《表格信息加工与表达》 .doc
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1、表格信息加工与表达 一、教学目标一、教学目标 1.知识与技能:熟悉流程图常用的几种标准框图符号,熟练掌握顺序、选 择、循环三种结构的流程图表示,并能综合应用起来流利地使用流程图 展示解决问题的方法。 2.过程与方法:体会计算机软件的掌握过程和方法,注重在教师指引下的 自主摸索探究,体味小组合作解决问题的重要性。 3.情感态度价值观: 感受计算机解决实际问题的魅力,激发学生学习兴趣, 培养学生合作意识,增进敬孝的中华民族优良传统的灌输。 二、教学重点二、教学重点 1.掌握图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。 2.根据任务需求,利用合适的图表处理工具软件加工表格信息,并以恰当 的呈现方式
2、(如适当的图表类型及恰当的文本内容等)表达意图。 三、教学难点三、教学难点 如何根据任务需求,熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息, 表达创意。 四、教学方法建议四、教学方法建议 同学在学习本节的时候,多结合实际的应用(如各项管理工作、研究性学 习活动、调查统计等)进行统计和分析数据并形成分析报告,学会如何在报告 中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果,只有将两者相互结合起来才能 将主题内容表达得更加清晰和直观。此外,同学们可以多看一些高质量的创意 图表,提高自己的图表呈现水平。 五、教学过程和难点提示五、教学过程和难点提示 一、案例分析一、案例分析 表格信息的加工与表达过程: 明确
3、 任务 建立 表格 分析 数据 形成 报告 我们通过具体的实例来分析: 高一下学期期末学生面临分文理科的问题,到底是读文科还是理科,我们可以借助表 格信息的加工与表达来帮助我们决策。叶希同学想请我们根据她高一全年五次考试的成绩, 帮她参谋一下,看看是选文科还是理科? 第一步:明确任务第一步:明确任务 1需求分析: 需要处理的是李小明同学高一年级五次考试的各科分数表,并由此形成一份带有结论 的分析报告,具体任务有以下四项: (1)分析、确定有利于我们做出判断所需的数据。 (2)比较相关科目分数情况,判断文、理科哪项占据优势。 (3)分析相关科目的成绩发展趋势,判断具有潜力的科目。 (4)分析相关
4、科目的标准差发展趋势,判断具有潜力的科目。 2选择 EXCEL 进行数据处理。 第二步:建立表格第二步:建立表格 在 Excel 中建立上表。 第三步:分析数据第三步:分析数据 1.利用数值运算分析数据:通过“Average”函数各科的平均分。 表 1 成绩表 科目科目 成绩成绩 语语 文文 数数 学学 英英 语语 物物 理理 化化 学学 生生 物物 政政 治治 历历 史史 地地 理理 第一次第一次 1021021091096565818177777878848481816868 第二次第二次 1151151291296464808081818181767683837373 第三次第三次 98
5、981251255454868682828585696985857676 第四次第四次 1081081031034040858585858888727290906262 第五次第五次 93931321325252939389899292808093936565 平均平均 102102 120120 5555 8585 8282 8585 7676 8686 6868 问题一:表中的九门科目五次考试,到底哪些对我们的分析有用呢?问题一:表中的九门科目五次考试,到底哪些对我们的分析有用呢? 语数英是必考科目,可以不考虑,主要看到底是文科(政治、历史、地理)成绩好还 是理科(物理、化学、生物)成绩好
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