《永远跟党走》党建工作汇报PPT模板-党政PPT模板.pptx
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1、、启发学生创新,想象特异花卉 如由花想到蝴蝶,可画蝴蝶花;因外星球的花园设 计,想到宇宙花园等 ( 二 )教师演示并讲解制作步骤 为了让画面更新颖,给外星使者以惊喜,我们用刀来代替笔,设计花园。 1想一想 主题 花的聚散、大小、高矮 2涂一涂 以蜡笔或油画棒随意涂在纸上,单色或多色均可 3刮一刮 以刀尖刮线、刀刃刮面的手法,刮画形象 4分一分 把主要花卉分出,加以提炼刻画 5添一添 对不满意的局部,再重新添色,重新刮画 三学生设计,教师辅导 同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了,设计要注意: 1想象力丰富 画面新颖 2主要花卉要鲜明 3画面的构图合理 即花的高矮、聚散要有美感,
2、合理地运用了线与面四评讲作业 评出“小小设计家”,以实物投影展示作品,师生共评。五教师小结 同学们,世界不是缺少美,而是缺少发现,让我们用自己的眼睛去发现美,创造美,让我们的世界变的更加美好! 第7课我们爱吃的水果教学目标:1. 感知一些南北佳果的形与色的特点;2. 在“视、触、嗅”的感觉体验中,学习多角度物体的方法。教学重点:能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形与色。教学难点:能从多角度想象和创造未来的水果。教学过程:一、创设视、触感觉体验情境,学习多角度观察水果,表现水果。1. 出示水果,让学生自己介绍爱吃的水果,说出其香味和形状色彩。2. 探讨南北水果,南方:紫红色的荔枝、弯弯的香蕉
3、、圆滚滚的龙眼、香甜的木瓜、金黄色的芒果、长着五条棱的杨桃、胭脂红的番石榴、长满“鱼鳞”的菠萝,北方佳果:红彤彤的苹果、葫芦状的雪梨、光滑的西红柿、皮绿红的西瓜、珍珠般的葡萄、诱人的水蜜桃。二、欣赏与评述静物1. 仔细观察画家用什么形状表现苹果和橘子?2. 画家从哪些角度观察与表现水果?(正面、上面、半侧面等,一道多角度观察)3. 你喜欢大师的作品吗?为什么?4. 你知道大师的名字和他的艺术成就吗?三、创设情境,激发想象,表现自己心中的水果。1. 选一个自己喜欢的水果,想想从哪个角度画才好看。2. 你心中的水果是什么形状?什么色彩?发挥想象力把原来的水果变一变,画下来放到“百果树”上。四、评一
4、评,谁的水果有特色。评价点:1. 几何形、具象形。2. 色彩与众不同。 第8课切开的果实教学目标:1. 感知切开的果实形状产生的变化,切面是由点、线、面、色组合而成的图案。2. 能运用点、线、面、色及拓印方法,表现切开的果实和切面美丽的图案。教学重点:感知切开的果实形状和点、线、面、色组成的图案及其美感。教学难点:运用绘画及拓印方法表现对称、均衡、放射等水果切面的图案。教学过程:一、激发想象、探究的兴趣1. 把橘子进行纵切与横切会产生什么图形?把自己观察的结果用线条表现出来。2. 看一看切开的橘子,比一比自己画的橘子线描画,说一说,像什么?好看在哪里?3. 运用点线面色表现自己的发现。(探究形
5、式美的排列)4. 把切开的水果沾上颜色,在画纸上印,看看印出来的图案与画出来的图案有什么不同?二、欣赏大师作品,在比较中提高审美和造型能力。1. 你发现了什么?(引导欣赏:由点线面色组成的不同图案及其对称美,透叠美,重叠美)2. 大师用什么线与色来表现?大师想说什么?三、在作业评价中提高自评能力和培养自信心。比一比、说一说:与大师的作品比一比,我的作品好看在那里?评价点:线条美、形式美、个性美。第9课吃瓜果的人教学目的:1、感知水果的丰富营养;2、能运用各种工具,以夸张的手法表现“吃水果的人”。教学重点:用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。教学难点:摆脱固有形象,从夸张、有趣的角度表现“吃瓜果的人
6、”。教学过程:一、创设情境,引导观察,进行夸张的联想与表现。看一看、说一说:看看自己带回来的水果:1、是什么形状与颜色的?2、有什么营养?鼓励与同学分享。吃一吃、看一看:1、手拿着镜子看看自己的吃相,鼓励尝试“夸张地吃”,看看自己的五官有什么变化?2、看看同学谁吃得最有趣?哪些部位最有趣?3、手里拿着什么瓜果,是整体的、是切开的,还是吃过的瓜果?培养细心观察的能力。请几位同学表演:狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等,激发兴趣。看一看、想一想:边观察边想象:1、夸张哪些部位最有趣?是线描画还是色彩画?2、从什么地方开始画?二、欣赏、比较与评价。看一看、说一说:1、你喜欢哪一幅画,为什么?2、找
7、一找小朋友画中哪些部位最夸张?3、小朋友运用什么线条、什么形状子表现夸张的部位?4、比一比自己的作品,有趣在哪里?夸张了哪些部位?评价点:1、 有趣;2、夸张;3有个性。三、感受“甜美的果实,快乐的人”。创设情境,收集相关瓜果种植、收获等过程的录像资料或有关图片,引导学生思考:1、甜美的果实从哪里来?(突出劳动创造生活、创造快乐)2、我们如何珍惜?四、布置作业:将吃瓜果时的有趣样子画下来。第10课 我们的影子教学目的:1、了解“影子”形成的因素;2、能运用线与色表现“影子”并组成有趣的画面。3、对造影子和创作影子感兴趣。教学重点:能用线与色表现影子,并组成有趣的画面。教学难点:了解影子形成的要
8、素及原因;能画出装饰美观的影子画面。教学过程:一、在造影活动中理解小博士的话。玩一玩、看一看:在阳光下,做各种动作,看看影子与自己有什么不同?想一想,像什么?(感受静态美与动态美)比一比、说一说:影子与人(实体)有什么不同?(感受概括美)玩一玩、想一想:为什么会产生影子?(反馈课前学生与父母探讨的结果)二、在灯光下造影,感受“具象美、抽象美和意想美”。玩一玩、描一描:利用灯光,用手“造影”,看看有什么发现?互相合作,选个最美的手影描下来,看谁的手影最有趣?看一看、说一说:移动灯光,固定手影,看看有什么发现?(从具象形变抽象形或意象形)玩一玩、画一画:把手造影的各种具象形、抽象型和意象形用线描摹
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