高中部编版语文选修教师用书

1、一 湘夫人.屈原 1、湘夫人中借秋景来渲染和深化这相约未见愁情的诗句是： 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 2、湘夫人中被誉为“千古言秋之祖”的诗句是 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 二 拟行路难 鲍照 1、抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在鲍照拟行路难中举杯驱愁却大放悲声的诗句是： 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 2、 鲍照的拟行路难开头用比喻的。

2、. 选修：先秦诸子散文 第二单元孟子选读 民为贵 （共3课时） 第一课时 【学习目标】 1、把握文中重要实词虚词的用法。 2、理解孟子的“民本思想”。 3、领悟孟子散文气势磅礴、感情激越的特点。 【学习重难点】 1重点学习第1则、第2则、第3则选文。 2引导学生把握孟子的民本思想。 【使用说明与学法指导】 1、 诵读法：通过反复诵读来领悟孟子散文气势磅礴、感情激越的特点。 2、。

3、诗歌欣赏 第一单元 诗歌是跳舞，散文是走路 【讲读】 1 老虎 2 秋歌 3 三棵树 【自主阅读】 1 我自己的歌（之一） 2 严重的时刻 3 黑马 思考与探究参考答案 【附录】 从自由诗到九言诗（节选） 给一位写新诗的青年朋友（节选） 怎样欣赏外国诗 第二单元 自然而然的情感流露 【讲读】 1 故乡 2 西风颂。

4、管 仲 列 传 管仲（前723年前645 年），名夷吾，字仲，经鲍 叔牙推荐，被齐桓公任为上 卿，尊称“仲父”，辅佐齐桓 公，齐国的国力大振，使齐 桓公成为春秋时第一个霸主 ，他有“春秋第一相”的美 誉。 “君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。” 背景介绍 春秋初期，齐国渐渐强大，但是由于发生内乱，齐襄公被杀，而 公子小白在鲍叔牙的辅佐下逃奔到菖国，公子纠在管仲的辅佐下逃奔 到鲁。

5、项羽本纪 生为人杰死为鬼雄的西楚霸王 沂水一中 学习主题：摹形传神，千载如生 史记的人物刻画艺术 素养目标导航 文本素养落实 素养积淀提升 素养目标导航 核心素养目标 1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识，重点是古今异义及判断句、定语后置句 等。 2.思维：把握项羽的性格、悲剧及两者关联。 3.审美：赏析写人手法及精彩片段。 学法点拨 史记是天地间第一等文字，项。

6、深圳市石岩公学高中部会议纪要 深石公高纪字2012001 号 4 月 28 日上午，黄承华校长在石岩公学高中部行政办 公楼二楼接待室主持召开高中部校长办公会议。纪要如下： 一、会议听取了课程与教学处关于名师评选的工作汇报。 评选本着客观、公正的原则，充分尊重群众意见，以事实和 数据说话，严格执行学校的相关评选规定。经过文件学习、 宣传发动、自主申报、民主测评、教研组长评议和年级组长 评议，行政办公会讨论最后由校长办公会审定，拟选出鲁加 才等 23 位同志为公学名师、名班主任、学科带头人、中青年 骨干教师、骨干班主任（具体名。

7、 魏公子列传 礼贤士、热心肠的战国公子 沂水一中 学习主题 善叙事理，其文疏荡 史记的叙事艺术 素养目标导航 文本素养落实 素养积淀提升 素养目标导航 核心素养目标 1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识。 2.思维：认识信陵君的形象特点。 3.审美：赏析叙事与写人艺术。 学法点拨 司马迁在太史公自序中说：“能以富贵下贫贱，贤能诎于不肖，唯信陵 君为能行之，作魏。

8、管 之 交 史 教学目 1、累文言知，提高文 言文 能力。 2、分析价人物，体会管 之交的真可。 人物介 管仲 ，春秋初齐国人。名夷吾 ，字仲，颖上（今属安徽）人。齐 桓公即位后，任管仲为相，主持政 务，并尊之为“仲父”。管仲辅佐齐 桓公，提出“尊王攘夷”的口号，使 桓公成为五霸之首。 孔子称之以“仁”，梁启超也对 他盛誉有加。 。

9、 中国古代诗歌散文欣赏名句填空及文学常识复习 1、_，洞庭波兮木叶下。 _，聊逍遥兮容与。（屈原湘夫人） 2、泻水置平地， _。_，安能行叹复坐愁？ 心非木石岂无感？ 。（鲍照拟行路难） 3、丞相祠堂何处寻？ 。

10、. 论语十则 导学案 一、学习目标 1了解儒家、道家两家学说的基本思想，理解一些比较重要的概念，如“仁”“礼”“义”“孝”“道”“自然”“无为”等，并能有自己的体会。 2对儒道两家学说的影响及其互补性有一个整体的认识；掌握其中的学习方法和学习态度。 二、补充材料 1作家作品 （1）孔子（前551前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。孔子从小就对“礼”感兴趣，年轻的。

11、 高祖本纪 驾驭“三杰”的高皇帝 学习主题：不虚美，不隐恶史记的史家传统 沂水一中 素养目标导航 文本素养落实 素养积淀提升 素养目标导航 核心素养目标 1.语言：掌握文中涉及的文言知识，重点是名词与形容词的活用。 2.思维：认识刘邦性格的复杂性与丰富性，体会“不虚美，不隐恶”的史家传 统。 3.审美：刻画人物的手法及史记独有的“互见法”。 学法点拨 1.本文虽然篇幅较长。

12、读其人相见其为人 管仲列传 成语：管鲍分金 管鲍之交 人们用”管鲍分金“比喻情意深厚，相知相悉；用”管 鲍之交“来表示知心朋友 唐代杜甫的贫交行里就有这个 典故：”君不见管鲍贫时交，只道今 人弃如土“ 千古一朋-鲍叔牙 挚交千古 交伯牙万古高风 相桓公一匡天下 1. 积累古今异义词、特殊句式及词类 活用，提高文言文阅读能力。 2. 了解管仲从政取得。

13、范蠡 学习目标 1、通过史记中的文字，了解范蠡的大致经 历。 2、了解史记写作的一些方法（选材用意）。 3、能合理评价历史人物，并从古人身上学到其 精神。 一、速读全文 要求： 找出文中难以理解的字词 和语句，做好询问同学或老师 的准备。 二、默读全文 要求： 默读时考虑本文大致写了关于范蠡的那些事 情。默读完毕，同位可商议。 整体把握 范蠡辅佐。

14、 李将军列传 一生难封侯的将军 沂水一中2020、3、1 学习主题： 不虚美 不隐恶史记的史家传统 素养目标导航 文本素养落实 素养积淀提升 素养目标导航 核心素养目标 1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识，重点是形容词活用。 2.思维：分析李广形象特点，探究其悲剧原因。 3.审美：赏析文中细节描写。 学法点拨 本文在本册书里是很特殊的一篇，这不仅是因为它成功地塑造了李广这位富。

15、高二语文期末检测题 一. 基础知识 ( 选择题每题4 分, 共 20 分) 1. 下列各项中，加点字注音有错误的一项是( ) A邂逅 ( hu ) 簇 新(c ) 蹲 踞 (d n) 阒 无一人 (q ) B引擎 (q n) 叨 扰(t o) 吭 声 (k ng) 扼腕 叹息 (w?n) C 洽 谈(qi ) 鳌 头( o) 小憩 。

16、 屈原列传 至死不渝的爱国诗人 沂水一中 学习主题：读其书想见其为人史记的理想人格 素养目标导航 文本素养落实 素养积淀提升 素养目标导航 核心素养目标 1.语言：掌握文中涉及的重点文言知识，重点是“伐”“见”等实词和被动句。 2.思维：理解屈原的伟大人格和始终不渝的爱国精神。 3.审美：赏析本文夹叙夹议的写法。 学法点拨 本文记述的是伟大爱国诗人屈原的生平事迹。它的最大特色是。

17、管仲列传 春秋第一相 沂水一中 主题：读其书想见其为人史记的理想人格 素养目标导航 文本素养落实 素养积淀提升 素养目标导航 核心素养目标 1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识，重点是意动用法和使动用法。 2.思维：理解管鲍的知遇之交及管仲从政成功的原因，进一步体会司马迁理想中 的成功人士特点和内心隐求。 3.审美：管仲对鲍叔牙真情告白文字的赏读。 学法点拨 史记管晏列传是。

18、. 中国古代诗歌散文欣赏情景式名句默写 . 长恨歌 1.长恨歌中采用浪漫主义手法寄志托物重申誓言的诗句是在天愿作比翼鸟，在地原为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 2.用夸张的手法写杨贵妃，嫣然一笑，百般娇媚，六宫他人皆无色的句子回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 补充：3、在长恨歌中有两个表示情愿相爱永不变心的诗句，这两个诗句是：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 4、表现贵妃。

19、. 湘夫人（屈原） 帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白薠兮骋望,与佳期兮夕张。鸟何萃兮苹中，罾何为兮木上？ 沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。 麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。白玉兮。