庄子中华书局

1、庄子与惠子游于濠梁之上 庄子二则之二 一丹制作 2018年版 1 庄子，姓庄，名周，字子休（一说子沐） ，后人称之为“南华真人”，战国时期宋国蒙(今 河南省商丘县东北）人。著名哲学家、文学家 ，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继 承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。后世 将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老 庄哲学”。 他的主要思想是“天道无为”，认为一切事 。

2、. 说剑学案 1、教学目标：（1）了解有关庄子的文学、文化常识。 （2）感知文中铺垫、比喻的写作技巧 （3）品味文章的气势 2、教学重点：（1）分析“说剑”时庄子向赵王暗示的治国之道的角度。 （2）体会三种剑的不同境界。 3、教学难点：通过这篇文章的学习，使学生感知心怀天下的抱负并揣摩说服他人的技巧。 4、教学设想：（1）学案、课堂表演、讨论与点拨结合，。

3、. 任公子钓鱼 出自庄子外物，庄子通过这篇寓言中告诉我们：有远志的人必须有所舍才能有所大成，要想成就一番大事业，就得胸怀大志，朝着既定的目标一直走下去，持之以恒，狠下工夫，才会到达胜利的彼岸。 作品原文编辑 任公子为大钩巨缁，五十犗以为饵，蹲乎会嵇，投竿东海，旦旦而钓，期年不得鱼。已而大鱼食之，牵巨钩，錎没而下，骛扬而奋鬐，白波若山，海水震荡，声侔鬼神，惮赫千里。任公。

4、. 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里。

5、庄子故事两则导学案 （第一课时） 学习目标 1、 积累文言词语，理解两则故事的寓意。 2.、感知庄子与惠子思想、性格、气质上的差异 学习重点： 1、 理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。 2、感知庄子和惠子的不同，理解的庄子志趣。 学习难点： 1理解两则故事的寓意。 2感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。 一、自学 1. 收集资料，积累文。

6、 九年级语文下册庄子故事两则学案 史口镇中学 郭荣厂 【教学目标】 1知识与能力：借助工具书能读懂课文，掌握并积累必要的文言词义、句义、文义。 2过程与方法：以“读”为主线，按“通读朗读诵读”层进式推进课堂流程，在教学中充分“以生为本”，充分体现自主性原则，让学生自行预习，自行搜集资料、自行朗读、自行体验揣摩，自行质疑讨论，师生平等对话。 3情感态度与价值观：了解两。

7、周周练之庄子故事两则 一、解字： 惠子相梁 或谓惠子 搜于国中三日三夜 非梧桐不止 非练实不食 非醴泉不饮 于是鸱得腐鼠 庄子与惠子游于濠梁之上 是鱼之乐也 安知鱼之乐 子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣 请循其本 子曰汝安知鱼乐云者 。

8、 庄子与惠子游于濠梁课堂教学设计 （人教版，九年级下册第五单元） 桂平市南木一中 罗 冰 一、教学目标设计 1、知识目标：积累常用文言词语，正确翻译课文，把握文意。 2、能力目标：了解庄子和惠子两人在思想、性格、气质等方面的差异，感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意。 3、德育目标：拓宽学生的阅读视野，增加学生对传统文化经典的了解。 二、教材内容及重点、难点分。

9、20 庄子故事两则 教学目标 知识目标 1积累常用的文言词语，丰富文言知识。 2了解庄子及庄子生平、思想。 能力目标 1欣赏惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意。 2感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。 德育目标 拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。 教学重点、难点 1理解“惠子相梁”中的比喻，把握。

10、庄子故事 惠子相梁 庄子(约公元的369-公 元前286)，名周，战国 时宋国人，我国古代著 名的思想家(哲学家)、 文学家。 他继承并发展了老子 的思想，为道家学派的 重要人物，世称“老庄 ”。庄子生活在一个社 会矛盾极其尖锐的时代 ，做过漆园吏。他不满 现实，不与统治阶级合 作。庄子对后人的影响 主要是庄子一书。 读一读，并给红体字注音 相梁（ ） 鹓鶵（ ）。

11、 （鱼，我所欲夜、庄子故事两则）同步练 安徽省 蒙城县 双涧中学 丁延伸 邮编 233521 QQ：455852500 一、知识积累与运用（22分） 1.下列各组中加点字的注音全都正确的一项是（ ）（3分） A.惠子相梁（xing） 濠梁之上(ho) 不为苟得(gu) B.一豆羹(gng) 蹴尔而与之（c） 所识穷乏者得我与(de ) C. 鸱得腐鼠( ch) 死亦我所恶。

12、 九年级下册第五单元庄子故事两则导学案 第一课时 导学内容：庄子故事两则 导学目标： 1 、了解庄子及其思想； 2、积累文言实词与虚词，抓关键词翻译课文。 3.文章故事性强，可让学生在讲故事中了解人物形象。 导学重点： 积累文言实词与虚词。 导学难点： 了解人物形象，抓关键词翻译课文。 导学过程： 一、课前预习，导入新课。 1、了解庄子 庄子是 （朝代。

13、 课 题 20、庄子故事二则 备 注 教学目标 知识能力 1、积累常用的文言词语，丰富文言知识。 2、理解文意，把握故事的寓意，理解庄子与惠子不同的志趣。 过程方法 1、学生对照注释自译课文，和标准译文比较，解决词语积累的问题， 2、通过惠子与庄子的对话比较他们的性格，从而解决语言的寓意，并理解庄子的志趣。 情感态度 学习庄子的不为外物所束缚、旷达的人生态度。 拓宽学生的阅读视野，增加。

14、庄子故事两则 惠子相梁 庄子与惠子游于濠梁 单击页面即可演示 关于庄子 庄子，名周，战国时 期宋国蒙人, 他继承并发 展了老子的思想，为道家 学派的重要人物，世称“ 老庄”。 庄子思想基本上属于主观 唯心主义；主张“无为而 治”。 他曾作过蒙城漆园吏，他 不满现实，不与统治阶级 合作。 庄周 (约前369前286) 庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆 ，。

15、 20 庄子故事两则 教学目标 知识目标 1积累常用的文言词语，丰富文言知识。 2了解庄子及庄子生平、思想。 能力目标 1欣赏惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意。 2感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。 德育目标 拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。 教学重点、难点 1理解“惠子相梁”中的比喻。

16、人教语文九年级下册 第20课 庄子故事两则习题 一、积累与运用 1.下面加点字的注音、字形完全正确的一项是( ) A.醴泉(l) 濠梁(ho) 冒大不韪(wi) 命运多舛(chun) B.鹓雏 (yun ch) 鯈鱼(tio) 不径而走(jng) 揠苗助长(y) C.惠子相梁(xing) 尉迟(wi ch) 阏氏(yn zh) 众口铄金(shu) D.鸱鸮(ch 。