MOOC 生命教育-首都师范大学 中国大学慕课答案.docx
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1、 MOOC 生命教育-首都师范大学 中国大学慕课答案互评作业单元测验1、问题:以下属于推动生命教育的决定力量是( )。选项:A、党和国家政策B、学校自主开发C、教师自愿实践D、社会关注正确答案:【党和国家政策】2、问题:生命教育的价值体现在( )。选项:A、生命教育是本真教育的归回,是当代教育的价值追求。B、生命教育凸显了教育对生命的关注,是关于生命的教育。C、生命教育关注个体生命的存在与发展,是立足于个体生命来帮助人们学会生存、生活美好、生命幸福、成为优质自己的教育。D、以上都正确正确答案:【以上都正确】3、问题:生命不能孤立存在,生命存在于关系之中。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】
2、4、问题:生命智慧不需要陶养。选项:A、正确B、错误正确答案:【错误】5、问题:生命教育就是要培养个体生命追求成为优质自己的意识,并为其成为优质自己提供所需的生命能量。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】 互评作业单元测验1、问题:生命系统是一个非线性系统,非线性系统的发展轨迹具有不确定性。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】2、问题:每个人生命潜能的实现是无限的。选项:A、正确B、错误正确答案:【错误】3、问题:死亡具有非常深刻、正向、积极的生命价值。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】4、问题:人的一切所作所为,所思所想都超不过人的生命所提供的范围。选项:A、正确B、错误正确答
3、案:【正确】5、问题:生命潜能的实现是有条件的。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】生命道德的提出1、问题:( )第一次对长期流行于全世界的口号“向大自然宣战”“征服大自然”这一人类意识的绝对正确性提出了质疑。选项:A、阿尔贝特史怀泽B、蕾切尔卡逊C、村上和雄 D、阿尔贝特施韦泽正确答案:【蕾切尔卡逊】2、问题:人与生命之间存在道德关系,生命道德有其存在的必要性。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】理解生命道德1、问题:下列不属于善的本质的是( )。选项:A、保持生命B、促进生命C、损害生命D、毁灭生命正确答案:【损害生命#毁灭生命】2、问题:生命道德最基本、核心的意涵是关爱生命。选项
4、:A、正确B、错误正确答案:【正确】如何理解爱1、问题:爱最主要的特征是( )。选项:A、关心B、给予C、责任D、投入正确答案:【给予】2、问题:弗洛姆认为“爱是一门艺术,是可以通过学习和不断实践重新获得的”。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】学会爱 1、问题:“重生存之爱”是一种( )。选项:A、被动性活动B、创造性活动C、奉献性活动D、生存性活动正确答案:【创造性活动】2、问题:“重占有之爱”只存在于亲子关系中。选项:A、正确B、错误正确答案:【错误】单元测验1、问题:( )第一次对长期流行于全世界的口号“向大自然宣战”“征服大自然”这一人类意识的绝对正确性提出了质疑。选项:A、阿尔
5、贝特史怀泽B、蕾切尔卡逊C、村上和雄D、阿尔贝特施韦泽正确答案:【蕾切尔卡逊】2、问题:生命道德最基本,最核心的意蕴是( )。选项:A、关爱生命B、关爱社会C、关爱自然D、关爱人性正确答案:【关爱生命】3、问题:爱最主要的特征是( )。选项:A、关心B、给予C、责任D、奉献正确答案:【给予】 4、问题:人与生命之间的关系有( )。选项:A、人与自己生命B、人与他人生命C、人与他类生命D、说不清正确答案:【人与自己生命#人与他人生命#人与他类生命】5、问题:生命的空场现象反映的是( )。选项:A、生命的丧失B、生命意识的淡漠C、生命意义的迷失D、生命价值的失落正确答案:【生命的丧失#生命意识的淡
6、漠#生命意义的迷失#生命价值的失落】6、问题:弗洛姆认为“重占有之爱”指的是( )。选项:A、关注对人、物占有B、限制、束缚、控制C、扼杀、窒息、毁灭D、关心、责任、给予正确答案:【关注对人、物占有#限制、束缚、控制#扼杀、窒息、毁灭】7、问题:人与生命之间存在道德关系,生命道德有其存在的必要性。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】8、问题:生命本身是无价的。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】9、问题:生命道德最基本、核心的意涵是奉献生命。选项:A、正确B、错误正确答案:【错误】 10、问题:生命道德是人与其他一切关系之道德的基础。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】11、问题:
7、关心生命、尊重生命、责任生命与认识生命是相互依存。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】责任与生命的关系1、问题:(单选题)责任生命,不仅局限于角色、承诺、契约或过失等应承担的责任,还表现为对生命需要的( )。选项:A、自愿创造行动B、自愿反应行动C、被动反映行动D、被动创造行动正确答案:【自愿反应行动】2、问题:责任是一种职责和任务。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】理解责任生命1、问题:(单选题)人的首要责任是()。选项:A、自由B、开心C、幸福D、良知正确答案:【良知】2、问题:对生命负责,不仅是被动的、具有较强约束力的外在角色或承诺的要求所致,还有本能的、本性的对他人生命需要的
8、反应。选项: A、正确B、错误正确答案:【正确】角色责任与责任生命1、问题:(单选题)人的()离不开角色的支撑,角色体现着人的社会价值、人的个体价值。选项:A、基础性B、社会性C、个体性D、高等性正确答案:【社会性】2、问题:角色责任具有不太强的约束力。选项:A、正确B、错误正确答案:【错误】单元测验1、问题:人的首要责任是()。选项:A、自由B、开心C、幸福D、良知正确答案:【良知】2、问题:责任产生于( )中的相互承诺,若没有事先的承诺,就没有责任感。选项:A、社会关系B、家庭关系C、人际交往D、合作互助正确答案:【社会关系】3、问题:角色责任具有较强的()。选项:A、约束力 B、感召力C
9、、服从力D、源动力正确答案:【约束力】4、问题:责任生命意味着什么()?选项:A、对生命负责B、做负责任的生命C、让自己开心D、追求自由正确答案:【对生命负责#做负责任的生命】5、问题:对生命负责包含什么()?选项:A、保护生命B、生命抉择C、生命判断D、生命意义正确答案:【保护生命#生命抉择】6、问题:根据责任的不同标准,主要划分为( )。选项:A、自我责任B、他人责任C、社会责任D、他类责任正确答案:【自我责任#他人责任#社会责任】7、问题:只有处于社会生活中,每种角色才意味着一种责任。选项:A、正确B、错误正确答案:【错误】8、问题:“吃人公园”事件中的丧女母亲的做法已经超越了个人、角色
10、、承诺等,是一种为了不再失去生命、为了他人生命的大爱。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】 9、问题:每一个体生命在社会中都承担着多重角色。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】10、问题:对生命负责,不仅是被动的、具有较强约束力的外在角色或承诺的要求所致,还有本能的、本性的对他人生命需要的反应。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】生命尊严 随堂测验1、问题:(单选题)人的尊严的表现形式有多种,比如生命尊严、社会尊严、心理尊严等,在这些尊严中,生命尊严( )人的其他形式的尊严。选项:A、平等于B、低于C、优先于D、无法比较正确答案:【优先于】2、问题:生命是尊严的,生命的尊严没有等价
11、物。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】尊重生命 随堂测验1、问题:平等是尊重生命的基本内核。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】2、填空题:(填空题)尊重生命,不仅包括对生的尊重,也包括对()的尊重。正确答案:【死亡】彰显生命尊严的基本表现与重要途径 随堂测验 1、问题:(多选题)对所有生命常怀( )之心,我们才会感受到生命的高贵与美丽。选项:A、敬畏B、尊重C、怜悯D、感恩正确答案:【敬畏#尊重】2、问题:尊重不只是单方面的得到或者给予,它是生命处于平等关系中的双赢。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】生命尊严的主动追求与正确维护 随堂测验1、问题:(单选题)生命尊严是个体生命
12、的需要,正确的认识与维护生命尊严,可以提高生命( )。选项:A、能量B、长度C、质量D、力量正确答案:【质量】2、问题:生命尊严是被给予的。选项:A、正确B、错误正确答案:【错误】礼遇死亡 向死而生 随堂测试1、问题:(多选题)别尔嘉耶夫认为死亡的生命意义主要体现在( )。选项:A、死亡使人超越生活的日常性和庸俗,提出生命的意义问题B、死亡使生命高尚,赋予过去美与魅力,超越自然C、死亡的道德意义在于使人意识到个体生命随时都可能消失D、死亡使生命的力量、紧张与丰满彰显,并在爱中显现正确答案:【死亡使人超越生活的日常性和庸俗,提出生命的意义问题#死亡使生命 高尚,赋予过去美与魅力,超越自然#死亡的
13、道德意义在于使人意识到个体生命随时都可能消失#死亡使生命的力量、紧张与丰满彰显,并在爱中显现】2、问题:“向死而生”是海德格尔死亡观的中心论点。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】尊重与善待死亡 随堂测验1、问题:(单选题)因生命本身的( )产生力量,从而去体味和实现生命的意义。选项:A、性质B、能量C、意义D、特征正确答案:【能量】2、问题:拓展生命,从社会学层面上讲就是延续生命的存在。选项:A、正确B、错误正确答案:【错误】单元测验1、问题:尊重生命具体体现在哪些方面?平等是尊重生命的内核尊重个体生命状态尊重个体生命遗传的独特性尊重个体生命的独特经历与经验尊重个体的生命需要尊重死亡选项
14、:A、B、C、D、正确答案:【】2、问题:生命尊严具有( )的特征选项:A、客观性B、普遍性 C、至上性D、平等性正确答案:【客观性#普遍性#至上性#平等性】3、问题:对所有生命常怀( )之心,我们才会感受到生命的高贵与美丽。选项:A、轻蔑B、敬畏C、尊重D、怜悯正确答案:【敬畏#尊重】4、问题:生命尊严的至上性是由生命价值决定的。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】5、问题:死亡是生命的一部分,对死的尊重实质上是对生的尊重。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】6、问题:生命是有尊严的。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题:拓展生命,从社会学层面上讲就是延续生命的存在。选项
15、:A、正确B、错误正确答案:【错误】8、填空题:生命因( )而有尊严,生命的存在是生命尊严的载体,没有了生命,何谈生命的尊严。正确答案:【存在】9、填空题:尊重死亡,一方面体现在个体对( )的维护上,一方面也体现在对他人即将逝去的生命的尊重和礼遇上。正确答案:【自己生命尊严】 6.2 何谓相信生命 随堂测验1、问题:(单选题)“相信生命”包括对生命的认知、情感和()。选项:A、行为B、意向C、活动D、理解正确答案:【意向】2、问题:相信生命是一种()对待生命的态度。选项:A、系统性B、整体性C、全局性D、部分性正确答案:【系统性#整体性#全局性】3、问题:从本质上,相信生命是一种对“善”的选择
16、,属于善意相信,即并不以契约或利益为前提。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】6.3 相信生命的表现样态 随堂测验1、问题:(单选题)建立自我认同的过程的过程是个体走向()的过程。选项:A、开放B、封闭C、完美D、自信正确答案:【开放】2、问题:相信生命在现实中的表现样态,主要包含以下哪几个方面?选项:A、相信自己的生命B、相信他人的生命C、形成相信生命的信念D、谁都不相信只相信自己正确答案:【相信自己的生命#相信他人的生命#形成相信生命的信念】 3、问题:自我认同可以在封闭的自我中得到维护。选项:A、正确B、错误正确答案:【错误】单元测验1、问题:相信生命是一种对()的选择、对生命的肯定
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