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第第1111课课 汉武帝的汉武帝的“ “大一统大一统” ” 汉武大帝剧照 汉武帝是一位有作为的政治家 惜秦皇汉武,略输文采 唐宗宋祖,稍逊风骚。-毛泽东沁园春 雪 采纳董仲舒的“更化”、“大一统”主张 “更化”即改革,目的加强中央集权 “大一统”即对全国政治和思想等方面的有效 统治 资料一:汉武帝的

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1、第第1111课课 汉武帝的汉武帝的“ “大一统大一统” ” 汉武大帝剧照 汉武帝是一位有作为的政治家 惜秦皇汉武,略输文采 唐宗宋祖,稍逊风骚。-毛泽东沁园春 雪 采纳董仲舒的“更化”、“大一统”主张 “更化”即改革,目的加强中央集权 “大一统”即对全国政治和思想等方面的有效 统治 资料一:汉武帝的叔叔梁王出行, 千乘万乘,和天子一样威风。他还 自制。

2、 2014年中华书局初中中考全套复习提纲 七年级历史上册复习提纲 一、基本知识 1. 云南元谋人 是我国境内已知的最早人类,距今约一百七十万年。 2. 人和动物的根本区别是 会不会制造工具。 3. 距今约7020万年的北京人生活在 北京西南周口店龙骨山的山洞里,使用打击石器,使用天然火,过着群居生活,是早期人类原始社会。 4. 我国是世界上发现 远古人类遗址 最多的国家。 5. 山顶洞人 距今约。

3、 论语译注 论孔子 1 导言 18 例言 24 学而篇第一 26 为政篇第二 34 八佾篇第三 43 里仁篇第四 51 公冶长篇第五 56 雍也篇第六 65 述而篇第七 74 泰伯篇第八 82 子罕篇第九 88 乡党篇第十 96 先进篇第十一 104 颜渊篇第十二 114 论孔子 (一)孔子身世 孔子名丘,字仲尼,一说生于鲁襄公二十一年(公羊传和谷梁传,卽公元前五五一年),一说生于鲁襄。

4、中 局 Company Introduction 目 1. 2. 3. 4. 5. 宗旨 企介 展程 主要 主要荣誉 2 企介 1. 中局是集、印刷、出版 、行于一体的出版机构,全名 中局股份有限公司,于 1912年1月1日由逵筹 于上海。立之初,以出版中 小学教科主,并印行古籍、 各科学、文著作和工具等 。1 同。

5、孟尝君传阅读答案翻译史记孟尝君列传 篇一:王安石读孟尝君传阅读答案翻译译文中考语文解析理解 读孟尝君传 世皆称孟尝君能得士,士以故归之,而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳,岂足以言得士不然,擅齐之强,得一士焉,宜可以南面而。

6、浅谈史记世家写作手法与人物关系史记萧曹相国世家分析摘要史记作为司马迁一生呕心沥血的著作,无论是在历史政治还是文学上都有着举足轻重的地位,与资治通鉴合成史学双壁,记载的历史人物上至帝王将相,下至士农工商,涉及面广且人物形象丰满,不仅勾画了色彩。

7、 前 背 多行不义必自毙。左传 隐公元年 义以生利,利以丰民。国语 晋语 不义而富且贵,于我如浮云。论语 志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁 。 论语 见利思义,见得思义。论语 生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得 兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生 者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者 ,故患有所不避也。 。

8、 荆轲 高二语文组 1 学习目标: l1.疏通字词,理解文意。 l2.了解荆轲刺秦的过程,重点鉴赏“易水 送别”和“廷刺秦王”两个场面的描写。 l3.分析荆轲这个人物形象以及如何来看 待“荆轲刺秦”这个历史事件. 2 一、文本内容简介 l主要人物: l荆轲 l燕太子 l秦王 l田光 l樊於期 l高渐离 l秦武阳 3 荆轲,春秋战国时代有名的四大刺客之 一。祖先是齐国。

9、史典 1603 陈志敏 赵德嵘 历史,并非冰冷的,而是有热度的,有力量的。 曾经我认为,那只是胜利者的功勋章,成功者的功劳簿,直到遇 见你。要把一件发生的事,尽可能去叙述清楚,有多难?事实上,我 太清楚这种感受。人,说到底还是会被种种主观因素所影响,百分百 的客观自然是不可能。我也爱写作,所以我感同身受。著名的鲁迅先 生用“史家之绝唱,无韵之离骚”来形容它,不发史书,却不止于史 。

10、. 走进史记故事 -阅读指导课 【学习目标】 1、通过读鸿门宴,向学生推介史记,激发其阅读史记的兴趣,习得科学的阅读方法,养成良好的阅读习惯。 2、在阅读鸿门宴过程中,感受到丰满的人物形象,在阅读过程中形成正确的“英雄观”。 【教学准备】 1、 师生熟读鸿门宴,了解史记。 2、制作多媒体课件。 【教学过程】 一、导入新课 1、老师今天给大家带来。

11、. 史记选读教案全集 太史公自序教案 教学目标: 1了解司马迁其人以及他创作史记的条件、指导思想。 2学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。 3培养学生自主学习的意识。 教学准备:预习课文,疏通字词,将不理解的字词画出来。 教学过程: 一、导入新课: 太史公自序是司马迁为史记写的序言。序言是又称序,通常用以说明编写该书的意图,意义,。

12、. 史记.秦始皇本纪 【学习目标】 1.了解历史上的秦始皇其人其事 2.积累文中出现的重要字词和文言句式 3.初步了解史记叙事的体例、叙事方式和叙事的艺术特色 4.体会作者的思想感情,学会辨证地看待历史人物 【背景链接】 秦始皇是中国统一的秦王朝的开国皇帝。嬴姓,名政。秦庄襄王之子。13岁即王位,39岁称帝。战国末年,秦国实力最强,已具备统一东方六国的条件。秦王政初即位时,国政为相。

13、史记复习之 文言文特殊句式 1 学习目标: 主要掌握被动句、宾语前置句、定语后置句 和固定句式四种。 2 文言句式 判断句 倒装句被动句 省略句 宾语前置 状语后置定语后置主谓倒置 文言文句式: 倒装句语法公式: (定语)主语状语谓语补语(定语)宾语 定语后置 状语后置 定语后置 宾语前置 主谓倒置 3 复习P76被动句,翻译并指出下列句式特点。 1 多多益善,何为。

14、 史记研究作业 一、单项选择题 1.称“汉唐虽然也有边患,但魄力究竟雄大”的作家是: A胡适 B闻一多 C余秋雨 D鲁迅 2.“招致天下任侠奸人入薛中,盖六万余家矣”的人物是: A韩信 B伍子胥 C越王勾践 D孟尝君 3.“自伤为傅无状,哭泣岁余,亦死” 的人物是: A伍子胥 B董仲舒 C贾谊 D白起 4.在中国历史上,建立有“诛籍业帝,天下惟宁”历史功业的人物是: A。

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