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1、简析思维导图在初中英语课本阅读教学中的应用【摘 要】 初中英语知识联结紧密、内容繁多,课本阅读包括整个单元的重要词汇、语法、句型结构等。本文对比传统英语阅读教学与思维导图式英语阅读教学的不同,列举了思维导图在初中英语课本阅读教学中的相关应用实例,点明了运用思维导图的必要性。【关键词】 思维导图;初中英语;课本阅读一、思维导图在初中英语课本阅读教学中的必要性思维导图的应用能有效提升学生的英语学习策略,培养学生理清知识结构的能力,加深学生对知识的记忆,提高学生的理解水平。此外,思维导图的应用也稳固了英语教师的知识储备体系并帮助高效备课。教师的教学设计可以通过思维导图得到发散,课堂展示多样化,帮助学
2、生高效学习并提升其思维能力,为学生今后的学习打下坚实的基础。二、英语课本阅读教学中传统式教学和思维导图式教学的区别1.传统式英语课本阅读教学在初中英语阅读教学中,PPP教学模式最为常见。这是一种传统的英语教学方式,所遵循的是由控制到自由、由机械到交际、由准确到流畅的教学程序。在该教学模式中,教师必须要做好引导者并出具规范、清晰易懂的板书;学生需要跟上教师的节奏,在每一个环节获取所需要的知识信息,并一步步训练实践,直到能够自然输出。PPP教学模式对教师的教学设计要求较高,课件制作、板书设计、过渡板块要求自然到位;课堂导入、呈现、练习到升华部分都需要有密切的联系,如若课堂设计不够连贯巧妙,整个过程
3、就会显得生硬并索然无味,学生的兴趣没有被激起,课堂效果会差强人意。2.思维导图式英语课本阅读教学英语教学模式种类繁多,较为常用的有全身反射法(Total Physical Response)、共同语言学习法(Community Language Learning)以及任务型教学法(Task-based Language Teaching)。思维导图具有良好的包容性,可以灵活地应用到各个教学模式中。将思维导图与教学设计以及板书设计相结合可以在很大程度上增强课堂的连贯性以及趣味性,这样既帮助教师完整地梳理课堂,又能够以较为缜密的板书设计提醒学生课堂知识点,从而达到良好的课堂效果。再者,思维导图的设
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