解析:从两图中喷施赤霉素溶液及生长素溶液的组别南瓜突变体的茎没有明显的生长可知南瓜突变体不是两种激素合成的缺陷型;该实验两种激素都能促进茎的伸长,且并没有研究赤霉素和生长素共同作用的情况,因而不能判断它们为拮抗关系;从左图中不同浓度赤霉素的作用与对
18、照组比较可知,赤霉素对南瓜突变体生理作用不明显;右图中当生长素浓度为5-25mol/L时,茎伸长量大于对照组,表明低浓度的生长素起促进作用,125mol/L时茎伸长量小于对照组,表明高浓度的生长素起抑制作用,由此可知,生长素对正常南瓜的生理作用表现两重性。【思路点拨】根据图中信息进行分析,同时注意生长素的抑制作用是与对照组比较而得出的。【理综卷(生物解析)2015届广东省广州市高三调研测试(201501)】3下列关于植物激素的叙述,正确的是A赤霉素促进种子休眠 B脱落酸能延缓叶片的衰老C生长素促进果实成熟 D植物的生长发育受多种激素共同调节【答案】【知识点】 I3 植物的激素调节综合【答案解析
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