呼吸道感染病原菌分布及耐药性分析 (5).doc
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1、Unit six What are you doing for vacation ? (SectionB3a-shelf check) 王青(一)教材分析本单元的话题是谈论未来的计划:第一课时是单纯的谈论假期活动,第二课时是谈论假期的活动、时间、伙伴。本节课的教学内容是SectionB3a-shelf check 部分,是 一节阅读课,教学内容是把假期的活动时间、地点、人物、经过,结合在一起,形成一个完整的活动计划,谈论话题所涉及的范围逐渐从单一到综合。活动任务从简单到复杂,形成一个阶梯,构成一个任务链从而使学生在听说的基础上逐步提高读写的能力。(二)学情分析初二学生的英语成绩容易产生两极分化
2、,而提高学生的英语成绩,树立学生学习英语的信心,很大程度上取决于学生的阅读能力。所以阅读课应立足本单元的基本单词和语法,在提高学生学习兴趣的同时,开阔学生的视野,提高学生的阅读能力,进一步提高学生的写作能力。(三)教学目标1.掌握以下单词:famous. Greece. Spain. Europe. lake. the Great Lake. countryside. nature. tourist.2. 熟练运用What are you doing for vacation? When / where /who/ why等疑问句来将来的句型3. 学会继续使用现在进行时态表示未来计划。 4.
3、学会合理有条理地安排假期计划并学会怎样为别人制定旅游计划。(四)教学重难点掌握本课新单词和句型和学会科学安排自己的假期活动并能灵活运用于生活中。提高阅读能力。(五)教学准备1.教师准备多媒体课件、磁带和录音机。2.学生准备纸张和笔(六)教学过程Step1.Warming-up.1.Free talkT: Do you like travelling ?S1:Yes, I do .T:Why ?S1:Because it is relaxing ( exciting , forget all my problems,enjoy the beautiful countryside .).Ask s
4、tudents try to say more and more words and phrases to desctibe the vacation .T:This summer vacation is coming ? What are you doing for it ?Well, please make a dialogue to tell us your summer vacation dream,you may begin like this :What are you doing for vacation?Who are you going there?When are you
5、going?What are you doing there ?How long are you staying?(此部分复习上三节课的重点句型,通过复习既锻炼了学生的口语表达能力,又巩固了前面所学的内容,也为下面阅读的顺利进行作准备,起到承上启下的作用)2. PresentationReview the new words (Using the pictures ) famous . Greece . Spain . Europe . lake. the Great Lakes. Countryside nature (此环节主要是检查学生上节课所布置的预习内容,了解学生对本节课单词的掌握情
6、况,通过图片让学生在领略西方国家美丽风景的同时,又在愉悦放松的情境中巩固了所要掌握的单词,为下一步学习新课文作铺垫。)Step2 Pre-reading 1. Discussion :T: Are they beautiful ?Do you want to go to thease places to take a vacation ? I want ,too.If you want to take a acation ,What should you take with you ?Please discuss in groups,then give out the answers :(此环
7、节通过讨论度假过程中所需要携带得东西,目的是使学生在安排假期计划时更加合理,更具有条理性,考虑问题更全面,从而 使学生养成良好的日常生活习惯)Then collect the answers,the answers may be: map,money ,camera, sunglasses,drinks and water,bags,umbrellaand so on T:Well done!And Ben Lambert , a famous French singer ,also wants to these places for vacation , now look at thefiv
8、e pictures,try to say the names of the things that Ben Lambert should take (The teacher may help them ,translating if necessary )The pictures are : a VCR, a pillow, fishing tackle , a bike and hiking boots .(让学生初步了解Ben Lambert的旅行计划中所需物品,为下步了解Ben Lambert的度假计划中的具体活动做了铺垫)Step3. While-readingTask1.Fast-
9、reading1.T:Now listen to the tape about Ben Lamberts vacation plan and write the number of each picture next to the correct activity (目的是培养学生有目的听的习惯,使学生在听中思,听中做,听做相结合,同时培养学生从听力材料中快速获取信息和处理信息的能力)Then check the answers .(show the ppt) Task 2 careful-reading1.First , read the passage again and fill in
10、the chart . Discuss what kind of words should be filled in the blanks in groups. Eg, places, activities, or time etc.2.After finishing it, ask some students to read out their own answersBen Lamberts vacation plansWhere to goWhyHow long to stayActivitiesthought about_decided on_1._2._3_leaving_and st
11、aying_1._2._3_4_5._(通过表格的形式让学生带着问题精读课文有助于学生对文章细节的把握,在完成表格的同时,不知不觉地理解了课文的内容。通过快速阅读,大多数学生都能找到答案,这样的问题设置能激发学生的阅读兴趣.通过有目的地阅读材料,提高了学生在单位时间内自主学习独立完成任务的能力)3.Read and circle (在阅读中寻找疑难问题) 1)Ask students to read 3 a to find out some difficult points,or sentences ,then discuss in groups ,the teacher can give t
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