论刘震云的长篇小说《我不是潘金莲》.doc
《论刘震云的长篇小说《我不是潘金莲》.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《论刘震云的长篇小说《我不是潘金莲》.doc(6页珍藏版)》请在文库网上搜索。
1、在动画的表现形态上自主积极的接受社会基本道德礼仪,主动留意社会关注问题,及时掌握基本交流方式,形成自身的价值观。纵观当下时代,儿童越来越没有单纯的玩耍时间,他们常常被从一个课堂送到另一个课堂,成人常常敲响学习时间的警钟,儿童时刻紧绷学习琴弦,实践等生活事件在儿童世界中日渐消竭。趋于此状态下的儿童往往会缺失童年的愉快,儿童阶段往往会以自我为中心,能识别和服从喜爱的事件和人物,动画丰富多彩的人物形象、活泼悠扬的曲调、生动有趣的故事完全符合儿童发展阶段的内心认知需求。他们通过动画获得自身寻找的乐趣,以此缓解日积月累的思想束缚,在动画中寻找适合自己的角色,通过在动画片段了解人际交往关系,学会如何解决生
2、活问题。在社会一定环境的影响下,儿童朝着社会要求的方向不断发展并逐渐达到这个要求。因此,动画对儿童世界的建构具有社会必然性。儿童的世界建构是儿童身心发展的一个极其重要方面,动画作为一种艺术,它呈现的不仅仅是外在的形式美,而将社会教育与家庭教育融入艺术之中,让儿童在欣赏艺术之余了解社会整体。在动画指引中感悟艺术形态之美,了解动画人物性格特征,让儿童自身的世界建构趋于完善。2、个体差异性世界上没有两片完全相同的的树叶。儿童也具有自身的独特性,同一儿童在其不同发展时期对同一事物有不同广度与深度,这个过程就是儿童从初步认知到具体认知的个体差异过程。皮亚杰认知发展理论认为儿童在不同阶段,心理发展趋势会有
3、不同的表现形式,儿童在认知结构呈现阶段差异性。由于认知结构的差异性,儿童在世界建构常常会表现差异性。此外,儿童在动画形式再现与内容展现也存在着差异,相同阶段的儿童会表达出不同的主题内容,儿童处于相同的发展阶段,各自发展趋势又有所不同。心理学家冯特研究人类行为共同特点时,发现对于同一刺激,个人的反应常常不同。这一阶段儿童开始按照道德原则来评价自己,但由于儿童自身发展认知的局限性,不同成长阶段儿童自然表现个体差异性。具体表现为:性别差异,认知差异,行为差异,性格差异等。动画作为新媒体重要艺术表现手段,用全新的视角打开儿童视野。儿童根据动画提供信息刺激大脑,初步感知动画传递内容,当儿童信息储备达到一
4、定水平情况下继而促进量变,从而进入新高度,形成新的认知观点。不同性别的儿童因生理特征限制对动画关注的角度存在差异,儿童个体针对动画捕获信息面必然有个体差异性。动画形式多样,题材丰富,在一定时段表现特征不尽相同,它暗含的环境、情感经儿童信息加工后进行行为活动,出于本能反应,儿童行为活动又存在一定的差异。儿童随着自身心理发展阶段的规律形成世界认知,动画对儿童世界的建构因儿童发展阶段的差异具有个体差异性。三、动画对儿童世界建构存在的问题及建议当前媒介高速发展时代,动画产量与日俱增,满足了大众的动画需求,日渐占据儿童娱乐市场,对儿童产生了深远影响。但动画创作的质量却每况愈下,动画中单一的故事情节,粗俗
5、恶趣内容严重阻碍动画的发展,它对儿童世界建构也产生一定的消极影响。(一)动画创作者的成人思维与观看者儿童思维的撞击皮亚杰的认知发展理论认为,儿童的思维方式本质上不同于成人的思维方式,儿童有自己独特的认识。动画是儿童的一种心理需求,当动画创作者所构思的画面和形象与儿童周围环境保持一种和谐关系,儿童将会在动画的影响下茁壮成长。而今天的动画创作群体为了满足当下儿童的需求量,急功近利创作者因量而作,导致动画与儿童思维发展模式形成偏差。作为动画的主要受众群体,他们所接受的动画都出自于成人的笔下,其中寓教于乐的教育语言在儿童动画中频繁出现,不能从儿童的视角探索动画的趣味。儿童终归是儿童,他们只能简单的理解
6、善良和爱,至于那些高大深刻的动画主题,毕竟儿童的感知能力比较薄浅无法深刻体会其中的涵蕴。如大鱼海棠精湛的动画艺术,多彩的艺术表达效果,对庄子的逍遥游改编突破动画以往题材,因而取得了巨大成功。但是,电影的情节以三角恋为线索,椿对鲲的守护,湫为椿的牺牲,实在不为大众所捧。虽然电影中涉及了民风的淳朴,人性的单纯美好,自我牺牲精神等超乎爱情的东西,它有母亲对孩子的关爱,有全村人团结的力量,有真挚的友情和纯真的爱情。只是电影的成人思维过于倾倒,题材对儿童来说过于成熟。现在儿童的立场上,椿在最后的紧要关头应该去帮助鲲,因为他们的本性是善良的,既然鲲与椿有如此深厚的情谊应该与他共同担当。可最后的结局虽说不符
7、合逻辑却附和了成人惯有的思维模式。当前社会不仅要求儿童全面发展,而且要求儿童掌握一定的生存技能。作为动画创作者迫于形式的压力在人物的设置上颇为用心。如2010年我国第一部富有反恐、法制、环保、科学观念与意识的动画大片黑猫警长,用反面人物诡计多端的一只耳贯穿始终,细腻超前的叙事结构,巧妙地将动物自身的习性特点与反恐破案、法制维护、科学取证、环保和谐等融入故事中,从内容到形式无疑透露着大人成熟的思维与社会时事的热点。动画充满惊险、尤其是黑猫警长严密的推力与娴熟的破案技巧已经超出了儿童的界限。动画既然是引导儿童的,它要在动画场景中与儿童有相当一致的思路,同时儿童的内心是复杂了,是多面人物。他们有时会
8、在我们面前表现得乖巧懂事,有时候乐于助人,关注弱小,但他们毕竟是一颗刚发芽的种子,会随着环境稍微做出改变。当他们面对复杂境遇时,大多是矛盾的,他们有很怕,又想前进,又犹豫但是动画中往往将人物刻画的太过死板,性格单一。而且现在的动画创作太过幼稚,比较低估儿童的想象力与智育。现在的儿童非常聪明,过于没有内涵的平铺直叙的动画创作已经不能走入儿童的心中,加之多数动画只是按照成人的方式追求表面的华丽(动画人物服饰耀眼),人物形象设计生动,但这并不能吸引儿童的全部注意力。成人将儿童视为一个视觉感知的初入者,以为儿童会被这种造型所迷恋,岂不知儿童内心的需求已经远远超越了成人的预想。动画人物行为很多时候可以理
9、解为成人化的思维反映。所以动画创作者要了解儿童的思维转变趋势,不能经常用前车之鉴阻碍动画前进的步伐,只有当动画紧跟时代的脚步,相随儿童的屐履,追寻儿童的思维,将动画人物模式与儿童思维模式紧密结合,突破说教的形式,让儿童跟随“创作家孩子”的脚步去展开思维的翅膀自由的翱翔。(二)动画对儿童世界建构的不良影响马克思主义理论唯物辩证法认为“矛盾是事物普遍联系的根本内容。即事物之间往往是对立统一的。”6动画有趣夸张的人物形象让儿童在享受欢乐的同时,建构儿童良好心理品质和健全人格的形成,与之相随的也有一定的负面影响。儿童是动画的主体,对儿童动画的创造和播出需要慎重审核与严格把关,但实际情况确实堪忧。有人统
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我不是潘金莲 论刘震云 长篇小说 我不是 金莲