小学科学教学中创新思维能力的培养.docx
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1、小学科学教学中创新思维能力的培养历史的进步要靠创新,培养适合时代的创新人才,必须高度重视小学生创新思维能力的培养。由于小学生的创新思维能力需要有一个长期的培养过程,因此,教师要有意识地结合教学内容进行,在教学中要遵循学生认知规律,重视学生获取知识的思维过程,通过激发学生学习兴趣,鼓励学生质疑问难,提出自己的独立见解,培养学生能够有条理,有根据地进行思考。一、激发学生学习兴趣,培养创造意识兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向,是一种推动学习的重要心理因素。学生对自己所感兴趣的事物,总是不满足已有的认识和已掌握的方法,总是寻找一种最新的,最完善的方法来进行活动,由此也就
2、产生了创造意识和创造思维。因此,在教学过程中,要注意培养学生的兴趣,使他们能够产生强烈的求知欲望,以饱满的情趣投入学习。这样才能发挥学习的主体作用,进行有创造性的思考和实践。培养学生学习兴趣的方法很多,可以运用创设情景、观察实验、开展竞赛、讲故事等方法。不论何种方法,激发和培养学生的兴趣,是可以使兴趣发展为志趣。学生有了爱科学、学科学、用科学的志趣,就能积极主动地学习,认真准备学具,认真实验,专心听讲,热烈讨论、研究问题,学得活、记得牢。智力得到开发,也提高了科学素质。二、鼓励学生质疑问难,培养创造个性思维是从发现问题开始的,儿童提问表明儿童在对事物进行探索、思考,在寻找事物之间的相互联系,这
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