课题研究阶段性小结 .doc
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1、 课题研究阶段性小结课题研究阶段性小结 研究过程研究过程: 20092009 年年 9 9 月月界定课题开题论证界定课题开题论证 采用文献研究法,收集各类期刊、出版物中有关资料,认真研读, 制定方案,提炼升华,撰写开题报告。 20092009 年年 1111 月月资料建设资料建设 分析法:分析学生状况和教学任务,明确教学内容,选择教学 方法、方式,拟定教学进度,对教学结果加以测定和分析等等。 文献研究:综合分析各省教学杂志近两年相关的教案和教学设计, 分析影响课堂教学活动有效性的因素和行为表征及课堂常规实施上 现存的问题。 20092009 年年 1212 月月-2010-2010 年年 6
2、6 月月行动研究案例分析(教学实践,撰写行动研究案例分析(教学实践,撰写 教学心得)教学心得) 体育教研组老师体育教研组老师 每月进行一次课题研究课,立足课堂进行实践研究;每月开展 一次专题沙龙、每月撰写一篇教学反思或教学随笔、每学期写一篇 课题教学论文;每学期组织两次课题研究经验交流;课题组单周进 行课题理论学习与研究,探索提高课堂教学效果活动有效性的理论 教学策略;双周进行专题研究,努力探索提高学生体育实践能力的 教学策略研究;通过研究小学课堂教学中学生学习目标达成的有效 性、学生参与的有效性,鼓励教师在有效性教学指导下大胆想象、 创新,通过感悟和反思提出促进教学活动有效性。 研修成果研修
3、成果: 1、形成了良好的课堂常规管理模式 (1)以小学生日常行为规范为依据和指南,结合本班实际 制定出了各班的课堂常规方案。 (2)以学校两种课堂常规评价实施细则为准绳,严格纪律。 2、学生的进步,促进良好班风、浓厚学风的形成 此课题研究工作,让我校的学生的面貌发生了极大的变化。下 课了,学生门能自觉做好课前准备;上课服装方面,学生衣着整齐, ;上课学生纪律特别好,学生听得很认真,个个精神抖擞,精神焕 发,积极参与到练习中,课堂学习氛围浓厚,形成了良好的班风。 3、教师的发展,提高了业务水平 通过老师们对此课题的研修,教师们转变了思想,提高了认识, 掌握了有关的理论知识,并将所学的理论运用于教学实践,使自己 的教学的手段更丰富了,促进了业务水平的提高。在实践中,教师 们教学水平也得到了升华,有自己的教学经验,从而围绕此课题撰 写了相关的科研论文。
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