MOOC 声乐教学教改课程(三对“N”教学形式)-福建师范大学 中国大学慕课答案.docx
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1、 MOOC 声乐教学教改课程(三对“N”教学形式)-福建师范大学 中国大学慕课答案单元测试1、问题:福建师范大学音乐学院声乐教学教改课程“三对N教学形式”的教学理念是:选项:A、A:“三对N新教学形式,是以提升与优化声乐教学水平为真实主旨。它既是实现学生利益的最大化,又是教学形式创意性的动力之源;既是实现教师协同授课的优质教学资源得以开放共享,又使得师师、师生的讨论意识成为可能,让他们在教学互动与探索中换发出勃勃生机。”B、B:通过三对“N”教学形式,有效提高了学生的演唱水平,增强学生舞台艺术实践的自信心,培养师生良好的合作意识;C、C:通过三对“N”教学形式,有效提高了学生对教师不同的教学方
2、法进行比较,拓展学生对不同教师的教学示范水平的直接体验,深化学生对演唱技巧与作品的理解能力;D、D:通过三对“N”教学形式,有效提高了不同教师各自的创新意识,这既是教改课程的意义所在,也是教师在教学过程中需要不断提升自身业务水平的使命所在。正确答案:【A:“三对N新教学形式,是以提升与优化声乐教学水平为真实主旨。它既是实现学生利益的最大化,又是教学形式创意性的动力之源;既是实现教师协同授课的优质教学资源得以开放共享,又使得师师、师生的讨论意识成为可能,让他们在教学互动与探索中换发出勃勃生机。”#B:通过三对“N”教学形式,有效提高了学生的演唱水平,增强学生舞台艺术实践的自信心,培养师生良好的合
3、作意识;#C:通过三对“N”教学形式,有效提高了学生对教师不同的教学方法进行比较,拓展学生对不同教师的教学示范水平的直接体验,深化学生对演唱技巧与作品的理解能力;#D:通过三对“N”教学形式,有效提高了不同教师各自的创新意识,这既是教改课程的意义所在,也是教师在教学过程中需要不断提升自身业务水平的使命所在。】单元测试1、问题:演唱作品的最终目的是什么?选项:A、以技术诠释作品B、用表演诠释作品C、赢得观众掌声D、以演辅唱,以情动人。正确答案:【以演辅唱,以情动人。】 2、问题:重唱重点要解决什么问题?选项:A、音量的大小B、音色的变化C、表演的幅度D、声音的和谐正确答案:【声音的和谐】3、问题
4、:掌握好 7/8 拍这种特殊节拍的律动变化的作用是什么?选项:A、歌唱动力更足B、音乐风格更加鲜明C、和钢琴伴奏形成更好的契合度D、音乐表现力更加完整正确答案:【歌唱动力更足 #音乐风格更加鲜明#和钢琴伴奏形成更好的契合度#音乐表现力更加完整】单元测试1、问题:这首作品唱出了男女主人公怎样的情感?选项:A、激情澎湃B、斗志昂扬C、委婉深情D、情意绵绵正确答案:【委婉深情#情意绵绵】2、问题:歌剧重唱如何在演唱上更加有魅力?选项:A、表演上配合默契B、声音的强弱控制要准确C、歌唱状态(唱法)要统一D、音色统一,情绪一致正确答案:【表演上配合默契#声音的强弱控制要准确#歌唱状态(唱法)要统一#音色
5、统一,情绪一致】3、问题:这首作品男女主人公在表演时的状态应该是?选项:A、充满激情B、向往爱情C、交流默契 D、情感炽热正确答案:【充满激情#向往爱情#交流默契#情感炽热】单元测试1、问题:意大利语的重音一般都落在每个词的哪个音节上?选项:A、倒数第二个音节B、最后一个音节C、第一个音节D、每个音节都是重音正确答案:【倒数第二个音节】2、问题:让我们携手同行选自哪部歌剧?选项:A、唐璜B、女人心C、魔笛D、费加罗婚礼正确答案:【唐璜】3、问题:作品所表现的男、女主角的性格分别是( )选项:A、优柔寡断、狂野奔放B、放荡不羁、纯情可爱C、和蔼可亲、悲观悲情D、阴险狡诈、急躁不安正确答案:【放荡
6、不羁、纯情可爱】单元测试1、问题:请分析在这首作品的演唱过程中,男女两位歌手的心理活动和情绪是否完全一致?选项:A、是,完全一致B、不完全一致,有异有同C、完全不同。D、完全不一致。正确答案:【不完全一致,有异有同】2、问题: 演唱富有草原特色作品时,需要在个别字音上增加润腔。需要注意哪几个方面: 选项:A、增加润腔需要慎重,不宜过多B、润腔的演唱速度不要太慢C、有的地方还可以运用真假声转换来增强“草原特色”D、只要喜欢,可以随意增加润腔正确答案:【增加润腔需要慎重,不宜过多#润腔的演唱速度不要太慢#有的地方还可以运用真假声转换来增强“草原特色”】3、问题:演唱这首歌曲在演唱方法上需要注意哪些
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